淺析小花戲元素在少兒舞蹈創編中的應用

吳亞楠

（山西工商學院 山西 太原 030006）

一、小花戲的概述

（一）小花戲的源流

最初，小花戲作為民間祭祀的一種文藝創演形式存在，民間藝人通過自己的角色劃分、夸張的舞姿、扇子的運用來呈現豐富的現場畫面，不僅達到經濟收入的自足，還能實現民間精神文化的傳播。在抗戰時期，小花戲主要為抗戰隊伍的精神文明建設服務。抗戰勝利后的一段時間，小花戲因其豐富的內容與極具視覺沖擊力的表現形式，著力于呈現服務于政治文明的內容情節。改革開放至今，小花戲逐漸回歸傳統，且呈現出逐漸細化分流的態勢。在這樣的背景下，小花戲不斷煥發出新的生機，走向民族，走向世界。

（二）小花戲的類別

小花戲是一項兼具音樂與舞蹈的傳統文化藝術，最初以“戲”為主，隨著發展融合，細分來說，可以分為歌舞表演與歌舞劇表演。歌舞類型的小花戲以唱詞為導向，隨著唱詞的變化展現出舞姿的變化，人數組合相對自由，可以單人舞蹈，也可多人舞蹈。歌舞劇則以劇情為主要導向，根據不同的主題設定不同的舞姿表演，人數也根據劇情需要而做出變化調整，內容承載力強，表現形式也靈活多樣，最大特征在于小花戲的劇目化。當然，不論小花戲的類別如何演變或者細化，小花戲的基本特征是夸張靈動的舞姿、扇子道具的運用以及強大的劇情展現力。

二、少兒舞蹈創編中的小花戲元素應用

（一）小花戲在少兒舞蹈中的舞姿創編

小花戲在身姿律動與舞蹈姿態上自成一家，有很明顯的特色。在舞蹈過程中，小花戲舞者的下半身律動感明顯，呈現出經典的“三顛步”舞步。踝關節在做快速而頻繁的扭轉、起落動作時，膝關節因為膝蓋以下的快速起落而呈現出較大幅度的彎曲，呈現出夸張的身體姿態，慢步落下的過程使得身體夸張展現的同時具備輕盈的舞感。上身同時呈現靈活的扭轉，舞者的整個身姿如同飛燕，靈動而迅捷。對于少兒舞蹈來說，具有展現力的舞蹈類型是相對值得融合吸納的。在少兒舞蹈的創編過程中，呈現少兒的活潑、靈動、童真，天真有趣的舞姿在其中功不可沒。例如，在成功的少兒舞蹈創編案例《白雪公主》中，少兒舞者出場即是一個靈動的跳躍，非常符合少兒的性格特征，為少兒舞蹈奠定了天真純凈、活潑明朗的律動基調。

小花戲的舞姿相對夸張，舞步靈動鮮活，少兒在展現相應舞蹈姿態時能夠展現出少兒的活潑生動，避免出現表情僵硬、舞步死氣沉沉的尷尬場景。小花戲中最經典最常見的動作就是跳躍、顛步等，上身則多呈現晃頭、扭轉等動作，整體來看，身體扭動幅度大，在呈現少兒舞者的追逐打鬧、嬉笑玩鬧等場景上非常合適。通過極具特色的舞步元素，少兒舞蹈創編使得少兒舞者能夠模擬出不同場景的人物特色，使得觀者更有現場感、體驗感。

（二）小花戲在少兒舞蹈中的道具創編

小花戲的經典道具是扇子，通過扇子的旋轉、上拋、開合等變化，少兒能夠靈活地融入舞姿表情達意。例如表現孩童的害羞或者調皮時，扇子半遮著臉，靈動、充滿笑意的雙眼從扇子后露出，頗有“猶抱琵琶半遮面”的趣味。再如，模仿小鴨子時，孩童抓著扇子放在臀部搖擺，擺動的扇子就非常能夠幫助孩童進一步表現出搖擺的鴨子舞步，憨態可掬，可愛非凡。結合扇子元素，少兒舞蹈創編時可同時考慮幼兒著裝、妝容、發飾，與扇子相呼應，形成整體感。不同的扇子類型，呈現的舞臺效果不同，色彩的豐富多樣、造型的靈活多變也給少兒舞蹈創編帶來很大的創新空間。參照扇子道具在少兒舞蹈創編中的應用，雨傘、帽子、絲帶等道具同樣可靈活應用，根據不同的主題選擇不同的道具輔助展示。例如在創編《采蘑菇的小姑娘》等少兒舞蹈時，可采用蘑菇、手提籃子、樹枝等符合劇情需要的道具，呈現出更加真實的現場感，給少兒舞蹈演員與現場觀眾帶來美的享受和體驗。小花戲作為以扇子為主要道具的傳統舞蹈，給少兒舞蹈創編帶來的道具啟示將是豐富而持久的。再如，在《足球》這一少兒舞蹈中，一群少兒舞者追著足球笑鬧玩樂，非常真實地再現少兒玩耍的場景，足球就是那個給舞蹈增添亮點、點燃少兒舞蹈熱情的元素。那么，在與大自然息息相關的一些舞蹈中，就可以用小花戲道具中的扇子元素來模擬蝴蝶、風雨、水流、船只、樹葉等，以扇子的飄揚、收合來展現律動感。通過以手腕為中心點的快速顫動，扇子或快或慢舞動，現場的氣氛與情調也隨之發現變化，入情入境，有聲有色。

小花戲由三個字組成，通俗地講，就是一“小”二“花”三“戲”。其中，“花”就主要由扇子來達成。不同類型的扇子均可在舞蹈中呈現，以扇子的不同形式融入舞姿，舞者則以扇子的舞動來作為表情達意的其中一種形式，扇子的舞動使人眼花繚亂，因而有了“花”的特色。少兒舞蹈創編中，扇子的靈活應用是值得吸收借鑒的舞蹈方式。借助扇子，少兒舞者能夠在舞蹈中模仿大自然中的一草一木、一蟲一魚，更能夠表現豐富的情緒，少兒舞蹈創編可在合理的范圍內放心運用這一舞蹈元素。

（三）小花戲在少兒舞蹈中的劇情創編

根據小花戲目前留存下來的傳統曲目來看，小花戲的情節是比較明顯的，具有較強的劇情表達張力。例如在抗日戰爭時期，小花戲因其豐富的劇情表達張力，加入了男女老少各種角色，從而承載抗日武裝宣講的重要歷史使命。在新中國成立后，小花戲也加入各類角色，用以表現新時期人民的生活，同時也為政治生活做出力所能及的服務。在改革開放后，小花戲則致力于在新時代尋找新的生命力，探索自身在精神文明建設中的重要使命。對于少兒的成長與傳統民間舞蹈的傳承來說，在舞蹈創編中融入自身元素，是一種可取方式。因小花戲的劇情承載能力，少兒舞蹈創編中融入小花戲的劇情元素是合情合理的。

小花戲主要分為兩種類型，一種是按照唱詞進行舞蹈表演，一種是根據劇情設定進行舞蹈表演。那么少兒舞蹈創編中，可以參照小花戲的類型進行分類創編。一方面，少兒舞蹈創編需要關注音樂背景，以唱詞的形式引導少兒隨之起舞，展現出豐富的情感和靈活的律動。那么，唱詞的內容就很重要了，設定好唱詞的內容，引導少兒體會唱詞中的喜怒哀樂，做出相應的動作與表情，能夠幫助少兒在舞蹈過程中提高審美能力和鑒賞能力。伴隨唱詞的變化，少兒舞蹈的音樂伴奏、布景情境等均應隨之調整，從而呈現更完整更協調的舞臺效果。

另一方面，少兒舞蹈創編可以根據不同的主題和劇情內容設定角色，由角色的身體動作、表情、道具等共同呈現劇情，類似于戲劇。條件允許的情況下，少兒舞蹈表演還可以融入演唱，呈現出類似于歌舞劇的舞臺效果。例如，在編排《沉香救母》經典傳統故事時，可以采用唱詞的形式作為舞蹈背景，由幼兒在不同的唱詞引導下做出相應的舞蹈動作，或義憤填膺急于救母，或救母成功喜極而泣。也可以采用劇情表演的形式，由不同的少兒角色表演沉香、母親等角色，其他少兒可以扮演小動物、植物等烘托或緊張或舒緩的氣氛。小花戲的表現張力較強，在抗戰時期表現出的慷慨激昂與正義凜然非常具有感染力，在和平年代的舒展與悠揚也別具美感。在展現緊張刺激的情節時，少兒舞蹈編排時可以設定快節奏的跳躍、奔跑、扭動的動作，使得觀眾感受到舞者緊張的情緒與明顯的節奏律動。在呈現舒緩悠揚的氣氛時，則可放慢踝關節的運轉節奏，用開合較大的膝關節動作表現平和情緒，輔以蝴蝶扇飛揚起舞的手腕動作，以少兒的靈動、愉悅、放松來帶領觀眾入情入境，從而起到良好的情緒治愈功能與精神文明塑造效果。

其中，值得注意的是，少兒舞蹈創編在進行劇情設定時，應當關注少兒的天性與年齡特征進行創編。例如，在創編宏大主題敘事的舞蹈時，如果只一味讓少兒舞者體現這份莊嚴肅穆，讓少兒舞者模擬成人來呈現劇情，那么這支舞蹈將會變得沉重，喪失了用少兒舞者來呈現的必要性，建議改成由成人舞者來呈現。少兒舞蹈創編始終要圍繞少兒舞者來思考舞蹈的動作、道具與劇情，否則就容易鬧笑話。

三、小花戲在少兒舞蹈編創中的作用

（一）傳承民族舞蹈文化

小花戲作為山西地區的傳統舞蹈，起源以祭祀文化、社廟文化為載體，記錄著一代代山西百姓口耳相傳的故事，承擔著重要的精神文明職責。少兒舞蹈創編過程中融小花戲于少兒舞蹈，有助于小花戲的理論研究與實際傳承。創編者在創編過程中的研究成果將是小花戲非物質文化遺產研究中的重要組成部分，少兒舞者在舞蹈過程中感受到的小花戲的韻律美、道具美、舞姿美、劇情美都將成為舞者精神涵養中的一部分，在未來的生產生活中，少兒舞者們或許也能夠因為小花戲的魅力而主動鉆研小花戲的傳承與創新。小花戲的舞步特殊，比“扭秧歌”的動作更為夸張繁復，扇子的種類更是超過五十種，表現形式多樣，別具一格。對于觀者而言，深刻的感官印象與舞美體驗將使得小花戲的影響力更為深入人心。對于一些樂于舞蹈的觀者，在日常生活中學習小花戲不失為一種可取的傳承方式。對于一些具備研究素養的觀眾，主動探究小花戲的舞蹈特點、唱詞內容、音樂特色等，都將為小花戲的傳承和發揚光大提供可行思路。

就小花戲這一民族舞蹈文化來說，其中有著豐富的動物模仿語言、勞動語言。在融合這類豐富的舞蹈語言的過程中，舞蹈的原始性、自然親和性都得到無限放大，少兒舞蹈創編中流露出的人與自然的和諧融洽、勞動人民的勤勞勇敢都令人動容。事實上，民舞舞蹈文化的豐富性與其地緣地理關系密切，不同地域的民族舞蹈各有其特色，中國北部的民族舞蹈往往粗獷豪放，中國南部的舞蹈往往溫婉柔和。在傳承借鑒民族舞蹈文化的過程中，舞者、觀者、創編者均能產生對祖國文化的熱愛與崇敬之情。那么，民族舞蹈文化的傳承與發揚也就自然而然地進行了。

民族舞蹈文化豐富多樣，小花戲只是其中一種民族舞蹈類型。在少兒舞蹈創編與展示的過程中，小花戲的傳承路徑也可以為其他類型的民族舞蹈傳承提供思路。在新媒體時代，優秀的少兒舞蹈編排案例都能夠在網上搜索到，融入少兒舞蹈作品的民族舞蹈元素也將吸引觀眾、舞者、專家等不同主體的探索。在信息爆炸的時代，海量的舞蹈學習資料既是民族舞蹈傳承的保障，也是民族舞蹈傳承面臨的挑戰。只有不斷在各類舞蹈中融入民族舞蹈元素，民族舞蹈的傳承才能真正鮮活起來，找到適合生存發展的土壤與平臺。

（二）提升少兒舞蹈文化素養

少兒舞者在進行舞蹈訓練時，身體素質與心理素質都能得到很大程度的發展優化，其藝術涵養、文化素養同樣能得以提升。小花戲的舞蹈動作幅度較為大，夸張、靈動，適合少兒舞者加以展示，少兒舞者在舞蹈過程中能夠感受到極大的身心愉悅、童年樂趣。扇子等舞蹈道具元素使得舞蹈更為有趣，超過五十種類型的扇子，也使得舞蹈道具有了更強的豐富性與體驗感。豐富的劇情則使得少兒舞者在舞蹈過程中提高邏輯能力、文學鑒賞能力、文學創作能力，對于少兒舞者的綜合素質提升有很大益處。這個過程本身也就是一次潛移默化的成長，少兒的舞蹈文化素養提升也是不言而喻的。同時經過系統的訓練，接觸過不同的舞蹈曲目后，少兒如果在舞蹈過程中能夠區分不同的舞蹈元素，那么少兒舞者的審美素養和舞蹈理論知識素養也有很大的突破與深厚的積淀。

四、結語

小花戲是兼具音樂與舞蹈的一項傳統文化藝術，作為源遠流長的非物質文化遺產傳承，承載著藝術價值與審美價值。少兒舞蹈不同于成人舞蹈，應當具備靈動、趣味、童真的特性。結合小花戲，少兒舞蹈創編中可結合小花戲元素中的舞姿、道具、劇情等加以創編，融入運用“三顛步”極具律動感的舞姿，采用扇子等道具，構建豐富的劇情內容，從而更好地傳承民族舞蹈文化，同時提升幼兒舞蹈文化素養。豐富的劇情則使得少兒舞者在舞蹈過程中提高邏輯能力、文學鑒賞能力、文學創作能力，對于少兒舞者的綜合素質提升有很大益處。不斷在各類舞蹈中融入民族舞蹈元素，促使民族舞蹈的傳承能夠真正鮮活起來，找到適合生存發展的土壤與平臺。通過不同程度的舞蹈創編融合，促使小花戲在發展變化中能夠擁有更為廣闊的舞臺，少兒舞蹈創編也能夠走向更廣闊的天地。