描寫中見真情

王秀芳

由場景、細節，體會蘊含其中的感情

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”伴著飽含深情的吟誦，同學們沉浸在母親對自己無比深沉的愛中。王老師順勢提出問題：“同學們，課文《慈母情深》中有哪些描寫讓你感動呢？請小組內交流想法。”

子軒：第一次去母親上班的地方，從“不足二百平米的廠房……猶如身在蒸籠”的描寫中，“我”感受到了母親工作環境的惡劣。

雯雯：“我”的心情隨著發現母親的過程而變化，流露出對母親的心疼。

王老師：還有嗎？

博瑞：當“我”跟母親要錢買書時，面對別人的不解，母親將錢迅速塞給“我”時還不忘表達對“我”讀書的支持，一想到這個場景，我深受感動。

王老師：大家的思路很清晰。請大家看下面的表格——

王老師：我們通過邊讀邊想象，感悟場景、細節中蘊含著的母愛。在生活中，這樣的場景、細節很多，只要大家用心體會，會感受到母愛無處不在。

由細小事物的刻畫，體會蘊含其中的父愛

王老師：人們都說父愛如山，讀完《父愛之舟》，你知道為什么作者以此為題嗎？

小楠：因為父親總是借用姑爹的小漁船送“我”報考和上學。

王老師：說得對。除此之外，還有更深層次的意義嗎？

喜恩：因為小船承載著父親對“我”的期望，蘊含著父親深沉的愛。

王老師：在作者的印象中，父親給他留下了諸多難忘的場景。課文中的哪個場景最讓你難忘呢？你又是如何從場景中體會到父親對“我”的愛呢？

睿睿：在描寫“我”考取鵝山高小這個場景時，課文是這樣說的：“每學期開學要湊一筆不少的錢。”由這個“湊”字，我可以感受到家里愿意把錢都花在“我”身上，父母很疼愛“我”。

王老師：我們可以展開想象，家里買菜不舍得花錢，卻愿意把錢花在“我”身上；母親病了需要買藥，她舍不得花錢，寧愿把錢花在“我”身上……通過對場景進行想象可以幫助我們體會句子中蘊含的感情。

莎莎：逛廟會這個場景中，父親帶“我”到偏僻的地方吃涼粽子，其實是保護“我”的自尊心。送“我”報考無錫師范，“船不敢停到無錫師范附近，怕被別的考生及家長見了嘲笑”也是這樣的原因。

王老師：邊讀邊想象畫面，讀出了“我”對父親的深切懷念。為了回報父親對“我”的愛，“我”也用實際行動回應著。下面讓我們再次聚焦作者夢中那一個個感人至深的場景，體會父親細致入微的愛。

聯系生活實際，體會蘊含其中的感情

王老師：同學們，你覺得爸爸媽媽愛你嗎？為什么？

小強：測驗成績很不錯，我興沖沖地告訴爸爸時，他總是很平靜地說：“你要繼續努力，不能驕傲。”我覺得爸爸不夠愛我，幾乎不表揚我。

小麗：每當我寫出一篇自認為還不錯的作文，開心地拿給媽媽看。她不是說換一種方法開頭會更好，就是找語句的問題，催促我趕緊修改。

王老師：（敲擊電腦，屏幕上出現課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》）同學們先別著急抱怨，讓我們先來學學這篇文章。讀完后，同學們覺得巴迪的媽媽愛他嗎？

雨桐：母親念完詩后的神態、語言和動作展現出她對巴迪滿滿的愛。

王老師：那父親對巴迪又是怎樣的態度呢？

敏敏：我從父親的語言和“扔”這個動作中感覺父親對巴迪很嚴厲。

王老師：那父親是不是不愛巴迪呢？

雅頌：也不是，只是父親比較嚴厲。

王老師：從巴迪最后的成功我們不難看出爸爸媽媽都是愛他的。因此，聯系生活實際，可以幫我們更好地體會人物的情感。