趣味教學，開出寫字之花

錢佳慧

【摘要】寫字是一項重要的語文基本功，這一基本功形成和發展的關鍵時期在小學低年級。而這個階段的孩子注意力時間很短，再加上寫字教學枯燥乏味，很難調動起學生學習的積極性。如何讓老師把生字教得輕松，而學生又學得愉快 呢？方法很重要，好的教學方法不僅能激發學生寫字的興趣，調動學生寫字的主動性與積極性，還能培養正確的書寫態度與習慣，提高學生的寫字水平。

【關鍵詞】 寫字 ?姿勢 ?欣賞 ?趣味 ?評價

《小學語文新課程標準》中提出，低年級學生的寫字要求是：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。”

而作為孩子寫字啟蒙階段的領路人，我們就必須在學生初學階段引導學生打下良好的寫字基礎，培養他們養成良好的寫字習慣。

一、規范姿勢，養成習慣

在小學生低年級學生書寫習慣的培養過程中，首先，要注意規范學生的書寫姿勢，這不僅能夠讓孩子們把字寫得工整，而且有助于學生的身體發育。

每接到一屆學生時，我先讓孩子們在本子上寫寫自己的名字，孩子們一邊寫，我一邊觀察，看看他們的握筆姿勢和坐姿是否正確，然后找出幾個握筆姿勢特別不正確的孩子，拍下照片，在投影儀下展示，我不急著去判斷是否正確。接著我會展示我的坐姿和握筆姿勢，讓孩子們觀察和對比自己的。接下去我就趁熱打鐵教給孩子正確的握筆姿勢和坐姿的口訣：頭正、肩平、身正、足安。一拳（胸離書本一拳）一尺（眼睛離書本一尺）一寸（指尖離筆尖一寸）。

雖然在課堂上我會一直強調指正，但是總是有好幾個孩子改正不了。于是我就和這幾位孩子的家長聯系，讓他們在家也能時刻關注孩子的寫字姿勢，我還發了正確的握筆姿勢和坐姿的圖片，讓家長對照圖片監督著孩子，一段時間后，很多孩子也慢慢養成了正確的寫字姿勢。

二、趣味教學，引人注目

俗語說：“興趣是最好的老師。”寫字教學首先要指導學生觀察字形，欣賞漢字，弄清漢字在田字格中的位置。但漢字是由抽象的筆畫組成，怎么樣才能讓學生對這些文字產生好感，然后對寫字感興趣呢？我就采取了一些比較生動的語言來吸引學生，“點”像小雨點，“橫“像小扁擔，“撇“像掃把，“捺”像劍……

例如：教學“木”

“木”看起來很簡單，但是寫起來并不容易。學生寫出來的“木”字，撇捺就像兩根拼起來的木棍，硬邦邦的，夾得很緊。我提醒學生觀察大屏幕上的筆畫，讓他們充分發揮想象，看一看這“撇”像什么，像是一把“掃把”，這“捺”又像什么，很像一把尖尖的“劍”，然后我又叫了兩個學生上來演示撇和捺，把兩只手往旁邊展開，看看是緊緊的夾在一起漂亮還是舒展開來漂亮。有了這種生動的視覺感受，“木”這個字就變得生動起來，尤其這個撇和捺就深深地記在腦海中了。

三、有效評價，展現自我

低年級的孩子有很強的表現欲望，總能見到舉著高高的小手，喊著“我來我來”，這是課堂上最積極熱鬧的一面。我們教師不管在課文教學還是生字教學中都應該讓孩子充分展示自己的成功的一面，為孩子創造表現自我的機會。

（一）數一數，誰的五角星最多

課堂中，學生會在三線本、田字格、胡三元抄寫本上練習寫字，寫好后我都會仔細批改他們的作業，在寫的漂亮的字旁邊打一個小小的五角星，然后數一數自己得了幾顆星，再和周邊的同學比一比。

（二）比一比，誰的作業最棒

每一個月，班級里都會舉行一次“作業大展評”的活動。同學們充當“小評委”的角色，評出最優秀的5名孩子，老師進行獎勵。

（三）評一評，誰是小小書法家

每一學期，同年級的學生會進行一次寫字比賽，設立“小小書法家”的獎項，評出10位小書法家，頒發獎狀，并展示在學校長廊里。

寫字雖然很枯燥，但是通過幾種趣味的教學方法，激發了孩子們的書寫興趣，在一次次練習、指導、評比、鼓勵下，孩子們激情澎湃，進步顯著。我很高興，孩子們正慢慢養成良好的寫字習慣，不斷提高寫字水平。

參考文獻：

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