基于數(shù)字賦能的鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育發(fā)展策略與實踐探索

浙江省長興縣和平鎮(zhèn)成人文化技校（313103） 董小東

隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字賦能逐漸成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵因素。但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社教領(lǐng)域，其應(yīng)用仍面臨著一系列挑戰(zhàn)。主要包括基礎(chǔ)設(shè)施不足、教育經(jīng)費短缺、教育資源不均、師資力量薄弱等。因此，要深入探討數(shù)字賦能如何應(yīng)用于鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育，以及如何克服潛在的障礙，以實現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展。

1.數(shù)字賦能鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的概念解析

（1）數(shù)字賦能的定義 數(shù)字賦能是指利用現(xiàn)代技術(shù)和數(shù)字工具，為個體、組織和社會提供更多的信息、資源和機會，從而增強他們的能力、知識和參與度。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育領(lǐng)域，數(shù)字賦能意味著運用數(shù)字技術(shù)來提高教育的效率和質(zhì)量，以滿足社區(qū)居民的學習需求，促進社區(qū)的發(fā)展。

（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的特點和挑戰(zhàn) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育具有以下特點：人口分散、資源有限、教育水平不均等。數(shù)字賦能可幫助克服這些挑戰(zhàn)，提供更多的教育機會和資源。

（3）數(shù)字賦能鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的理論基礎(chǔ) 數(shù)字賦能鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的理論基礎(chǔ)包括教育技術(shù)、社會學、心理學等多個領(lǐng)域。教育技術(shù)理論提供了關(guān)于如何有效利用數(shù)字工具來支持教育的指導原則。社會學和心理學理論幫助理解社區(qū)居民的學習需求和心理特點，從而更好地設(shè)計教育方案。

2.數(shù)字賦能的成功案例

近年來，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展給社區(qū)教育帶來了新的機遇，推動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的發(fā)展。2022年，和平成校通過“政府統(tǒng)籌、部門協(xié)同、成校主導”利用數(shù)字技術(shù)建設(shè)了一個全新的學習平臺——“云上學堂”。該平臺包括在線學習資源、教育活動組織和社區(qū)教育管理等功能。

（1）整合各類教育資源 包括教育視頻、課程資料以及學習工具等，供社區(qū)居民自主學習，通過在線學習資源的推送和個性化學習計劃的定制，居民可根據(jù)自己的需求進行學習，提高綜合素質(zhì)和職業(yè)技能。此外，平臺還提供了在線交流和互動的功能，居民可通過社區(qū)教育平臺進行學習心得的分享和討論，促進了居民之間的學習互動和經(jīng)驗共享。

（2）利用數(shù)字技術(shù)組織一系列教育活動 包括線上課程、線下講座和學習沙龍等。通過向社區(qū)居民推送活動信息和報名通道，提高了居民參與教育活動的積極性。針對不同年齡和興趣的居民，社區(qū)教育中心定期開展專題活動，如兒童啟蒙課程、青少年培訓班和中老年健康講座、老年人智能技術(shù)應(yīng)用等，滿足了社區(qū)居民不同階段的學習需求。同時，通過數(shù)字技術(shù)的支持，活動的內(nèi)容和形式得到了創(chuàng)新。例如，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行實踐體驗和遠程互動，在提高學習效果的同時增加了樂趣。

（3）社區(qū)教育管理的智能化 通過建立社區(qū)教育數(shù)據(jù)中心，整合了社教的相關(guān)信息和數(shù)據(jù)，實現(xiàn)了對學習、教學和管理過程的全面監(jiān)控和評估。教育管理人員可通過數(shù)字化的數(shù)據(jù)分析，了解居民的學習情況和需求，及時調(diào)整教育資源的配置和活動的組織。另外，數(shù)字化的管理系統(tǒng)還提供了學習證書的發(fā)放和學習積分的記錄，激勵了居民的學習參與和積極性。

據(jù)統(tǒng)計，截至目前和平成校通過“云上學堂”數(shù)字平臺運行，參與數(shù)字化學習的人數(shù)達15 200 人次，數(shù)字化教學占常規(guī)社區(qū)教育的64%。雖然數(shù)字技術(shù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中帶來了很多機遇和改變，但同時也面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育在數(shù)字賦能方面的投入、師資建設(shè)、學習資源、教育理念等問題。此外，數(shù)字教育平臺的建設(shè)和使用也存在一些技術(shù)和經(jīng)濟上的問題。

3.實施數(shù)字賦能社區(qū)教育的策略與方法

（1）教育資源的數(shù)字化整合和共享 數(shù)字化整合和共享教育資源是實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵策略之一。傳統(tǒng)上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育資源分散，缺乏共享與協(xié)作。數(shù)字賦能可通過建立教育資源數(shù)據(jù)庫、推行資源共享和協(xié)作平臺來解決這些問題。這樣的數(shù)字化平臺能夠整合各類教育資源，包括教材、課件、學習工具等，方便教師和學生獲取、利用資源，提高教學效果和學習成果。

（2）建設(shè)數(shù)字化教育平臺與資源中心 建設(shè)數(shù)字化教育平臺和資源中心是落實數(shù)字賦能鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的重要舉措。數(shù)字化教育平臺可為教師提供在線教學工具和課程管理系統(tǒng)，方便他們進行教學設(shè)計、資源編制和學生成績管理。資源中心則可作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育資源的集散地，為教師和學生提供方便快捷的資源存取和共享服務(wù)。同時，數(shù)字化平臺和資源中心也可為鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育改革提供數(shù)據(jù)支持和評估分析，幫助學校進行科學決策和精細化管理。

（3）培訓師資和提升教育質(zhì)量的方法 提高教師素質(zhì)和教育質(zhì)量是數(shù)字賦能鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過數(shù)字化教育培訓和專業(yè)發(fā)展計劃，可提升教師的教育技能和數(shù)字素養(yǎng)，使其適應(yīng)數(shù)字化教育的需求。此外，還可通過數(shù)字化教學評估和反饋系統(tǒng)，對教師進行個體化的教學指導和評估，幫助他們及時調(diào)整教學策略和提高教學效果。同時，可積極促進學校與社區(qū)的深度合作，強化教師與學員和諧關(guān)系、培養(yǎng)良好的教育生態(tài)環(huán)境，提升教育高質(zhì)量的發(fā)展。

4.思考與展望

（1）數(shù)字賦能鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的局限性和挑戰(zhàn) 一是數(shù)字賦能鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育雖有許多潛力和優(yōu)勢，但也面臨著一些局限和挑戰(zhàn)。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育資源相對有限，數(shù)字賦能需要充分考慮社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)狀況。在缺乏有效的網(wǎng)絡(luò)連接和先進的設(shè)備支持下，數(shù)字賦能的實施將會受到限制。二是數(shù)字賦能鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育還需要解決師資力量和教育能力問題。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)，教師的數(shù)字素養(yǎng)相對較低，缺乏利用數(shù)字技術(shù)進行教育創(chuàng)新的能力。因此，為實現(xiàn)數(shù)字賦能的目標，需要加強教師的專業(yè)培訓和能力提升。三是數(shù)字賦能還需解決教育內(nèi)容和資源的質(zhì)量問題。在數(shù)字化時代，可通過互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的教育資源，但這也面臨著信息質(zhì)量的不確定性和資源的過剩問題。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育需要積極篩選和優(yōu)化教育資源，確保教育內(nèi)容的有效性、可靠性、針對性。

（2）發(fā)展方向和政策建議 一是建立機制，協(xié)同發(fā)展。數(shù)字賦能鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育需要教育基礎(chǔ)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入，運行經(jīng)費是實現(xiàn)數(shù)字教學的根本保障，通過建立工作機制，促進有序開展。爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌領(lǐng)導，加強學校與社區(qū)、與企業(yè)、與公益組織等部門合作，發(fā)揮區(qū)域資源整合優(yōu)勢，共同推進數(shù)字賦能鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育的發(fā)展。二是強化培訓，促進提升。加強教師的專業(yè)培訓和能力提升，提高數(shù)字素養(yǎng)和教育創(chuàng)新能力。上級主管部門應(yīng)盡可能舉辦數(shù)字能力提升培訓班和研討會，提供教師專業(yè)發(fā)展的機會和平臺，促進教師在數(shù)字化教育的實踐中不斷提升自身能力。三是整合資源，豐富內(nèi)容。建立有效的教育資源共享平臺，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育提供豐富的教育內(nèi)容和學習資源。同時，要加強對教育資源的審核和評估，確保資源的質(zhì)量和可靠性。