非物質文化遺產在高校的傳播與保護
——以湖南省常德絲弦為研究中心

李 行，郭東林

（湖南幼兒師范高等專科學校 湖南 常德 415000）

常德絲弦作為湖湘地區文化的重要組成部分，它的發展及維持將為促進當地的民族特色藝術發展提供強大的支撐力量，從而為當地的社會發展做出積極貢獻。

常德絲弦屬于地方曲藝，是絲弦藝術在湖湘區域內傳播最廣泛的分支流派之一，其演唱語言體系為常德當地方言，這是其最大的特點之一。常德絲弦音樂以說唱為主，演唱形式多樣，包括坐唱、表演唱和絲弦戲等，其音樂旋律優美，歌詞優雅，貼近大眾生活，易于記憶。就其整體音樂而言，可以說是常德說唱藝術形態的典型代表。2006 年5 月20 日，“常德絲弦”經國務院批準列入第一批國家級非物質文化遺產名錄。

一、常德絲弦在高校中的傳承現狀

為了培養和造就一批優秀的常德絲弦演員，應對后繼乏人的現狀，常德絲弦開啟了走進高校課堂之旅。2019 年，武陵區藝術團（諶曉輝擔任主要指導老師）與湖南幼兒師范高等專科學校聯合辦學。經過精心篩選，12 名具備良好音樂素養的學子被錄取，作為首批常德絲弦定向委托訓練營的學員。這個訓練營持續3 年，所需的學費及其他資料均由政府提供。在這期間，這些優秀的學子還能夠在武陵區藝術團的指導下，進行多種形式的藝術實踐，并獲得相應的職位。遺憾的是，這個專業只開設了一屆。

二、高校學生對常德絲弦的了解情況

常德擁有三所杰出的職業院校，分別是湖南幼兒師范高等專科學校、常德職業技術學院和常德技師學院，這三所學校為當地社會發展做出了重要貢獻。這三所學校辦學歷史比較悠久，師生規模較大，尤其是教學經驗豐富的教學團隊，吸引了全國各地的學生。

作為學習和研究地方文化及相關知識的學術平臺，這些學校為學生們提供了一個很好的文化空間和民族傳統藝術載體，使得學生群體具備了較為全面的知識背景、高水平的文化素養、強大的事物理解能力和豐富的情感體驗。這些優勢使得職業院校更適合開展本土音樂文化的教育。基于此，筆者以上述三所學校為調查對象，采用問卷調查和人物訪談的方法，于2022 年6 至8 月對在校學生進行了常德絲弦相關調查。經過統一的調查，共有900 份問卷被采納，其中有814 份被成功回復，達到了90.4%。

（一）學生對常德絲弦的認知度調查

從調查中發現只有12%的學生對常德絲弦“比較了解”，43%的學生“通過音樂課程”或“觀看演出”對常德絲弦略知一二，45%的學生“從來沒聽說過”。其中不乏一些生于常德長于常德的本地學生，不僅對常德本地的音樂文化缺乏了解，于常德絲弦而言，近乎一無所知。

在調查中發現，在一個沒有藝術專業的職業院校，對于地方曲藝的了解和接觸是非常有限的，其中“沒聽說過”選項的人數占比高達70%，“非常了解常德絲弦”選項人數占比僅為7%，另外“有接觸與觀看過”的選項人數占比約為23%，有一大部分的學生對常德絲弦非常陌生。這說明常德地方職業院校學生對地方曲藝文化缺乏足夠的了解，對曲藝藝術的關注度不高，對常德絲弦的認知度更為欠缺。出現這種情況和相關院校的教育理念有關，因為這類院校的音樂教育中較少或基本沒有本土民族傳統文化的課程設置。

調查表統計數據顯示，湖南幼師高等專科學校、常德職業技術學院以及常德技師學院中，知曉常德絲弦學生數大概占據總數量一半有余，大概在于入學到這三所院校的大部分學子都是常德本土學子，自幼耳濡目染，或多或少對于常德絲弦也有一些認識。

（二）學生是否愿意選修常德絲弦課程調查

從調查中發現，有一大部分同學“愿意選修”常德絲弦課程，這表明現在的學生對于地方文化具有一定的興趣。不過，也有30%的同學還未意識到傳承、保護地方曲藝文化的重要性和責任感，甚至還表現出一種漠視的態度。從調查表諸多數據的統計中發現，常德職業技術學院的同學們認為把常德絲弦列入選修課程是“很有必要”，占總人數的92%。同時，有少部分來自常德市區的同學說經常在常德步行街、白馬湖公園或聽過或看過常德絲弦的表演，對于學習常德絲弦“有興趣”。從調查表中發現94%的同學認為“有必要把常德絲弦列入選修課程”，6%的同學“對于地方曲藝文化不感興趣”。

三、關于常德絲弦保護與傳承問題的解決對策

根據調查分析常德絲弦在職業院校中的傳承現狀，要求我們給予高度重視及支持力度。在前述三所地方職業院校的常德絲弦傳承調查中，我們發現了一些令人非常憂心的事實。

通過對學生和教師的訪談和問卷調查，我們了解到，大部分學生對于常德絲弦的了解基本處于空白的狀態。這使得常德絲弦在職業院校教育中的傳承舉步維艱。當然，在這三所地方職業院校有關常德絲弦傳承的教學實踐活動中，我們也感受到了欣慰。首先，地方職業院校先天具有濃郁的語言氛圍，如上述三所職業院校招收的學生絕大多數為常德本地學生，在常德方言的聽說方面具有先天優勢，這為常德絲弦的傳承提供了有利的語言環境。其次，地方職業院校擁有現代化程度較高的硬件條件，如音響設備、投影儀等現代教學設備的質量均具有一定的先進、時尚、優質等特征，這為常德絲弦的地方職業院校傳承教學實踐提供了相對優渥的條件。再次，地方職業院校在辦學性質方面具有較其他高等教育院校相對較高的技術技能實踐性，這也讓進行教學實踐變得更加容易。

總之，通過常德地方職業技術院校對常德絲弦的傳承和教學實踐，讓以“學生”為身份的年輕人群體較為深刻地了解了這一地方曲藝，增強了他們對常德本土文化的認同，并初步培養了他們將常德絲弦傳播和推廣到其他地區的文化意識。

（一）堅持“以人為本”的傳承理念

作為非物質文化遺產的常德絲弦，其人才培養的道路漫長而艱辛。眾所周知，“臺上一分鐘，臺下十年功”，對于優秀的絲弦表演者來說，他們需要經過長期的臺下互相學習、彼此協作、共同磨煉才能達到卓越的表演水平。因此，培養常德絲弦表演人才需要投入大量的人力物力，對傳承人的耐心和毅力等提出了大量嚴峻考驗。此外，選拔天賦較高的“好苗子”，并對他們進行專業性的培養與訓練，對常德絲弦的傳承而言具有十分重要的意義。這些嚴苛的要求及客觀事實，導致了新一代常德絲弦傳承人的嚴重短缺，這也是諸如常德絲弦等非物質文化遺產的傳承保護于當前亟待解決的問題。當然，常德絲弦等地方非物質文化遺產的傳承保護不僅僅依賴于傳承人的努力，更應該成為各個地方政府職能部門，以及文化藝術領域職業者、愛好者的基本責任。

作為一種地方文化，常德絲弦的傳承需要全社會的關注和支持。只有這樣，它才能持續地發展下去。社會應該提供更多的機會，讓年輕人接觸和了解常德絲弦，從而逐漸喜歡上這一藝術形式。同時，政府也應加大對常德絲弦的保護和扶持力度，為傳承人提供更好的場地設施和物質條件，讓他們更專注于傳承和發展。只有在全社會的共同努力下，我們的常德絲弦文化才能得到有效的保護與延續。

（二）保護優先的傳承態度

常德絲弦是一種曲藝形式，而曲藝本質上是聽覺藝術，其表演特色包括說與唱。然而，在2010 年以后的發展中，常德絲弦卻將戲劇沖突作為其亮點，并且由于演出規模的擴大以及劇情需要和適應新市場的需求，舞臺形象被放大了，但曲藝的本質卻被忽視了。因此，筆者認為常德絲弦應該回歸曲藝的初衷，重視音樂的表現手法，注重傳統藝術的傳承和發展。一方面，可以通過加強訓練和提高演員的藝術水平，使表演更加精湛動人；另一方面，可以挖掘和整理豐富的文化內涵，創作出具有時代特色的作品。為了吸引更多的觀眾，常德絲弦還可以創新演出形式和內容，結合現代科技手段進行呈現。例如，利用虛擬現實技術打造沉浸式的演出環境，或者將傳統曲藝與現代流行元素相結合，創作出吸引市場的作品。常德絲弦作為一種傳統的曲藝形式，擁有著深厚的文化底蘊和藝術價值。只有回歸其本質，注重傳統藝術的傳承和發展，并不斷創新演出形式和內容，才能延續經典并創造新的傳奇。

（三）利用多媒體加大傳承力度

當下科技水平持續進步，社交網絡正變革著人們生活模式和休閑模式。所以，常德絲弦傳承途徑還應該變得更加多元化。因此，常德絲弦應該適當打破傳統的束縛，推陳出新，加快創新的步伐，尤其是要適應新媒體的方式，以適應這個時代。短視頻是當下最受歡迎的一種形式，它能夠為用戶推送他們喜愛的作品類型，而且視頻的時間較短，符合現在快節奏的生活，滿足了用戶碎片化的信息需求，非常符合現代人的情感需求。在新媒體環境下，常德絲弦的宣傳還沒有形成規模，因此還需要進一步推廣。希望在新媒體環境下，常德絲弦的發展能夠找到全新的路徑。

四、結語

在當前數字化和信息化的時代，常德絲弦需要更好地應對新時代的發展。因此，常德絲弦要充分利用網絡平臺和社交媒體，將自身的文化價值傳播給更廣泛的受眾。同時，也需挖掘和發掘常德絲弦的潛能與特色，通過創新表演形式和藝術手段，吸引年輕且更廣泛的觀眾群體。除此之外，還應注重傳承自身的價值和內涵。常德絲弦表演團隊需要堅持講好中國故事，讓觀眾了解并愛上這一獨特的文化藝術形式。總而言之，只有不斷創新、適應新的傳播方式和觀眾需求，同時也堅持傳承常德絲弦中的優秀傳統文化，讓它在傳承中不斷創新發展，才能真正實現讓常德絲弦進入發展的新時代。