優秀傳統文化在高校思想政治教育中的價值及實現途徑

高 媛

（大同師范高等專科學校，山西 大同 037039）

引言

“三全育人”理念下，高校思想政治教育是以構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把立德樹人作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。高校思想政治課程作為高等階段的公共基礎學科之一，肩負著育人的重要責任，因此，應該在優秀傳統文化的背景下，使得教學目標體現思政理念、教學內容挖掘思政元素、教學活動展示思政效果、教學評價提高思政比重，做到把優秀傳統文化與思想政治教育融合發展，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人盡力。

一、優秀傳統文化的內涵

人民群眾在長期的生活生產事件過程中不斷形成和積累的思想文化內容就是優秀傳統文化，其具有民族特性，與人們的日常生活有關系緊密，以思想觀念、風俗習慣、文學藝術、傳統建筑為變現形式，博大精深、源遠流長，優秀傳統文化還具有一定的地域特性，兩河文明孕育下的中華優秀傳統文化源遠流長、綿延不絕[1]。作為上下五千年、歷史從未中斷過的民族，中華民族優秀傳統文化極具包容性，并且富有頑強的生命力，其植根于長期的歷史積淀，是在優秀傳統文化和革命文化之中形成起來的，具有豐富而深厚的魅力，培養著我國一代又一代年輕人而成長起來，為所有中華兒女所認同，是聯系著所有中國人的紐帶，是我國的文化瑰寶。

在優秀傳統文化視域下，高校思想政治教育，要緊跟時代節奏和潮流，始終堅持黨的領導，確保正確的政治方向不斷強化教育工作者的能力水平，不斷提升高校思政建設水平和能力，將繼承與改革創新相結合，突出思想引領，強化資源保障，構建起從內容到方法的更加貼近學生實際的思想引導工作體系、從支部到學校的更為完善的工作項目體系、組織動員體系、從學校到社會的更為有力的資源整合保障體系，突顯思政在學生成長成才和學校穩定發展中的作用。要發揮優秀傳統文化的啟示作用、借鑒意義，使得青年學生們在文化熏陶下更好地加深對思想政治內涵的理解，有利于增強文化自覺和文化自信，因此，應該更加注重促進學生健康成長、全面成長、公平成長，形成學校思政新格局，始終堅持繼承與改革創新相結合，既深化傳統工作并賦予新的時代內涵，又與時俱進地創新團學工作思路、工作方式和自身建設。

二、優秀傳統文化教育在高校思想政治教育中的價值

（一）有利于加深學生對于優秀傳統文化的理解

隨著社會的不斷發展和進步，優秀傳統文化的闡釋成為一個重要的社會內容，現代化教育背景下，高校思想政治教育應該十分注重優秀傳統文化的融合，讓學生更加明白優秀傳統文化的價值內涵和意義，只有堅持思政教育方向，不斷促進優秀傳統文化的個性化解讀，不斷實現優秀傳統文化的生活化、現實化，這不僅能夠培養學生社會性思維意識，還能夠更加全面地提升學生的自身素養和能力水平[2]。只有不斷推動思想政治教育的生活化閱讀方向和重要內容，才能夠有效促進美術創作者對文化內涵和人文精神的推進和深入。大學教師教師要主動求變，引進先進的傳播方式和手段，不斷探索豐富美術教學的活動，更深層次地挖掘優秀傳統文化的多層意蘊和內涵，因此教師需要據此為學生提供個性化鑒賞內容。因此，在課堂教學期間，要高度尊重學生的差異性和個性，科學合理地設計教學內容，確保學生能夠在學習中更加自主有效的賞析。在個性化賞析優秀傳統文化期間，教師需要滿足新課改需求，及時轉變教學思想，將新穎教學模式運用到教學中，在增強對文化知識理解的同時，提升學生綜合素質和文化的核心素養，為學生未來發展提供有利條件。

（二）有利于提升大學生的審美意識

優秀傳統文化視域下，“三全育人”教育理念，主要是指全員育人、全過程育人、全方位育人的有機結合，而思想政治教育是在構建全員、全過程全方位育人格局的基礎上，將各類課程與思想政治理論有機結合的一種綜合教育實踐活動，通過各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，其具有可相互促進的特點[3]。在日常的課程思想政治教育教學過程中，教師需要和學生進行溝通，從學生興趣出發設計優秀傳統文化鑒賞活動，以小組為單位進行，加深青年學生對文化意義的理解，使得其感受優秀傳統文化中有價值的因素，提取出來進行研讀和探討，相信在學生的鑒賞過程中可以探索出有價值信息，從而加深對優秀傳統文化的理解，以此推動思想政治教育的潛在教育進展。通過與優秀傳統文化相應的文學作品的回顧，可讓學生在文化知識的溫習梳理與對照中，為新感知內容提供一個評判的參照，比較其中的異同點，這樣會獲得更深的感悟。教師必須立足于學生的興趣愛好以及個性特征，堅持正確的教育方向，堅持“以人為本、立德樹人”的理念，這樣才能選擇與其相匹配，才能夠結合其現實生活對學生形成有力引導，幫助學生深入觸及潛藏在文本之下的隱晦內涵。課程思政教師要不斷掌握學生自身的特點，把握住學生的學習規律，才能更好地完成教育的思維轉變，以此來有效推動思想政治教育教學的高質量發展。實際上，基于思想政治教育理念下的的高校教學讀后活動的主要目的就是在某一主題的引領下，促進學生更好地提升學習實際水平，從而在學習中所領會和學習到的以提升自身的綜合素養，達到綜合素養要求的水平和基準。在思想政治教育理念下的的背景下，高校學習教學活動設計的一個重點就在于培養學生個性化學習水平，隨著新課改的不斷推行和深入，學習教育是我們的共識，只有不斷培養學生在高校學習中綜合素養的提升，教學水平才能得到進一步的完善。

（三）有利于激發學生的愛國情懷

隨著我國現代化教育的不斷發展，很多學科在內容上更加與時俱進，一味的求新求變，對于中華優秀傳統愛國主義的重要組成部分地方愛國主義忽視的現象不斷加重，這就嚴重導致了高校院校學生的認知不足。其中高校思政課堂教學地方愛國主義缺失的一個重要原因就在于，地方愛國主義內容在高校思政教材的缺失和嚴重不足，而且成為普遍現象。我國高校思政教學的教材中，與中國愛國主義相關的課程內容和片段語屈指可數，因此，基于優秀傳統文化基礎上，有效開展高校思政教育活動，教師要從高校學生的現實問題入手對學生進行引領，也需要從社會大環境中青年群體所展現的問題入手進行引導[4]。以往思政教師多數給學生講解理論知識，并要求班級學生強行記憶重點內容，在新形勢下，這種思政教學方式已經無法滿足學生實際學習要求，且將削弱學生思政學習興趣。作為教育的主要推動者和促進者的教師，應該不斷自覺提升自身的能力水平，遵循學生學習發展和成長的規律性，不斷促進愛國主義思政教育的思政教學發揮更大的價值和作用。要提高高校思政課堂教學中具有重要的作用和意義，只有不斷推動活動在高校思政教育中的拓展和應用，才能更好更全面地提升高校思政的教學質量和教學層次。教師要主動提升學生對于高校思政學習的認知能力，提升思政的學習水平，要不斷促進對于高校思政課堂教學中對于利用活動教學的作用和意義。教師在高校思政的教學過程當中，要善于借鑒，教師要以課堂的教學為主，才能更好地促進教學，基于智慧課堂創新課堂討論教學模式，要使得學生首先具有愛國主義意識，高校思政專業學生要對我國豐富的地域愛國主義有整體上的認識和把握。

三、優秀傳統文化教育在高校思想政治教育中的價值及實現途徑

（一）思政課應重視中國優秀傳統文化和歷史教育

歷史使人明智，多年的思想政治教學使高校教師認識到，重視優秀傳統文化的融合，從我國優秀傳統文化中得到借鑒，對于啟發智慧，實現更有品質、更有內涵的大學思政教育具有重要價值，通過傳統古籍的閱讀，通過對歷史文物的走訪，利用當地的地理優勢和歷史古跡的直觀、真實可信的優勢，是融入優秀傳統文化于思想政治課程教學中的有效方法之一[5]。大力推行高校思政教育改革創新，教師應該充分掌握不同愛國主義領域對學生的重要性，要充分認識到高校思政對于提升學生思政學習能力和自身水平的重要性，從而培養高校思政教育的核心任務就是促進高校學生在課堂上自覺承擔愛國主義的任務。

高校思政教師要根據我國優秀傳統文化自身的特點，來綜合安排課程內容、課程結構，從而選擇更加合理高效的教學方式，形成別具一格具有自身特色的高校思政教育教學風格。高校思政教師要主動求變，敢于創新，敢于突破，不斷推動高校思政教育教學的改革創新，對于愛國主義的傳播要具有主人翁意識，引進先進的傳播方式和手段，不斷探索豐富高校思政教學的活動，更深層次地開掘優秀傳統文化和我國歷史的多層意蘊和內涵。在傳授過程中要熟知優秀傳統文化多樣性特點，高校思政教師只有在教學實踐中向學生傳送多樣的優秀傳統文化知識，才能更好地推動學生對于思想政治教育的高效吸收。

（二）制定優秀傳統文化教育融合思政教育的課程機制

要給學生一滴水，自己首先要是一片汪洋。優秀傳統文化背景下，高校思想政治教育首先要求專業教師要加強自身思想政治理論學習，自覺自主增加優秀傳統文化知識的積累，并付諸實踐，要做先生先當學生[6]。因此，教師只有樹立正確的“三觀”，提升了課程思政的意識和能力，才能有效幫助青年學生樹立正確的“三觀”，提升課程的引領性時代性，增強學生的政治認同、思想認同、情感認同，同時又增強藝術設計課程的知識性專業性。其一，學科化特點突出，理論性強。思想政治課程思想政治更具有了學科化的特點，有一定的理論深度、嚴謹的內在邏輯結構、教材的抽象性和概括性很強。其二，具系統性與綜合性。其三，思想政治課程思想政治知識體系完整，結構化明顯。學科內更加注重考查內容的綜合性，學習時要注意運用聯系的、全面的觀點看問題，透過現象抓本質，理論聯系實際。

現代科技與優秀傳統文化的碰撞中，倡導把優秀傳統文化利用好、把傳統基因發揚好、把優秀傳統精神傳承好的發展理念，緊緊圍繞“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務，做好價值引領，將語言學習與與思政育人有機融合，潤物無聲，培養時代英才，在教學內容中，倡導學生了解中國文化、提升文化自信；關心國家發展、時政大事，增強責任感與使命感。高校要不斷挖掘愛國主義教育教學結合優秀愛國主義可行性，并勇于實踐。同時，不斷推進愛國主義融入思政課程以及其他專業課程，使得學生在課程學習的過程中，潛移默化地接受愛國主義的熏陶，教師要認真分析學生的特點，依據教學實際，吸收本土優秀的文化融入高校思政課堂，講求愛國主義的準確性，愛國主義的準確性就是要在認真考察我國愛國主義的現實實際中，結合現代社會主義核心價值體系的標準，分析愛國主義的深層內涵。在實際教學過程中，教師可以直接向學生提出翻譯我國民間的一些經典俗語，從中能夠很好的領會流傳已久的精神價值，因為這些經典俗語中往往蘊含著最為深刻的內容，它對我們的為人處世，思維方法，看世界看人生的態度都具有重要的啟示作用。

四、結語

綜上所述，新時代教育背景下，國家對優秀傳統文化越來越重視，同時，思想政治教學理論進一步升華，而將兩者融合進行教學，在很大程度上有利于加深學生對于優秀傳統文化的理解，同時有利于激發學生的愛國主義情感，因此，教師應該不斷發揮自身的能動向，重視中國優秀傳統文化和歷史教育，制定確保優秀傳統文化教育融合思政教育的課程機制，通過將兩者的融合，使得教學形式更加豐富，促使教學活動更加科學、高效。此外，要不斷圍繞教育主管部門提出的相關要求，注意結合長期的教學實際，不斷完善高校思政教學講授策略，更好地提升課堂品質。