深化理解黨史學習教育的價值意義

王皓淼

（齊魯書社，濟南 250002）

引 言

2021 年是中國共產黨成立一百周年，在這一百年里中國共產黨走過了風風雨雨，經歷的事件、誕生的人物、形成的思想都在不斷地影響和改變著后人。學習歷史、尊重歷史同樣是中國共產黨的傳統，毛澤東曾經在《論新階段》中指出：“學習我們的歷史遺產，用馬克思主義的方法給以批判的總結，是我們學習的另一任務?！绷暯娇倳浽洀娬{要“重視對歷史的學習和對歷史經驗的總結與運用”。由此可見，學習黨史是中國共產黨人的必修課。我們已經從歷史學習中獲取了非常多的經驗，歷史是養分，是必要的發展工具，學習黨史是未來中國共產黨繼續領導中國革命、領導建設和改革的保證。重視黨史學習教育，有助于全面推進新時代黨的建設和發展，對實現中華民族偉大復興的歷史使命和核心目標有重要的意義。

一、黨史學習教育的進程

（一）新民主主義革命時期的歷史教育

新民主主義革命是黨史學習教育學習的重要內容之一，這一時期聚集了非常多的對中國共產黨有命運抉擇的歷史事件，新民主主義革命關系到共產黨的生存和新中國的生存，因此對其歷史內容的學習有助于黨員干部和人民群眾充分地了解中國共產黨的誕生史和發展史。新民主主義革命時期的歷史深刻詮釋了“沒有共產黨就沒有新中國”，近代革命的斗爭歷史讓我們得出了這樣的經驗，新民主主義革命的成功是中國共產黨領導的成功。但是，這一成功并不是一蹴而就的，而是在不斷試錯、不斷更正的過程中取得的，學習新民主主義時期的革命歷史能夠直觀深刻地了解中國共產黨的成立和救亡圖存的過程，能夠明白中國共產黨是在烽火中救亡圖存的，因此也能更加明白全心全意為人民服務的根本宗旨。

（二）社會主義革命和建設時期的歷史教育

社會主義革命和建設時期正是中國共產黨領導全國人民實現新民主主義到社會主義過渡的重要階段，這一階段確立了社會主義制度，是中國特色社會主義的奠基之始。學習這一部分黨史主要學習中國共產黨的思想和建設能力。在新民主主義革命勝利之后，中國共產黨將重心轉到了經濟建設上，這是中國歷史上的一個偉大轉折。社會主義革命和建設時期經歷了制度的形成期、理論的完善期、集中發展期和最后的蓄力期。這一時期的中國共產黨在探索中發展，在發展中創新。它帶領著新中國從無到有，從落后到蓬勃發展，學習這一部分黨史更能明確中國共產黨是具有活力和實踐能力的政黨。

（三）改革開放時期的歷史教育

1978 年，中國共產黨召開了十一屆三中全會，會議確立了“解放思想，開動腦筋，實事求是，團結一切向前看”的指導方針，這是新中國成立以來黨的歷史上最具深遠意義的轉折點。從這時開始，我國正式開始了改革開放，中國特色社會主義也進入了一個新的發展階段，這是中國復興之路的開端。改革開放表明，在中國必須堅定不移地堅持中國共產黨的領導，因為在中國共產黨的領導下全國各族人民團結一致，形成了具有中國特色的社會主義道路、理論和文化，我國自改革開放以來用幾十年的時間從落后到追趕，從追趕到超越，完成了發達國家幾百年的工業化進程，這一切都基于中國共產黨的領導。因此，學習改革開放時期的黨史，就能更加深刻地了解馬克思主義中國化的基本原理，就能明確實踐是檢驗真理的唯一標準，就能更加明白偉大的時代召喚出的偉大思想和理論創新，明白中國共產黨對中國特色社會主義的根本領導。

（四）社會主義現代化建設時期的歷史教育

當時間進入社會主義現代化建設時期，黨史學習教育的內容開始立足新時代中國特色社會主義建設及黨中央治國理政的現實需要。在這一時期，中國共產黨已經充分明確了黨史學習教育是“最好的教科書”，并且由于現階段中國這艘航空母艦已經開始乘風破浪，所以立足于當下并汲取歷史教育中的精華是主要的發展方向，社會主義現代化建設時期的黨史學習教育要與改革開放充分結合，解讀中國共產黨在四十余年的時間里的創新和實踐，是如何帶領中國進入了騰飛和快速發展的階段。學習這一階段的黨史，更加有利于增強黨員干部和人民群眾對中國共產黨的信任和信心，容易激發人們的奮斗動力。

二、深化理解黨史學習教育的價值意義

（一）從黨史學習教育中獲取發展的動力

黨史學習教育是事實教育，通過學習中國共產黨的歷史，能夠進一步了解和感知這一百年來篳路藍縷的艱辛奮斗歷程。尤其是從新民主主義革命到改革開放，中國共產黨的領導充分展示了政治優勢，在不同的階段中國共產黨都能夠煥發出不同的領導活力和生機，通過審時度勢做出最適合當前中國發展現狀的決定，這是中國共產黨執政的一大特點。遵循鄧小平理論，讓事實說話，實踐是檢驗真理的唯一標準。因此，深化理解黨史學習教育，能夠傳遞這種實事求是的辦事精神，讓黨員干部和人民群眾都能從中汲取到發展經驗，從而獲得發展的動力。個體意識的進步會不斷影響整理的發展效益，所以黨史學習教育具備基礎教育優勢，能夠對個人產生積極的影響。

（二）從黨史學習教育中讀懂中國特色社會主義

中國共產黨的百年歷史就是一部生動的馬克思主義中國化的實踐奮斗史，中國特色社會主義中“中國特色”是重點，而何為中國特點，還需要從黨史學習教育中尋找答案。中國特色社會主義包括中國特色社會主義道路、理論、制度、文化，是一套完完整整地貼合中國發展實際的內容，它的發展基礎是馬克思主義，而黨史學習教育能夠充分地體現中國共產黨將馬克思主義深刻理解后本土化的行為。黨史學習教育不是虛無的理論指導，而是有踏實的實踐成果作為依托的事實教育?，F如今，中華民族偉大復興的歷史使命已經落在我們肩上，一個核心目標的實現需要繼往開來，需要以史為鏡，了解和深刻理解中國特色社會主義，只能依靠黨史學習教育。

（三）從黨史學習教育中推動中國夢的實現

向下扎根，向上生長，黨史學習教育完成的是向下扎根，而中華民族偉大復興這一目標的執行是在向上生長。中華民族偉大復興的歷史重任是時代賦予我們的，當前這一任務已經實實在在地落于我們肩頭，黨的二十大明確了新時代新征程中國共產黨的使命任務，從現在起中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。因此，加強黨史學習教育，能夠喚醒人們的奮斗意識，明確自己的奮斗使命，繼往開來，不斷為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

三、理解黨史學習教育，實踐黨史學習教育的四個步驟

（一）明確學習目標

明確學習目標是為黨史學習教育定好基調、把好方向的關鍵。中國共產黨的歷史是波瀾壯闊的篇章，歷史內容多，歷史要點密集，學習時需要進行重難點的劃分，以便于更好地吸收。以習近平總書記的講話為啟發，可以將目標的確定分為三點。

第一點是要學習中國共產黨的思想和發展理念。中國共產黨一直以中華民族的偉大復興為最終的奮斗目標，所以在發展的過程中以最終目標為導向始終堅持馬克思主義根本原理的指導，并且創造性地提出了馬克思主義中國化，并摸索出了一條適合中國自己的發展特點的中國特色社會主義道路。由此可見，中國共產黨在明確了自己的發展目標之后，堅定地執行、堅持地創新、堅韌地突破。學習黨史，要首先理解中國共產黨的發展目的及奮斗目標，按照歷史的脈絡對奮斗過程中的實踐活動及思想意識創新情況進行梳理。

第二點是要學習中國共產黨的優良作風。中國共產黨有非常堅定的發展信念和凝聚力量，正是在這樣的信念和力量的驅使下，中國共產黨才能帶領中國人民不斷突破，不斷發展，這是精神的力量，也是中國共產黨發展過程中的精神內核。

第三點是要學習中國共產黨的智慧。中國共產黨在實踐過程中啟迪智慧，磨礪品格，因此黨和國家在發展的過程中也需要這樣具備政治智慧和創造力的人才，黨員干部更應該以史為鑒，在黨史學習教育的引導下發揚自己的美好品質，不斷引導和培養政治思維與智慧。

（二）厘清整體特點

黨史學習教育絕不是漫無目的的歷史教育，需要講邏輯、講科學，所以黨史學習教育過程中應當明確教育教學行為的出發點，抓住整體特征，進行全方位、立體式的教育。

首先，在全黨范圍內都要開展黨史學習教育，要形成教育環境，在人們內心根植教育思維，從黨組織內部開始，通過黨史學習教育增強組織的凝聚力和共識感，通過思想行為的引導和實踐內容的引導全方位地起到帶動作用。

其次，要順應時代的發展，明確當前進行黨史學習教育過程中需要進行什么樣的創新，從形式入手，針對不同的黨員干部，利用不同的方法進行教育。

最后，要務實求進，讓教育常態化，通過一些比較先進的互聯網手段，提高黨史學習教育的普及力度，全方位、全角度地進行教育，并在此過程中定期開展黨史學習教育交流活動，內部活化教育氛圍，實現真實有效的黨史學習教育目的。

（三）剖析影響因素

黨史學習教育始終處于螺旋上升過程中，在黨史學習教育實踐過程中，可能會出現一些影響因素，為此應當認清問題，明確問題產生的原因，并逐個擊破。對當前黨史學習教育情況進行調查發現，目前現存的問題中比較突出的兩類問題分別是教學深度不夠和教育形式不足。教學深度不夠是指部分黨員干部在完成黨史學習教育類課程時，存在懈怠和敷衍的態度，并沒有認識到黨員干部進行黨史學習教育的必要性。對此應該從意識層面出發，深化意識形態，轉變黨員干部的學習心態，從而端正學習態度，深化學習內容。教育形式不足是指目前部分教育教學活動只有學習過程而缺乏實踐程序，黨史學習教育的目的是學以致用，所以必須真正地將理論經驗落到實處，要真正意義上強調理論的實踐價值。

（四）進行方案實踐

制定具體的實踐方案，一是要完整地落實黨史學習教育，二是要針對當前出現的影響因素集中、徹底地進行解決。實踐方案的制定和執行要從基層特色入手，從地區需求入手，從群眾的需求入手。各級黨組織要先吃透學透黨史學習教育動員大會上的重要精神，以此為引導，先有組織地推進理論教學活動，之后根據理論的學習情況進一步將學習成果落到實處，制定相關的實踐方案，突出實踐行為的可行性和針對性。要深入基層，深入人民群眾中間，感知人民群眾的訴求，這樣讓最終的實踐成果應用到群眾身上，既能體現集體的智慧，也能突出個體的能量。在實踐方案的制定過程中要始終堅持兩個個體：一是黨員干部個體，要能夠靈活地針對黨員干部個體的情況來完成實踐方案的制定，保證將黨員干部的學習成果以最為貼合的形式呈現出來；二是人民群眾個體，要將群體智慧應用到群眾的個體需要中，保證由淺入深，能夠有目標、有執行力地統籌各級黨組織有效地開展學習和實踐工作。

結 語

伴隨著經濟和社會的不斷發展，人們的生活及物質精神需求有了很大的改變，馬克思主義強調與時俱進，人與社會也是如此。因此，我們應當順應時代的發展，按照四個步驟做好黨史學習教育，做好意識形態的守衛工作。