偉大建黨精神精準融入高職院校思想政治理論課教學研究

胡曉燕

(重慶城市管理職業學院 馬克思主義學院,重慶 400055)

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話強調:“一百年前,中國共產黨的先驅們創建了中國共產黨,形成了堅持真理、堅守理想,踐行初心、擔當使命,不怕犧牲、英勇斗爭,對黨忠誠、不負人民的偉大建黨精神,這是中國共產黨的精神之源。”[1]高校思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,高職院校要積極探索偉大建黨精神精準融入思想政治理論課教學的路徑,引導學生學習中國共產黨的先進理論成果,培養有理想、有本領、有擔當的時代青年。

一、偉大建黨精神精準融入高職院校思想政治理論課的問題導向邏輯

1.精準理解“三個為什么”重要問題

將偉大建黨精神精準融入高職院校思想政治理論課教學需要從歷史的維度,以理性和辯證的思維分析“馬克思主義為什么行”“中國共產黨為什么能”“中國特色社會主義為什么好”的三個重要問題。首先,“馬克思主義為什么行”。中國共產黨、中國人民和中華民族的前途命運與馬克思主義有著緊密聯系,馬克思主義的科學性和真理性在中國得到充分檢驗,并在中國化的過程中充分彰顯了其時代性與開放性。中國共產黨之所以能夠帶領中國人民和中華民族實現從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍,其重要原因就在于始終將馬克思主義這一科學理論作為黨的指導思想。社會主義從空想變成科學、從理論變成實踐、從一國到多國的發展變化,彰顯出馬克思主義科學和真理的光芒,其科學性和真理性是“馬克思主義為什么行”的根本原因。其次,“中國共產黨為什么能”。中國共產黨在百年多的奮斗歷程中從根本上改變了中國人民的前途和命運并不斷創造“中國奇跡”,這是“中國共產黨為什么能”的最好印證。中國共產黨之所以能夠不斷發展壯大、中國之所以能夠不斷走向繁榮昌盛,根本原因在于中國共產黨以科學的理論為指導、始終牢記初心與使命、勇于自我革命。最后,“中國特色社會主義為什么好”。中國特色社會主義是在中國共產黨帶領中國人民不斷探索中形成的,具體包括道路、理論、制度和文化四個方面。中國特色社會主義是不是好,要看事實,要看中國人民的判斷,而不是看那些戴著有色眼鏡的人的主觀臆斷。廣大人民群眾見證了改革開放所取得的偉大成就,見證了中國特色社會主義在政治、經濟、文化、社會以及生態等方面所取得的成就,這就是“中國特色社會主義為什么好”的最好證明。

2.精準認識“以史為鑒,可以知興替”內涵

習近平總書記指出:“對我們共產黨人來說,中國革命歷史是最好的營養劑。”[2]中國共產黨和中國特色社會主義是歷史和人民的選擇。偉大建黨精神是革命性、實踐性、整體性與先進性的有機統一,是大學生學習和認識百年黨史的“金鑰匙”,能夠引導學生正確認識和理解“以史為鑒,可以知興替”的內涵,培養歷史情懷、家國情懷和人民情懷。

在今天的國家治理中很多問題都能在歷史中找到答案,歷史既是教科書也是營養劑。學習、尊重并牢記歷史,充分挖掘其現實價值就是為了從中獲取經驗指導現實的實踐活動。學習黨史并深入學習偉大建黨精神,有助于推動大學生形成科學的“大歷史觀”,堅持馬克思主義的群眾史觀。通過歷史經驗的學習幫助大學生樹立正確的人民觀、國家觀與民族觀,消除在黨史學習中可能出現的認知誤區。將偉大建黨精神精準融入高職院校思想政治理論課就是為了讓廣大學生學習和認識中國革命的艱辛歷程,始終能夠堅定不移跟黨走,在中華民族偉大復興的征程中貢獻青春力量。

3.精準把握“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的現實目標

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題是新時代高職院校教育的根本問題。貫徹落實立德樹人根本任務是對這一根本問題的明確回答。思想政治理論課是高職院校實現育人目標的主渠道和主陣地。落實立德樹人根本任務需要在培養人才的過程中堅持德才兼備、實現德智體美勞全面發展的育人目標,最終培養出有堅定理想信念和深厚愛國情懷的一代新人。偉大建黨精神科學闡釋了中國共產黨百年征程的發展經驗,新時代探索偉大建黨精神與高職院校思想政治理論課的精準融合,有助于引導大學生更好地認識黨情、國情和世情,形成歷史的大視野和大邏輯,認識中國共產黨的歷史使命以及國家發展的歷史方位,幫助學生認識自身的責任使命,增強為實現中華民族偉大復興不懈奮斗的使命意識和責任感。

二、偉大建黨精神精準融入高職院校思想政治理論課的應然邏輯

“偉大建黨精神是貫穿中國共產黨人精神譜系的一根紅線”[3]。偉大建黨精神在育人的導向方面為大學生成長成才提供了生動教材以及珍貴資源,與思想政治理論課在教育目標、教育內容、教育實踐等方面具有內在邏輯關聯。

1.教育目標契合

偉大建黨精神包含靈魂、核心、精髓、根基四個方面的內容,影響著中國共產黨百年奮斗征程的實踐,是中國共產黨人強大的精神力量,充分彰顯了中國共產黨人的價值追求,能夠有效發揮政治宣傳及教育功能。學習偉大建黨精神能夠幫助大學生學習中國共產黨人的優良傳統,同時也能夠引導大學生感悟真理的力量,“堅定學生對馬克思主義的信仰,堅定對中國特色社會主義道路的信心”[4],幫助學生樹立科學崇高的理想信念,積極投身于中華民族偉大復興的奮斗征程中。高職院校思想政治理論課堅持以馬克思主義理論實現鑄魂育人,引導學生堅守理想、堅定信念,最終成為中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。可見,偉大建黨精神凸顯著思想政治理論課的目標方向,二者相互契合,借助知識、理論、實踐,傳遞和弘揚中國共產黨人的價值觀,旨在為黨育人、為國育才。

2.教育內容耦合

“偉大建黨精神是中國共產黨精神譜系這棟‘精神大廈’之源,孕育、培育并造就一個又一個鮮活生動的‘精神高地’”[5],為思想政治理論課提供了豐富的教育元素與教育資源,同高職院校思想政治理論課在教育內容方面具有耦合性。偉大建黨精神中“堅持真理、堅守理想”蘊含著理想信念和愛國愛黨的教育內容,能夠筑牢學生的信仰根基。中國共產黨從成立之日起就堅持馬克思主義的科學指導,其奮斗歷程闡明了馬克思主義的科學性與真理性,能夠引導大學生形成科學崇高的理想信念。“踐行初心、擔當使命”體現了社會責任的教育內容。中國共產黨在百年征程中始終堅守著初心與使命,自覺履行職責,帶領中國人民邁向中華民族偉大復興的新征程。通過“踐行初心、擔當使命”內容的學習,引導大學生勇擔重任,以堅強的意志克服困難,承擔歷史賦予的責任和使命。“不怕犧牲、英勇斗爭”體現了艱苦奮斗、勇于斗爭等方面的內容。用中國共產黨在不同歷史時期的奮斗精神引導學生敢于面對人生中的困難與挑戰,克服一切艱難險阻,在成長成才的過程中奮勇拼搏。“對黨忠誠、不負人民”是中國共產黨人自律精神的生動體現,是中國共產黨的優良傳統,這一優良傳統對于學生的成長成才具有重要作用,可以引導大學生在學習中國共產黨的優良傳統中做到守大德、明大理,積極傳承優秀文化。偉大建黨精神的四部分內容與思想政治理論課的教育內容相耦合,與落實立德樹人根本任務的目標導向相契合。

3.教育實踐同向

偉大建黨精神與思想政治理論課二者緊密聯系,在教學實踐中引導大學生通過黨史以及歷史規律的學習,形成正確的歷史觀、民族觀與國家觀,勇擔責任與使命,為中華民族的偉大復興而不懈奮斗。

偉大建黨精神精準融入高職院校思想政治理論課能夠推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦(以下簡稱“三進”)。推進“三進”是高職學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想的有效路徑,同時也是推進思想政治理論課教學改革的現實要求。推進“三進”需要在新時代的背景下堅持和發展中國特色社會主義,在新征程中傳承和弘揚偉大建黨精神。只有正確認識并弘揚偉大建黨精神,才能有效推進偉大建黨精神精準融入高職院校思想政治理論課,增強“三進”成效。偉大建黨精神形成于中國共產黨百年奮斗的偉大實踐,將其精準融入高職院校思想政治理論課,能夠幫助學生全面深入學習黨史,認識歷史發展規律,積極投身于中國特色社會主義現代化建設。

三、精準把握偉大建黨精神融入高職院校思想政治理論課的實踐路徑

偉大建黨精神精準融入高職院校思想政治理論課需要將精準思維滲透到教學實踐中,從教育對象、教育內容、教育方法和教育反饋等層面進行精準化探索,確保偉大建黨精神內化于心、外化于行。

1.教育對象精準化:兼顧“師”與“生”

開展思想政治理論課教學的首要任務就是實現精準識別,即對受教育者的年齡構成、知識背景、興趣愛好等方面的要素進行精準識別。目前,高職院校學生因為來源渠道相對較廣,學生間的差異比較明顯。同時,作為網絡原住民的“00后”,他們在思想觀念、思維方式、生活方式等方面與以往的學生差異較大。為此,偉大建黨精神精準融入高職院校思想政治理論課需要充分利用信息技術了解受教育者的基本情況,打造專業化的數據信息處理中心,對學生的興趣愛好、學習基礎、生活方式等信息進行大數據采集和分析。學生的生活方式、思想狀態等信息會通過學生自身使用的電子設備瀏覽記錄展現出來,或者通過學校的圖書館、食堂、學習活動中心等場所的數據記錄學生的日常情況。專業化的數據信息處理中心可以對學生的日常數據信息進行全方位、多角度的整合分析,了解不同學生的思想狀態、需求偏好,從而更好地制定偉大建黨精神精準融入思想政治理論課教學的策略。此外,高職院校思想政治理論課教師存在歷史知識、專業知識不足等問題,因此將偉大建黨精神精準融入思想政治理論課要全面掌握和分析思想政治理論課教師的學科背景、學歷學位以及歷史知識的專業化程度等,可以在摸排教師存量的基礎上通過針對性培訓和學習來提升思想政治理論課教師的專業水平。同時,也可以采取多種優惠性政策引進歷史專業的教師充實于思想政治理論課師資隊伍中,解決目前高職院校面臨的思政師資隊伍的短板問題。

2.教育內容精準化:對接“供”與“需”

精準思維要求全面梳理偉大建黨精神的相關教育資源,在融入高職院校思想政治理論課時要找準切入點,以學生易于接受的形式學習偉大建黨精神。偉大建黨精神融入思想政治理論課需要在高職院校育人理念的指導下,以高職學生具體的學情、學風為基礎,在融入的過程中注重教會學生以歷史唯物主義的觀點來分析問題,學習中國共產黨的發展歷程,領悟偉大建黨精神。同時,偉大建黨精神的精準融入需要保障教學內容的針對性,要充分利用多樣化的信息技術收集并分析不同學生的相關數據信息,并以所掌握的數據信息為依據制定教學方案。具體而言,需要利用信息技術在充分了解學生思想狀態、知識水平等基礎上,根據不同學生制定具有個性化的教學方案。在教材的使用方面,可以在使用統編教材的基礎上,圍繞本校學生的具體情況選擇有針對性的教材和輔導用書,讓教學內容易于學生接受和理解。此外,“偉大建黨精神是對中國共產黨先驅心路歷程的高度概括”[6],是共產黨人踐行初心與使命的印證。偉大建黨精神精準融入高職院校思想政治理論課,需要重視提升學生的愛黨愛國情懷,以思想政治理論課的特色案例和重要元素等形式將偉大建黨精神貫穿教學全過程。

3.教育方法精準化:結合“知”與“行”

多樣化的課堂教學形式能夠引導學生從多個感官學習課程,增強課程的吸引力,調動學生學習的積極性和主動性。將偉大建黨精神精準融入思想政治理論課需要探索多樣化的教育方法,以“知”與“行”兩方面為切入點,保障教育方法精準化。首先,注重課堂教學中的理論闡釋。在課堂教學中進行集中性的理論闡釋,能夠向學生有效闡明偉大建黨精神的深刻內涵以及當代價值,幫助學生掌握相關理論知識。但是,僅僅運用理論宣講的形式會使學生感到枯燥乏味,所以在課堂教學中要注重采用案例式、探究式以及體驗式等多樣化的教學形式,讓學生在學習偉大建黨精神的過程中增強獲得感。其次,注重以媒介資源融合課堂教學。要以百年黨史中的紅色故事為著力點,以共產黨人在實踐中所彰顯的精神為落腳點,借助新媒體以圖片、視頻、文字等形式傳播紅色故事,讓理論知識變得更加鮮活生動,進一步提升思想政治理論課的吸引力和實效性。最后,以紅色遺址拓展課堂教學。“紅色遺址是紅色故事的見證,更是偉大建黨精神的實踐地”[7]。紅色遺址蘊含著一代代共產黨人的精神品質,彰顯著共產黨人堅守的初心與使命。高職院校可以定期開展社會實踐活動,帶領學生參觀當地的紅色遺址,通過社會實踐獲得深刻感悟,引發情感共鳴,領悟偉大建黨精神。

4.教育反饋精準化:融通“教”與“學”

偉大建黨精神精準融入高職院校思想政治理論課并取得教學實效離不開及時準確的教育反饋。為此,在課前需要做好精準調研和精準分析的準備,在課中保障教與學的精準對接,離不開對教學效果及時精準的反饋。高職院校可以利用大數據平臺對教學效果進行動態監測,及時搜集、分析并處理高職學生在學習中存在的問題。通過相關的考核評價機制以及師德師風評價機制,增強教學的實效性。教學效果反饋可以從多個方面著手。首先,教育主體的反饋。偉大建黨精神精準融入高職院校思想政治理論課并不是單向的知識傳輸,需要教育主體對教學過程中存在的問題進行及時反饋。利用大數據技術全面掌握不同教育主體所反饋的問題,從而準確了解教育對象的學習情況。其次,教育客體的反饋。可以借助教育客體,利用信息技術了解學生在學習過程中思想狀態的變化,引導學生形成正確的歷史觀、民族觀和國家觀。最后,對各類教學手段的反饋。教學效果與教學手段緊密相連,對各類教學手段在教學過程中發揮的效果進行有效評估,并對教育手段和媒介進行及時調整,可以讓教學手段和媒介既符合教育對象的需求,又能提升教學效果。