小學(xué)生心理健康與德育教育的融合

文/文玉燕 山東省濱州市陽信縣實驗小學(xué)

小學(xué)生是祖國的花朵，更是祖國未來的希望。小學(xué)階段是學(xué)生對世界一切事物進(jìn)行探索的關(guān)鍵期，如若引導(dǎo)不當(dāng)或者錯誤指引的話，會對小學(xué)生的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。而心理健康與德育教育的融合，不僅能推動小學(xué)德育教學(xué)工作的開展，還能使學(xué)生的心理素養(yǎng)更完善。

心理健康與德育教育融合的意義

在心理健康的基礎(chǔ)上進(jìn)行小學(xué)德育教育，能讓學(xué)生正確看待問題，提升學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。可是，在實際的德育教育當(dāng)中，班主任及任課教師沒有深厚的教學(xué)理念，德育教育的方式也相對落后，讓小學(xué)生不能完全理解和懂得上課過程中一些名詞的含義，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺乏或養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，班主任及任課教師要強(qiáng)化課堂上的德育教育，運(yùn)用合適的教育方式傳播德育知識，將心理健康與德育教育融合起來，讓其能夠充分地發(fā)揮作用，促使學(xué)生不斷進(jìn)步與發(fā)展。

心理健康與德育教育是相輔相成的，只有建立在健康的心理上，才能有效地開展德育教育工作，并促進(jìn)小學(xué)生樹立美好的思想品德。

如何實施心理健康與德育教育的融合

在新課改的背景下，學(xué)生要進(jìn)行德智體美勞全方面的培養(yǎng)與教育。“德”居首位，其意義是讓學(xué)生在得到有效學(xué)習(xí)之前先樹立正確的思想道德觀念。由此可見，“德”是做人的源頭與根本。隨著教育事業(yè)的改革，對于學(xué)生的心理健康與德育教育都重視起來。因此，提出了心理健康與德育教育相融合的教育思想，讓學(xué)生在心理健康的基礎(chǔ)上，擁有積極與樂觀的心態(tài)，同時樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，提升綜合素質(zhì)。

比如，如何學(xué)習(xí)“禮儀”。在德育教育活動中，教師可以利用多媒體觀看一些有關(guān)禮儀方面的視頻與短片，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀方面的知識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的禮儀習(xí)慣。同時，教師應(yīng)當(dāng)合理地將心理健康融合進(jìn)去，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點和理解程度，設(shè)計一些實踐活動，方便學(xué)生判斷其內(nèi)容是否符合禮儀要求，從而增強(qiáng)學(xué)生的主觀判斷能力和心理建康意識。

當(dāng)然，愛國主義思想是不可缺少的。在德育教育過程中，要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，為祖國的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)方面要符合新課改的要求，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和心理壓力，營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。如此，學(xué)生才能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)自身的潛能和主動學(xué)習(xí)的毅力，才能在學(xué)習(xí)和生活上樹立正確、科學(xué)的目標(biāo)。

不斷地提高教育者與被教育者對心理健康教育的重視。將心理健康與德育教育相融合，及時有效地改善學(xué)生的思想觀念和認(rèn)知觀念，將教育滲入到學(xué)生的身心當(dāng)中，讓其能夠擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時還要與家長及時地溝通與交流，聽取家長的有效意見，共同培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和思想道德，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。