發(fā)揮學(xué)科特色，彰顯教育功能

顏冬生

高考數(shù)學(xué)命題始終貫徹“立德樹人”的核心功能，堅持數(shù)學(xué)的思想性與學(xué)科的科學(xué)性之間的高度統(tǒng)一，并且充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科自身應(yīng)用廣泛的學(xué)科特點，結(jié)合實際，有效命制一些具有知識內(nèi)涵、教育意義的試題，以高考試題為指導(dǎo)，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，合理引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀等.在近年高考以及模擬考試中，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，合理設(shè)計一些涉及科技發(fā)展與進步、社會與經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境與健康、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的數(shù)學(xué)試題，充分彰顯數(shù)學(xué)學(xué)科的教育功能，引領(lǐng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)與復(fù)習(xí)備考.

1 關(guān)注科技發(fā)展與進步

關(guān)注我國乃至全世界目前及未來幾年內(nèi)最新的科技成果與發(fā)展方向，如智慧系統(tǒng)、人工智能、5G（乃至6G等）技術(shù)、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)、“天問一號”等，借助這些新科技中蘊含的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識等來合理設(shè)計并命制對應(yīng)的數(shù)學(xué)試題，借助創(chuàng)新情境合理引導(dǎo)考生關(guān)注我國科技的發(fā)展與進步，立志發(fā)奮努力，樹立正確的世界觀與人生觀.

點評：該題以荀子《勸學(xué)篇》為情境創(chuàng)設(shè)，結(jié)合數(shù)列知識來說明學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考所帶來的知識積累的變化.通過解題與反思，體驗知識的形成過程，在一定程度上給學(xué)生以促進作用.合理數(shù)學(xué)建模，并借助所掌握的數(shù)學(xué)知識、思想方法等來分析與解決實際問題，深刻感悟與體會我國古代數(shù)學(xué)家們的聰明與才智.

以上近年高考以及模擬考試數(shù)學(xué)試卷中的實例，充分應(yīng)用我國社會主義建設(shè)和科技發(fā)展等各方面的重大成就作為命題背景，深入挖掘我國社會經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展等各方面的數(shù)學(xué)學(xué)科素材，以真實性、可觸性合理引導(dǎo)學(xué)生真切關(guān)注我國社會現(xiàn)實與經(jīng)濟、科技進步與發(fā)展、環(huán)境與健康以及優(yōu)良的文化傳統(tǒng)等，在進行數(shù)學(xué)考查與應(yīng)用的同時，潛移默化，不斷增強學(xué)生民族自豪感與民族自信心，增強國家的認同感與融入感，增強理想信念與愛國情懷.