新時(shí)代大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信教育的三維審視

劉杏

摘 要：堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信，能夠?yàn)橥七M(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)、筑夢(mèng)新征程提供精神力量和思想保證。制度自信教育的關(guān)鍵在青年教育。大學(xué)生作為青年的重要組成部分，對(duì)其進(jìn)行制度自信教育，有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。新時(shí)代大學(xué)生制度自信教育必須建立在對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度時(shí)代必然性和科學(xué)真理性的正確認(rèn)知、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度鮮明優(yōu)越性的準(zhǔn)確把握、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度自我修復(fù)力和旺盛生命力的深刻理解上。優(yōu)化大學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信教育，要從隊(duì)伍、渠道、方式、路徑等多維度共同發(fā)力，提高課堂教育實(shí)效，拓展教育內(nèi)容，優(yōu)化教育路徑，形成工作合力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)生；中國(guó)特色社會(huì)主義制度；制度自信教育

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-9618（2023）04-0054-04

*基金項(xiàng)目：本文系2020年度浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題（高校思想政治工作）“‘00大學(xué)生制度自信教育研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20GXSZ09YB）階段性成果。

堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的迫切需要和必然要求，是推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、筑夢(mèng)新征程的精神力量源泉和根本思想保證。當(dāng)前，中國(guó)特色社會(huì)主義制度日臻完善，其優(yōu)越性日益體現(xiàn)。黨的二十大報(bào)告指出：“各領(lǐng)域基礎(chǔ)性制度框架基本建立，許多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)歷史性變革、系統(tǒng)性重塑、整體性重構(gòu)，新一輪黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革全面完成，中國(guó)特色社會(huì)主義制度更加成熟更加定型，國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平明顯提高。” [1]在積極應(yīng)對(duì)新冠疫情中，我國(guó)快速高效構(gòu)建防控體系，更凸顯出中國(guó)特色社會(huì)主義制度被世界矚目的顯著優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局相互激蕩的背景下，西方國(guó)家通過(guò)文化輸出、意識(shí)形態(tài)滲透等方式影響新時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀及理想信念的行為必須引起高度警惕。新時(shí)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的自信度和認(rèn)同度對(duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)及中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)有著深層次影響，需要在科學(xué)分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育引導(dǎo)。

一、新時(shí)代大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信教育的價(jià)值內(nèi)涵

黨的十九屆四中全會(huì)提出：“中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系是以馬克思主義為指導(dǎo)、植根中國(guó)大地、具有深厚中華文化根基、深得人民擁護(hù)的制度和治理體系?！盵2]中國(guó)特色社會(huì)主義制度涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)文明、外交等方方面面，是中國(guó)人民通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐后總結(jié)出來(lái)的既科學(xué)又完整的制度體系，是我國(guó)進(jìn)行國(guó)家治理活動(dòng)的基本遵循，是推動(dòng)中國(guó)建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要保證。國(guó)家最大的優(yōu)勢(shì)是制度優(yōu)勢(shì)，國(guó)家間最根本的競(jìng)爭(zhēng)是制度競(jìng)爭(zhēng)。制度自信是廣大民眾對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的全面認(rèn)同和充分認(rèn)可所外顯出的自信狀態(tài)。制度自信教育就是通過(guò)有效的教育方式，增強(qiáng)民眾思想上的制度意識(shí)，形成對(duì)我國(guó)制度的高度認(rèn)同感，以提高中國(guó)民眾對(duì)制度發(fā)展的信心。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)制度宣傳教育，特別是要加強(qiáng)對(duì)青少年的制度教育，講好中國(guó)制度故事?！盵3]開(kāi)展大學(xué)生制度自信教育是完善新時(shí)代國(guó)家制度的理論研究要求，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的實(shí)踐創(chuàng)新需要，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然要求。當(dāng)前新時(shí)代大學(xué)生制度自信教育面臨著多重挑戰(zhàn)。一是應(yīng)對(duì)“百年未有之大變局”的時(shí)代背景。在國(guó)際戰(zhàn)略格局、全球治理體系、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)發(fā)生復(fù)雜深刻變化的背景下，文明沖突、社會(huì)沖突加劇，道德危機(jī)、價(jià)值危機(jī)等影響大學(xué)生認(rèn)知體系的構(gòu)建。二是新時(shí)代青年群體中呈現(xiàn)的“懷疑”“結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象特征。數(shù)字化飛速發(fā)展導(dǎo)致信息獲取便捷度提升，同時(shí)加劇信息甄別困難度，加速大學(xué)生群體主體意識(shí)覺(jué)醒和自我意識(shí)強(qiáng)化。新時(shí)代大學(xué)生不迷信權(quán)威，不盲從說(shuō)教，對(duì)未知世界充滿探索訴求，但由于思想不成熟、認(rèn)知水平所限等原因，易陷入成長(zhǎng)的迷霧。三是“正面灌輸”為主的傳統(tǒng)教育模式的影響。“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教育模式以正面灌輸為主。單向權(quán)威式的教學(xué)模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)實(shí)世界無(wú)法做出強(qiáng)有力的回應(yīng)。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)后，高校高度重視“三全育人”工作，針對(duì)思想政治教育主動(dòng)破題，但整體處在“探索期”“零散化”的階段。

新時(shí)代大學(xué)生具有鮮明的時(shí)代特征和認(rèn)知特點(diǎn)，在對(duì)其進(jìn)行制度自信教育時(shí)必須考慮到日新月異的具體時(shí)空?qǐng)鲇?，深入研究青年的群體特征以及教育方式，必須立足于我國(guó)的根本制度，有效運(yùn)用新媒體手段，通過(guò)思政課程、實(shí)習(xí)實(shí)踐、文化活動(dòng)等載體，圍繞制度自信的基本內(nèi)涵、目標(biāo)定位和重要內(nèi)容展開(kāi)教育，潛移默化地提升大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的自信，推動(dòng)大學(xué)生積極參與社會(huì)治理和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，助力中國(guó)式現(xiàn)代化不斷拓展。

二、新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信教育的核心指向

大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同和信心，不是無(wú)源之水、無(wú)本之木，其建立在對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度時(shí)代必然性和科學(xué)真理性的正確認(rèn)知上，建立在對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度鮮明優(yōu)越性的準(zhǔn)確把握上，建立在對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度自我修復(fù)力和旺盛生命力的深刻理解上。這既是新時(shí)代大學(xué)生制度自信的根本內(nèi)容和力量源泉，也是加強(qiáng)大學(xué)生制度自信教育的關(guān)鍵著力點(diǎn)。

（一） 理性認(rèn)知中國(guó)特色社會(huì)主義制度的歷史必然性和科學(xué)真理性

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)國(guó)家選擇什么樣的治理體系，是由這個(gè)國(guó)家的歷史傳承、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平?jīng)Q定的?！盵4]中國(guó)特色社會(huì)主義制度，“是在我國(guó)歷史傳承、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上長(zhǎng)期發(fā)展、漸進(jìn)改進(jìn)、內(nèi)生性演化的結(jié)果”。[5]這一制度，在馬克思主義鮮明人民立場(chǎng)、深邃辯證思維、科學(xué)揚(yáng)棄精神的指導(dǎo)下，激活了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)蘊(yùn)的博大精深治理智慧的生機(jī)活力，實(shí)現(xiàn)了這些古老治理智慧的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新發(fā)展，是馬克思主義國(guó)家治理思想同中國(guó)發(fā)展實(shí)際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的產(chǎn)物，是經(jīng)過(guò)歷史和實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)的契合中國(guó)國(guó)情、符合中國(guó)實(shí)際的好制度，具有歷史必然性。當(dāng)今世界并不存在能夠直接照搬、放之四海而皆準(zhǔn)的國(guó)家制度體系，不同民族、不同地域的制度治理體系都必然體現(xiàn)了一定的特殊性。如果不顧中國(guó)的歷史傳承、文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平，一味地盲目照搬和移植西方資本主義的制度治理體系，就會(huì)造成水土不服的后果。新時(shí)代大學(xué)生只有站在歷史必然性和科學(xué)真理性的高度來(lái)理解和把握中國(guó)特色社會(huì)主義制度，才能保持高度的戰(zhàn)略定力，筑牢制度自信。

（二） 正確把握中國(guó)特色社會(huì)主義制度的強(qiáng)大包容性和鮮明優(yōu)越性

我們黨在對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程中，立足中國(guó)實(shí)際、吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)蘊(yùn)的治理智慧的同時(shí)，也將其思維視域放眼整個(gè)人類文明，充分汲取人類文明優(yōu)秀成果。譬如，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)新型政黨制度、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，不僅鮮明體現(xiàn)著人類文明的制度精華，而且充分彰顯了中國(guó)的歷史文化、契合了中國(guó)實(shí)際。40多年來(lái)，伴隨著改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐深化拓展，中國(guó)特色社會(huì)主義制度逐步完善，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷壯大的根本制度保障。中國(guó)創(chuàng)造“社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定”“經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展”兩大奇跡，“中國(guó)之治”“西方之亂”更是中國(guó)特色社會(huì)主義制度鮮明優(yōu)越性的強(qiáng)有力證實(shí)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義制度好不好、優(yōu)越不優(yōu)越，中國(guó)人民最清楚，也最有發(fā)言權(quán)。”[6]新時(shí)代大學(xué)生只有從現(xiàn)實(shí)發(fā)展中明晰和體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的鮮明優(yōu)越性，才能發(fā)自內(nèi)心地在政治觀點(diǎn)、思想認(rèn)知和情感態(tài)度上形成制度自信。

（三） 深刻理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度的自我修復(fù)力和旺盛生命力

我們強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義制度具有無(wú)與倫比的鮮明優(yōu)越性，但不應(yīng)當(dāng)故步自封、夜郎自大，而要清醒認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義制度還有諸多方面需要優(yōu)化。為此，黨的十八屆三中全會(huì)明確了新時(shí)代全面深化改革的總目標(biāo)為“完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化”。全面深化改革的時(shí)代集結(jié)號(hào)吹響后，十多年來(lái)，全面深化改革事業(yè)取得了空前的重大歷史成就，中國(guó)特色社會(huì)主義制度不斷發(fā)展完善，彰顯出強(qiáng)大的自我修復(fù)力和旺盛生命力。新時(shí)代大學(xué)生只有真實(shí)感受黨和國(guó)家實(shí)施的系列重大舉措、取得的突破性進(jìn)展和標(biāo)志性成果，才能對(duì)制度的發(fā)展充滿信心，形成堅(jiān)定的制度自信。

三、新時(shí)代大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信教育的優(yōu)化策略

為提升和筑牢新時(shí)代大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的自信度，高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)新教育手段和內(nèi)容、提高教育的站位、提升教育的實(shí)效、形成工作合力等路徑協(xié)同配合。

（一） 進(jìn)教材、進(jìn)課堂，提高制度自信教育的站位

一是將制度自信教育納入教材和課程教學(xué)，有效發(fā)揮教材和課堂的教育功能。教材是課程的主要載體，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生進(jìn)行制度自信教育，要把制度自信理論成果系統(tǒng)地體現(xiàn)在教材中，加快建成具有中國(guó)特色的制度自信教育課程教材體系，使課程教材既有質(zhì)量又有溫度。課堂教學(xué)是制度自信教育的主渠道，要利用好課堂教學(xué)這個(gè)思想陣地，優(yōu)化授課方式，改善教學(xué)方法，將中國(guó)特色社會(huì)主義制度闡釋得有聲有色。要根據(jù)理論研究的新成果、實(shí)踐行為的新經(jīng)驗(yàn)、國(guó)家社會(huì)的新需求及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持把制度自信教育貫穿到課程教材建設(shè)全過(guò)程，同時(shí)，深入開(kāi)展教學(xué)研究，豐富教學(xué)形式，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與制度自信教育相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等手段，依托優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課、微課等平臺(tái)探索課堂教學(xué)新模式，讓制度自信的種子播撒進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生的心靈。

二是要加大高校制度自信教育隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)水平過(guò)硬的師資隊(duì)伍。作為高校制度自信教育隊(duì)伍的核心力量，高校思想政治教育工作者首先自身要高度認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義制度，自覺(jué)從當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)形態(tài)、基本制度和具體體制等不同維度來(lái)詮釋制度自信，[7]使其真正掌握中國(guó)特色社會(huì)主義制度自信的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，切實(shí)提升政治責(zé)任感和自身制度自信，并自覺(jué)將制度自信教育融入課堂教學(xué)。

（二） 挖掘新型教育內(nèi)容，提升制度自信教育的實(shí)效

一是確立新型教育觀念，充分發(fā)揮新時(shí)代大學(xué)生的主體作用。在制度自信教育過(guò)程中，高校要注重以人為本，采用多種手段和方法激發(fā)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和理解中國(guó)特色社會(huì)主義制度體系的內(nèi)涵和歷史，從思想上形成對(duì)我國(guó)現(xiàn)有制度的自覺(jué)認(rèn)同。

二是打造新型話語(yǔ)體系，牢牢掌握青年制度自信教育話語(yǔ)權(quán)。話語(yǔ)內(nèi)容要緊跟時(shí)代潮流，貼近大學(xué)生的生活世界，話語(yǔ)表達(dá)與傳播要適應(yīng)教育對(duì)象的思維特征和習(xí)慣，要站在青年人的角度觀察社會(huì)、思考問(wèn)題，回應(yīng)學(xué)生關(guān)切。

三是挖掘新型教育內(nèi)容，講好中國(guó)特色社會(huì)主義制度的故事。高校要將展示中國(guó)社會(huì)的制度優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)代化建設(shè)偉大成就的鮮活案例轉(zhuǎn)化為教育內(nèi)容，深入歷史，充分挖掘其中的閃光點(diǎn)，通過(guò)組織活動(dòng)、創(chuàng)作作品、社會(huì)實(shí)踐等方式全面覆蓋第一、二、三課堂，用事實(shí)的力量、實(shí)踐的力量引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生。

四是探索新型教育方法，不斷改革創(chuàng)新制度自信教育的方式和手段。高校要根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生的現(xiàn)有理論水平和思想狀況，用微博、微信、B站、抖音等新媒體平臺(tái)開(kāi)展制度自信教育，爭(zhēng)取大學(xué)生在哪里，教育的平臺(tái)就建到哪里，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的傳播技能和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確分辨網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，學(xué)會(huì)正確理性地表達(dá)網(wǎng)絡(luò)言論。

（三） 構(gòu)建多重育人路徑，形成制度自信教育的合力

一是強(qiáng)化“三全育人”，使思政課教育與課程思政相結(jié)合。思政課是實(shí)現(xiàn)學(xué)校立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是制度自信培育的重要渠道，思政課教師一定要深入研究制度自信教育相關(guān)的教材、教法，上好每堂思政課，把潛藏在各門課程中的思想政治教育元素深度挖掘出來(lái)、精準(zhǔn)提煉出來(lái)，把制度自信教育的元素和課堂教學(xué)有機(jī)融合，成為“課程思政”的新內(nèi)容，與思想政治教育形成協(xié)同育人效應(yīng)。

二是強(qiáng)化校園文化建設(shè)，厚植制度自信土壤。積極舉辦以“制度自信”為主題的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的制度自信教育氛圍，把制度自信的宣傳教育潛移默化地融入報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、競(jìng)賽比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、公益服務(wù)等活動(dòng)形式中去，唱響制度自信教育主旋律，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)、寓教于文、寓教于活動(dòng)之中，在學(xué)生心靈深處埋下制度自信的種子，進(jìn)而提升對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的認(rèn)同與信心。

三要結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色和工作實(shí)際，將制度自信教育有機(jī)融入二級(jí)學(xué)院整體的教學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳播以及對(duì)外合作等工作中，逐漸形成自己的亮點(diǎn)和特色。二級(jí)學(xué)院、各部門間要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)協(xié)作，在教育教學(xué)、學(xué)生管理和后勤服務(wù)等領(lǐng)域形成工作合力，共同發(fā)揮育人效果。

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（責(zé)任編輯：畢秋）