學(xué)會(huì)構(gòu)筑我們“心靈的生態(tài)”

文 強(qiáng)世功（北京大學(xué)社會(huì)科學(xué)部部長，法學(xué)院教授、博導(dǎo)）

大學(xué)提倡通識(shí)教育，其目的是尊重每個(gè)同學(xué)的天性，鼓勵(lì)同學(xué)們將自己的個(gè)性差異展現(xiàn)出來。在這種自由探索的氛圍中，每個(gè)人都邁向探尋自我的歷程。

有的同學(xué)在文學(xué)和藝術(shù)中感受到心靈顫動(dòng)的巨大喜悅；有的同學(xué)在研讀經(jīng)典中心智不斷被打開，因通透頓悟而驚嘆叫絕；而有的同學(xué)在交叉學(xué)科的無盡探索中，在黑暗隧道的最后突然看到光亮，體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特魅力。

人類幾千年文明中所有高貴靈魂、非凡智慧和偉大成就，最終濃縮成各種文字符號(hào)，形成各種書本知識(shí)。然而，當(dāng)同學(xué)們迫不及待地打開書本，所經(jīng)歷的并非像中學(xué)作文所說的“遨游在知識(shí)的海洋”那么美妙，你可能一不小心就會(huì)迷失在黑暗森林。

我們通常把讀書看作美德，然而，唯有在大學(xué)教育中你們才會(huì)明白，分別真假、善惡和美丑是一項(xiàng)艱難痛苦的挑戰(zhàn)。眼前的知識(shí)是相互矛盾的，書本與書本之間正在展開搏斗。自以為增長了知識(shí)，可一不小心卻成為某種偏見的奴隸。自由教育鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)自我，可你既能發(fā)現(xiàn)善，也能看到惡，既有知識(shí)會(huì)護(hù)佑著善的成長，也有知識(shí)會(huì)為惡念喝彩壯膽。

中國人講“學(xué)以成人”，這個(gè)學(xué)不僅僅是一個(gè)知識(shí)的學(xué)，還學(xué)道德，學(xué)怎么做人，怎么才能成為一個(gè)真正的人。

這個(gè)意義上，我們一定要理解孔子的一句話，“古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人”，孔子說的古和今，是在他那個(gè)時(shí)代說的，其實(shí)和時(shí)間沒有關(guān)系。

孔子其實(shí)說的是兩類人，一類人讀書是為了別人，服務(wù)于社會(huì)，我們要找一份工作，這個(gè)工作沒了，你學(xué)的知識(shí)就沒有任何意義；另一類人是為了自己人格的養(yǎng)成，讓自己的心靈變得很開闊，理解這個(gè)大千世界的秘密，知道何為真，何為善，何為美。從而把自己的人格和境界不斷地提高，和宇宙大千的普遍的法則，或者說“道”，融合在一起。

我想可以稱之為“心靈的生態(tài)”。我們自然環(huán)境的好壞，是由生態(tài)來決定的。我們的人格，“學(xué)以成人”的養(yǎng)成，乃至于我們?nèi)松木秤觯彩怯晌覀儍?nèi)在“心靈的生態(tài)”所養(yǎng)成的。

我們的所讀所寫，所思所念，所期所盼，會(huì)像陽光和雨水一樣，一點(diǎn)一滴滋養(yǎng)我們的“心靈的生態(tài)”。

有的人的“心靈的生態(tài)”，可能是鳥語花香，陽光藍(lán)天，非常美好；有的人可能就寸草不生，像荒漠一樣，因?yàn)樗麤]有什么期盼。還有的人呢，他可能一直思考著國家、人類未來的事情，他的“心靈的生態(tài)”可能就像高山、大海一樣遼闊。

“念念不忘，必有回響。”希望同學(xué)們把自己的人格養(yǎng)成，放在每天的讀書、寫作、交朋友、社會(huì)實(shí)踐、寫論文等這些事情當(dāng)中，每做一件事就把它想象成我們是在構(gòu)筑自己的“心靈的生態(tài)”。

大學(xué)的教育究竟是什么樣子，把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，學(xué)生學(xué)到的是什么樣子，只有在同學(xué)們的一生中，通過你們的工作、成長展現(xiàn)出來，我們才知道大學(xué)是什么樣子。

我們說大學(xué)好，不是說大學(xué)校園有多好，而是你們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)了以后，畢業(yè)以后，在你們?nèi)松姓宫F(xiàn)出來的美好的品德、偉大的情懷、創(chuàng)造力，才使我們覺得大學(xué)好。

從某種意義上講，大學(xué)教育和大學(xué)生活的印記就活在我們每個(gè)人身上。