論啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中的開展策略

許劍 吳焱軍

摘要：啦啦操是高校藝術(shù)組合運(yùn)動(dòng)的重要類別，隨著大學(xué)生對(duì)體育藝術(shù)和身心素質(zhì)的重視，高校啦啦操教學(xué)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，但同時(shí)也存在一些亟待完善解決的問(wèn)題。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展催生了大量的新型教學(xué)形態(tài)，對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇有時(shí)挑戰(zhàn)，所以需要高校體育教師制定更加科學(xué)的教學(xué)措施和開展策略。具體來(lái)說(shuō)可以從教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、教學(xué)氛圍營(yíng)造、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法創(chuàng)新、師資素質(zhì)完善等方面入手，全面提升高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量和開展水平。

關(guān)鍵詞：啦啦操；高校體育；開展策略

隨著啦啦操在高校體育文化建設(shè)中作用的不斷提升，啦啦操已經(jīng)不僅是一門簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)藝術(shù)，還是一種健康的鍛煉方式，在大學(xué)生群體當(dāng)中具有較好的知名度和適應(yīng)性。因此，高校要重視啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校的開展力度，要以啦啦操課程的教學(xué)為依托，充分把握校園文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)等契機(jī)，積極創(chuàng)新啦啦操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)方式和開展形式，增強(qiáng)啦啦操運(yùn)動(dòng)的趣味性和吸引力，進(jìn)而讓更多的學(xué)生參與到啦啦操運(yùn)動(dòng)中來(lái)，感知啦啦操運(yùn)動(dòng)的體育藝術(shù)價(jià)值和魅力，服務(wù)于大學(xué)生綜合素質(zhì)和德育素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。

1.新時(shí)期開展高校啦啦操運(yùn)動(dòng)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

近年來(lái)，由于疫情防控等因素的影響，啦啦操運(yùn)動(dòng)在大學(xué)生群體中的開展頻率和影響力有所下降，但是由于互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)和智能終端設(shè)備在啦啦運(yùn)動(dòng)開展中的應(yīng)用，新時(shí)期高校開展啦啦操運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，需要高校能夠趨利避害、因勢(shì)利導(dǎo)，保持啦啦操運(yùn)動(dòng)開展的良好態(tài)勢(shì)和積極局面。

1.1面臨的機(jī)遇分析

在疫情方面與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同步存在的情況下，啦啦操運(yùn)動(dòng)以及相關(guān)課程的教學(xué)所面臨的機(jī)遇是多方面的，主要體現(xiàn)在微媒體和智能終端的應(yīng)用方面。一方面，微媒體是指基于網(wǎng)絡(luò)和用戶關(guān)系的新型媒體平臺(tái)，它通常以平板及智能手機(jī)為載體，在這一平臺(tái)上，用戶可以借助互聯(lián)網(wǎng)快速高效的分享信息、傳播信息和獲取信息，信息呈現(xiàn)形式也是多種多樣的。而大學(xué)生是微媒體的主要使用群體，微媒體的普及極大地的改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和交流方式，能夠?yàn)楦咝＠怖膊俳虒W(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展提供良好的技術(shù)資源和媒體資源支持。如微媒體為高校啦啦操教學(xué)提供了新的載體，教學(xué)載體是影響教學(xué)效果的重要因素，以往的高校啦啦操教學(xué)中，教學(xué)載體主要集中在課堂并穿插少量的課外實(shí)踐，而微媒體的發(fā)展給高校啦啦操教學(xué)帶來(lái)了新的載體，教師可以通過(guò)各種微媒體軟件、平臺(tái)等開展新型教學(xué)，微媒體中豐富的資源、便捷的信息傳遞方式、強(qiáng)大的交互性都符合啦啦操教學(xué)創(chuàng)新的需求，高校可以充分利用微媒體這一教學(xué)載體推動(dòng)啦啦操教學(xué)體系的全面創(chuàng)新，促進(jìn)高校啦啦操教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。另一方面，隨著智能手機(jī)的普及，運(yùn)動(dòng)類APP、抖音短視頻、微信公眾號(hào)等同樣給高校啦啦操教學(xué)提供了技術(shù)支持，有助于各類學(xué)習(xí)資源的及時(shí)共享和形象化展示，既便于師生之間的溝通交流，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練提供了有效輔助，大大提升了啦啦操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與普及效率。

1.2面臨的挑戰(zhàn)分析

當(dāng)前啦啦操運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)中擁有很多的機(jī)遇，但是面臨的挑戰(zhàn)同樣也是多方面的。首先，啦啦操運(yùn)動(dòng)課程在很多高校屬于新進(jìn)課程，選修的人數(shù)不是很多，對(duì)大學(xué)生的覆蓋面相對(duì)較低，課程教學(xué)以及相關(guān)活動(dòng)的開展并不穩(wěn)定，很多學(xué)校的師資配置上也還存在一定的缺陷和不足。其次，當(dāng)前高校啦啦操課程的教學(xué)內(nèi)容和層次相對(duì)較低，主要是體現(xiàn)在簡(jiǎn)單易學(xué)的層面之上，所以能夠?qū)崿F(xiàn)的育人效果也是相對(duì)有限的。再次，在疫情防控背景下，高校的啦啦操運(yùn)動(dòng)開展受到了很多的限制，很多學(xué)校的線上教學(xué)活動(dòng)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，所以線上教學(xué)效果有待改善，這同時(shí)對(duì)啦啦操課程教師的信息化素質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力提出了更高的要求。

2.新時(shí)期高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與開展策略

2.1更新高校啦啦操課程的教學(xué)理念

長(zhǎng)期以來(lái)，啦啦操運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)不像其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一樣普遍，近年來(lái)隨著人們對(duì)體育藝術(shù)認(rèn)知的提升逐漸在高校教學(xué)中得到較大發(fā)展，但是在教學(xué)理念方面仍然存在一些不足。教學(xué)理念是決定啦啦操教學(xué)方向和目標(biāo)的核心要素，只有樹立正確的核心理念才能保證啦啦操教學(xué)健康發(fā)展。在高校以往的啦啦操教學(xué)中，很多教師的教學(xué)理念比較落后，他們通常認(rèn)為啦啦操教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解啦啦操運(yùn)動(dòng)，提升學(xué)生的表演技能和運(yùn)動(dòng)水平，傳授給學(xué)生正確的表演技巧，便于學(xué)生今后參加表演活動(dòng)等，而忽視了對(duì)學(xué)生體育藝術(shù)素養(yǎng)以及終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，這種落后的教學(xué)理念很大程度上限制了啦啦操教學(xué)的改進(jìn)創(chuàng)新，不利于啦啦操教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不符合時(shí)代發(fā)展的需求，因此高校啦啦操教學(xué)理念的創(chuàng)新勢(shì)在必行。隨著現(xiàn)代教育理念的發(fā)展和進(jìn)步，各種先進(jìn)的體育教學(xué)理念和藝術(shù)教育方法已經(jīng)不僅僅局限于顯性教學(xué)目標(biāo)上，也不會(huì)完全依靠課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，啦啦操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與開展同樣需要兼顧隱性教育目標(biāo)，注重微媒體平臺(tái)等線上教育理念的創(chuàng)新和發(fā)展。同時(shí)，基于高校啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀，教師要堅(jiān)持學(xué)生為中心的教學(xué)理念，將培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、藝術(shù)素養(yǎng)和終身體育能力作為啦啦操教學(xué)的基本目標(biāo)，并以此指導(dǎo)啦啦操教學(xué)過(guò)程，多選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的授課方式和開展形式。此外，在啦啦操課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師在課堂上不能只是機(jī)械的傳授運(yùn)動(dòng)技巧，而要提高對(duì)啦啦操文化的培育，將其納入到校園文化的建設(shè)體系當(dāng)中，盡可能建立起啦啦操運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間的有效聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和表現(xiàn)水平的有效提升。

2.2營(yíng)造良好的啦啦操運(yùn)動(dòng)開展氛圍

在高校啦啦操教學(xué)中，教學(xué)氛圍是影響教學(xué)效果的重要因素，如果教學(xué)過(guò)程緊張嚴(yán)肅，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)趣，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，反之，如果教學(xué)過(guò)程輕松愉悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)更加有趣高效，因此高校要重視啦啦操教學(xué)氛圍的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往的啦啦操教學(xué)中，教學(xué)模式比較單調(diào)，基本都是教師進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)或一對(duì)多小組教學(xué)，學(xué)生數(shù)量較少且面對(duì)面接受教師授課，師生之間缺少交流，教學(xué)氛圍緊張，導(dǎo)致很多學(xué)生在重復(fù)單調(diào)的模仿訓(xùn)練中始終存在一定的緊張情緒或抵觸情緒，學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，因此教師要借助新型教學(xué)手段的應(yīng)用營(yíng)造出良好的啦啦操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與開展氛圍，提升學(xué)生的參與興趣。首先，要構(gòu)建輕松和諧的師生關(guān)系，在課堂中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的思想和感受，用親切的言談舉止和授課態(tài)度減輕學(xué)生的心理壓力，要重視與學(xué)生的交流溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和心理感受，建立融洽的師生關(guān)系；在課外，教師要充分利用微信、微博、抖音、快速等新媒體與學(xué)生溝通交流，解答學(xué)生問(wèn)題并及時(shí)分享給學(xué)生一些趣味性學(xué)習(xí)資料和方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下掌握更多知識(shí)和技能。其次，要運(yùn)用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)手段做出傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的補(bǔ)充，尤其是疫情防控階段，當(dāng)啦啦操課程無(wú)法按時(shí)開展線下戶外教學(xué)時(shí)，線上教學(xué)可以發(fā)揮很大的作用，教師可以將與啦啦操相關(guān)的視頻、電影、音樂(lè)等引入線上課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，打破啦啦操線下教學(xué)的時(shí)空限制，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)啦啦操運(yùn)動(dòng)。再次，要積極開展與啦啦操運(yùn)動(dòng)相關(guān)的競(jìng)賽、表演活動(dòng)，增加啦啦操在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)等實(shí)踐活動(dòng)中的展示頻率，這樣可以在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和開展氛圍，使學(xué)生主動(dòng)積極參與到啦啦操運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中。

2.3豐富啦啦操課程的教學(xué)資源和內(nèi)容

高校啦啦操教學(xué)體系構(gòu)建中，教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)、教學(xué)資源是否豐富是高校和教師研究的核心環(huán)節(jié)，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生啦啦操運(yùn)動(dòng)水平的提升作用重大，在當(dāng)前的高校啦啦操教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容普遍存在匱乏及陳舊的問(wèn)題。：一方面，高校啦啦操課程教學(xué)基本都是依托教材開展，而高校可供選擇的啦啦操教材較少，可選擇空間不大，同時(shí)教材內(nèi)容通常多年不變，內(nèi)容比較固定且有限，導(dǎo)致啦啦操教學(xué)開展時(shí)缺乏足夠的教學(xué)資源。另一方面，啦啦操教學(xué)的內(nèi)容更新速度較慢，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，教材中以傳統(tǒng)資源居多，很少引進(jìn)現(xiàn)代流行項(xiàng)目，降低了對(duì)大學(xué)生的吸引力。對(duì)此，高校的啦啦操授課教師要增強(qiáng)教學(xué)資源的開發(fā)意識(shí)，要及時(shí)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外流行的啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在進(jìn)行科學(xué)選擇和適當(dāng)改編后形成有效的、新型的教學(xué)資源項(xiàng)目，形成對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)資源的及時(shí)更新和替代，這樣可以保證啦啦操運(yùn)動(dòng)教學(xué)資源的時(shí)代性和先進(jìn)性。同時(shí)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索啦啦操最新教材或教學(xué)資源，了解當(dāng)前最新的流行項(xiàng)目或大學(xué)生喜愛(ài)的表演形式，然后將這些內(nèi)容引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊，這樣不僅可以豐富教學(xué)資源，還可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，高校教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參與到啦啦操運(yùn)動(dòng)資源的創(chuàng)編與改編活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生在課程資源內(nèi)容建設(shè)中的主體意識(shí)，這樣便于教師把握學(xué)生對(duì)于啦啦操運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣、運(yùn)動(dòng)偏好、基礎(chǔ)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等，便于實(shí)施更有針對(duì)性的課程資源開發(fā)活動(dòng)，也更有助于實(shí)現(xiàn)“因材施教”的啦啦操教育目標(biāo)。

2.4創(chuàng)新啦啦操課程的教學(xué)方法和開展形式

隨著啦啦操教學(xué)地位的提升，啦啦操運(yùn)動(dòng)已經(jīng)是高校文化藝術(shù)體系的重要構(gòu)成，具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和吸引力，因此在啦啦操教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的表演技能、運(yùn)動(dòng)能力，還要重視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和德育素質(zhì)的提升。但是在當(dāng)前的高校啦啦操教學(xué)中，教師通常只重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)技術(shù)的提高，教學(xué)方法比較單一，教師在教授某一套路動(dòng)作時(shí)，一般先講解相關(guān)的運(yùn)動(dòng)與表演技巧，然后向?qū)W生示范表現(xiàn)方法，接下來(lái)就要求學(xué)生進(jìn)行重復(fù)大量的練習(xí)，直到熟練掌握技術(shù)動(dòng)作為止，這種教學(xué)方法比較枯燥，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。究其原因，高校啦啦操課程的授課時(shí)間是相對(duì)有限的，課下可供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的空間也會(huì)受到很多的限制，所以如何創(chuàng)新啦啦操課程的教學(xué)方法和開展形式就會(huì)顯得格外重要。首先，啦啦操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)要做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)啦啦操運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容層次和理論深度，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和多元化發(fā)展需求，這樣便于學(xué)生對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)有更加全面而深入的了解，增強(qiáng)對(duì)啦啦操運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度和長(zhǎng)期參與欲望。其次，在具體的教學(xué)方法上，由于不同大學(xué)生的啦啦操基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力各不相同，因此教師可采用分層教學(xué)、小組教學(xué)等方式開展啦啦操教學(xué)，如可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層，針對(duì)基礎(chǔ)水平特別好和特別差的學(xué)生開設(shè)個(gè)別課，單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)，提升學(xué)生的整體表演能力。再次，要合理運(yùn)用微媒體創(chuàng)新教學(xué)方法，組織開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)，定期進(jìn)行考核評(píng)估等，要將最新的、先進(jìn)的教學(xué)資源及時(shí)通過(guò)微博、微信、抖音等渠道發(fā)送給學(xué)生，為學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展自主學(xué)習(xí)和交流提供良好的條件，更好的滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求。

2.5完善啦啦操教師的專業(yè)素質(zhì)

隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展以及應(yīng)用范圍的拓展，高校啦啦操教學(xué)改革中需要加大對(duì)現(xiàn)代教育理論應(yīng)用的研究力度，對(duì)高校啦啦操教師專業(yè)素質(zhì)的建構(gòu)也提出了新的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)有的高校啦啦操教師隊(duì)伍中，授課教師在運(yùn)動(dòng)能力和藝術(shù)表現(xiàn)方面的專業(yè)素質(zhì)水平較高，但是在現(xiàn)代教育理論水平、信息化教學(xué)上常常存在短板，很多教師習(xí)慣于秉持傳統(tǒng)教學(xué)理論和教學(xué)模式，其教育理論體系已經(jīng)嚴(yán)重滯后于啦啦操運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需要。對(duì)此，高校的啦啦操授課教師要有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)完善自身的信息化教學(xué)能力，并在現(xiàn)代教育理論的引領(lǐng)下加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新和專業(yè)化能力建設(shè)，能夠積極面對(duì)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用中可能遇到的困難、挑戰(zhàn)，及時(shí)適應(yīng)新時(shí)期啦啦操運(yùn)動(dòng)線上教學(xué)等新型需求。同時(shí)，啦啦操運(yùn)動(dòng)在新時(shí)期面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也需要教師增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠有意識(shí)的結(jié)合教學(xué)實(shí)踐需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)指導(dǎo)方式，善于利用先進(jìn)的高科技手段等，增強(qiáng)啦啦操教學(xué)的針對(duì)性、層次性、智能性和個(gè)性化，豐富啦啦操運(yùn)動(dòng)的組織與開展形式，提升師生之間的溝通頻率，以便讓學(xué)生以更加高效的方式開展學(xué)習(xí)，更好的充當(dāng)學(xué)生啦啦操運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人和促進(jìn)者。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，啦啦操運(yùn)動(dòng)作為高校體育教學(xué)中的新興項(xiàng)目、流行項(xiàng)目，要重視啦啦操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與高校體育課程的深度融合，加快啦啦操運(yùn)動(dòng)融入高校文化的規(guī)劃與建設(shè)體系，穩(wěn)定啦啦操課程的開設(shè)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)性的豐富啦啦操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和開展形式，凸顯出新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)價(jià)值，同時(shí)要積極完善體育教師的授課素質(zhì)和教學(xué)能力，為啦啦操運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)I造出良好的環(huán)境和氛圍，提高啦啦操運(yùn)動(dòng)的趣味性、吸引力和參與度，進(jìn)而更好的服務(wù)于大學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

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