互聯網信息技術與高中物理教學融合的研究

孟憲松

【摘要】隨著互聯網的發展，教學中對于互聯網信息技術的運用在不斷地增多.信息技術在高中教學中運用能夠提高教學效果.高中物理教學中有很多知識點講解難度比較大，尤其是演示展示不足會影響學生理解知識，運用互聯網信息技術展示物理知識能夠提高教學效果，還能夠創新物理教學活動.本文對互聯網信息技術與高中物理教學融合的現狀和策略進行研究，希望能夠促進高中物理教學工作現代化，為教師提供更多便利，提高高中物理教學質量.

【關鍵詞】信息技術；高中物理；課堂教學

現代教育中互聯網信息技術已經成為教育的重要工具，在教學中要將理論與實踐相結合，對物理學習和教學進行分析，將互聯網信息融入其中，這樣能夠滿足教學要求，激發學生學習的興趣^[1].高中物理教學中有很多的實驗知識，這類知識的理解難度比較大，有很多學生面對這些復雜的知識會出現厭學情況，將互聯網信息技術運用其中能夠將知識轉化.簡單化和趣味化，這樣可以達到物理教學要求，提高教學質量.

1 互聯網信息技術與高中物理教學融合概述

1.1 互聯網及其特點

互聯網是通過信息技術與互聯網平臺實現行業與互聯網深入融合的一種創新發展.互聯網具有鮮明的特點，在各行各業中都可以運用，并且其具有創新、目標先進等特點，可以實現對社會結構或是文化結構的重塑^[2].

1.2 互聯網信息技術與高中物理教學融合的意義

高中物理教學中很多知識點只通過語言講解可能無法讓學生理解，而將互聯網信息技術融入其中則能夠在信息化背景下開展教學活動，豐富教學內容，將更多的內容運用圖片、動畫或是視頻等方式展現出來，拓展學生的視野，將物理知識信息化、數字化處理^[3].傳統教學模式已經無法滿足現代的教學要求，教師在時代發展背景下要不斷地更新自己的教學模式，并且要將更多的技術融入課堂中，這樣才能夠為教學活動提供服務，提高學習效果，豐富課堂活動.

1.2 互聯網信息技術與高中物理教學融合推動教育變革

高中物理教學中互聯網信息技術融合能夠滿足發展主流要求，互聯網技術在各個行業中的運用不斷增多，這些技術在高中教學中運用能夠推動教學工作改革，還能夠實現教學方法和教學評價等創新發展^[4].高中物理教學需要緊跟時代發展，不斷地優化教學活動，運用技術簡化教學工作，將復雜的教學工作優化處理，這樣有利于促進教學質量提高，培養符合時代發展要求的現代青年.教育數字化轉型能夠促進人才需求變化，技術可以促進育人方式的轉變，在這個過程中信息深入運用能夠讓學生具備現代化發展能力，實現課堂的信息化轉變.高中物理教學中融入互聯網信息技術能夠促進學生的全面發展，讓學生對互聯網信息技術也有更深入的認識，學生也能利用互聯網技術查閱相關資料，以獲得更多高中物理知識.

2 互聯網信息技術與高中物理教學融合的現狀

2.1 教學理念陳舊

高中物理教學中很多教師的觀念陳舊，不知道如何運用.互聯網信息技術在物理教學中運用對教師的要求比較高，教師要熟悉操作的要求和各種功能，這樣才能夠熟練運用，但是很多教師對設備操作的認識不足，無法有效地運用各種功能，因此可能會出現物理教學與互聯網信息技術融合不足的情況.

2.2 設備更新不及時

高中物理教學中引入互聯網信息技術要考慮技術的運用要求與環境，很多高中雖然引入了多媒體設備，但是設備老舊，在使用的過程中容易出現問題，很多設備的分辨率不高，這會影響學生觀看效果^[5].高中物理教學中很多互聯網信息設備更新需要較長的時間，教師的使用需求無法滿足，無法達到科學運用的目的.

2.3 教學資源少

互聯網信息技術在高中物理教學中運用需要尋找網絡資源，將這些資源運用到物理教學中，但是很多物理教學資源挖掘難度比較大，在備課的時候教師可能找不到太多的資料，這就導致課程展示效果受到影響，影響教學效果.

3 互聯網信息技術與高中物理教學融合策略

互聯網信息技術與高中物理教學融合要考慮教師的能力，教師要掌握互聯網信息技術的基本操作方法，在這個基礎上考慮教學策略，對各種教學問題進行分析，營造良好的教學環境，將物理知識點運用互聯網信息技術展現出來，更加直觀地呈現在學生面前，達到教學目的.

3.1 營造良好學習氛圍

高中物理教學要想提高教學效果就需要營造良好氛圍，在平等、尊重的基礎上展開課堂，這樣才能夠吸引學生的興趣，讓學生不排斥物理課程且能更好地學習物理知識.互聯網信息技術與高中物理教學融合能夠更好地吸引學生的興趣，教師可以利用互聯網信息技術，活躍課堂氛圍，如課堂教學中很多知識點比較枯燥，在講解的過程中很多學生可能會出現犯困情況，為了改善這一情況教師可以通過播放視頻、動畫、展示圖片或是播放音樂等方式吸引學生的興趣，活躍課堂氛圍，這樣能夠讓學生集中注意力學習，還能夠有效地提高學習的氛圍^[6].

例如 太陽與行星間的引力課程講解中，教師可以找一些行星運動的視頻或圖片，結合視頻或圖片進行引力講解，吸引學生興趣的同時還能夠讓學生對太陽和行星的運行有一定的了解，拓寬學生的視野.

3.2 創設學習場景

在高中物理教學中，情景創設是一種十分有效的方法，可以激發學生的學習興趣，并且還可以誘發學生的靈感，激發學生的潛能.互聯網信息技術與高中物理教學融合能夠有效地開展教學活動，創設更有趣的情景幫助學生理解知識點，可以通過寓言故事、一張圖片、一個視頻的方式展示知識點，還可以將各種物品準備好進行演示，這樣可以給予學生更多的刺激，了能夠達到教學要求^[7].互聯網信息技術在物理教學中的運用能夠為學習場景創設提供更多的便利，還能夠為教學工作提供更多的策略，為知識點展示提供更多的途徑，有助于物理教學活動的實施.

例如 勻變速直線運動的研究中為了讓學生更好地理解知識點可以在網絡上搜集資源，這樣就可以將這些知識點運用到課程講解中，幫助學生理解知識點，還能夠培養學生搜集數據的能力，將更多相關信息整合運用到學習中.

3.3 模擬物理實驗

高中物理教學中有很多的實驗知識點，尤其是物理與人們的生活息息相關，很多知識從可以解釋生活中的現象，因此在物理知識教學中可以利用互聯網信息技術將實驗展示出來，教師指導學生做實驗，提高學生動手操作能力，更好地理解物理實驗知識，深入地掌握物理知識.互聯網信息技術與高中物理教學融合能夠將知識點的原理更直觀地展現出來，并且這種操作比較簡單，對于實驗過程復雜的情況可以通過視頻播放的方式展現，這樣可以了解運動變化，還能夠感受物理的魅力^[8].

例如 能量守恒課程講解中，教師可以利用多媒體設備進行元宇宙知識講解，讓學生對于地球環境有正確的認識，感受到整個實驗流程設計的意義，并且可以提供元宇宙設計相關的設備，這樣可以借助更先進的設備進行知識點講解，讓學生深層次的接觸物理這一學科，讓學生對于物理知識有更多的認識，更好地理解物理實驗過程，達到掌握知識點的目的.教師在知識點講解中還可以通過PPT進行物理實驗講解，將物理實驗的整個過程分解出來講解，學生更好地理解.

3.4 講解重難點知識

互聯網信息技術在高中物理教學中的運用能夠降低講解的難度，在講解知識點的時候可以按照重點和難點劃分進行講解，這樣就可以更好地理解相關知識點，避免講解過多的知識導致學生無法吸收.互聯網信息技術在物理教學中運用能夠幫助學生突破難點，還能夠使學生更輕松地學習.教師可以利用信息技術將抽象的知識展示出來，并且可以調動學生的感官，在微視頻的支持下學習，這樣可以將物理知識直觀、形象地展示出來，提供學習效果，幫助學生更輕松地消化教學知識，提高學生學習熱情.

3.5 培養學生自主學習能力

高中物理教學中融入互聯網信息技術能夠提高學生主動學習能力，在教學中可以轉變學生的觀念，讓學生對于物理知識學習更主動，這樣才能夠讓學生自己思考如何學好物理知識，在教學的引導下進行自我學習，增強學生自我學習意識.教師在教學中可以通過人機對話的方式讓學生逐步的探索物理知識，這樣可以運用計算機語言掌握各種知識，激發學生對物理知識的興趣，在演示物理實驗的過程中可以降低操作難度，可以讓學生照搬視頻中的演示方法進行操作，這樣可以提高學生操作能力，在課后也能夠自己進行模擬實驗，這樣就能夠達到教學要求，提高教學質量，還能夠滿足學生的培養要求.

4 結語

綜上所述，隨著信息技術的不斷發展，高中教學活動開展中融入的各種技術不斷增多，這些技術在教學中運用能夠有效提高教學質量，將各類知識更直觀地展現在學生的面前.高中物理教學的難度比較大，對于學生的理解能力和幾何思維能力要求比較高，很多知識點學習若是學生的理解能力不強，無法將各種運動方式理解清楚就會影響最終的解題結果.高中物理教學中融入互聯網信息技術能夠提高教學質量，利用技術更好地展示知識，還可以鍛煉學生獨立自主學習的能力，將重難點知識更好的講解清楚，提高物理教學質量.

參考文獻：

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[2]陳建發.“基于網絡環境的高中物理教學創新改革研究”[C]∥廊坊市應用經濟學會.社會發展——跨越時空 經濟基礎論文集（一）.[出版者不詳]，2023：867-872.

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[4]閆春明.“互聯網+”背景下高中物理課堂教學探析[J].中小學電教（教學），2022（07）：25-27.

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[6]劉萌.互聯網信息技術與高中物理教學的整合策略[J].天天愛科學（教學研究），2023（04）：34-36.

[7]程文耿.“互聯網+”教育模式下高中物理教學分析[J].中學理科園地，2022，18（01）：48-49.

[8]蔡燕如.互聯網信息技術與高中物理教學的整合探究[J].考試周刊，2019（22）：162.