提升教學效能，重視全面發展

丁媛

摘要：“雙減”政策是教育部門針對義務教育階段提出的減負政策，具體指全面壓減學生作業負擔，學校在教育教學工作上應積極應對，通過減量增質減輕學生作業負擔，引導學生全面發展，達到提升教學效能，重視學生全面發展的目標。

關鍵詞：“雙減” 教育教學管理 提升效能 全面發展

一、關于“雙減”政策的一些思考

“雙減”要求充分發揮學校的主陣地作用，堅持應教盡教，著力提高教學質量、作業管理水平和課后服務水平，讓學生學習回歸校園，提升學習效率。

二、“雙減”背景下學校教育教學管理策略

（一）減輕學生過重作業負擔

“雙減”的工作重點之一，就是要減輕學生不合理的作業負擔。作為教學主體的學校，應健全作業管理機制，分類明確作業總量，提高作業設計質量，加強作業完成指導，通過更為科學合理地設置作業，切實有效地減輕學生的作業負擔。

要切實有效地減輕學生的作業負擔，對教師提出了更高的要求，要做到減負但是不減質。

1.優化作業設計

教師在布置作業時，應有更強的針對性，對于程度不同的學生，可以設置分層的作業形式。避免低效率的、重復性的作業。

2.充分發揮學生的主體作用

教師應引導學生主動學習，做學習的主人，而不是跟隨教師一步一動地學習，引導學生培養自己的學習主動性，掌握自己的學習進度，明白自己的學習目標，從而更好地在“雙減”背景下做好自己的學習規劃。

3.注重學生的全面發展

學校應重視學生的德智體美勞的全面發展。（1）要提升學生道德品質，落實立德樹人的教育宗旨。積極開展愛國主教育，引導學生樹立良好品質。（2）提高學生藝術素養。學校可以開展一系列的興趣課程，組建如剪紙、電子琴、書法、美術活動小組或社團，讓學生們根據自己的興趣和愛好自由選擇，還可以開展藝術節等活動。促進學生的全面發展，通過學校的教育教學提升學生認識美、理解美、欣賞美、創作美的能力。（3）重視提高學生的科學素養。科教興國，應從青少年抓起，學校應重視學生的科學教育，注重激發學生的好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質、愿意從事科學研究事業的學生。（4）重視學生身體素質的培養。學校應從思想上去引導學生了解體育，讓他們正確認識體育鍛煉的重要地位和作用，引導學生增強身心健康成長意識，提高學生參加體育鍛煉的自主性。學校可以舉辦一些有趣味的體育活動，讓學生在活動中找到運動的樂趣，從而愿意參與到體育運動中來，達到提高學生身體素質的目的。（5）培養學生健康的心理。學校和教師應注重引導學生培養健康的心理，中小學生處于成長的關鍵期，尤其是中學生，處在心理逐漸成熟和世界觀逐漸形成的階段，學校應注重對學生情緒的疏導，如開展心理健康教育課程，針對學生的問題進行輔導，同時可以開展一些咨詢活動，引導學生正確面對自己的心理問題和疑惑，從而擁有健康的、積極向上的心理狀態。

（二）提升學校課后服務水平

“雙減”背景下，學校應積極開展課后服務，有效解決家長接送難的問題。除了在課后服務課上完成相關作業，學校還可以充分利用課后時間，提供豐富多彩的服務內容，如各種校內興趣小組，足球、乒乓球、繪畫等，為學生切實提供學習和發展的空間，這樣不僅有助于學生提高放學后的時間利用效率，還有助于發揮學生個性特長，促進學生全面健康成長。

綜上所述，在“雙減”背景下，學校應積極響應政策要求，著力減輕學生的作業負擔，提高課后服務水平，促進學生全面健康發展，充分發揮學校的教學主陣地作用，充分引導學生發揮主體作用，從而更好地提高“雙減”背景下的學校教育教學效能。