鄧淑妮：努力做教師專業(yè)成長(zhǎng)的引路人

名師簡(jiǎn)介

鄧淑妮

廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”小學(xué)理科名教師培養(yǎng)對(duì)象，河源市優(yōu)秀教師，河源市“十四五”教育科學(xué)研究指導(dǎo)組成員，紫金縣先進(jìn)教育工作者，河源市中小學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)融合創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人，廣東省教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。1998年9月-2004年8月在紫金縣柏埔中心小學(xué)任教；2004年9月-2012年7月在紫金縣城第二小學(xué)任教；2012年8月-2020年2月任職于紫金縣教育局小學(xué)教研室；2020年3月-至今任職于紫金縣教師發(fā)展中心教科研室。

1998年中師畢業(yè)，滿懷激情的我分到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學(xué)，學(xué)校環(huán)境差、教學(xué)任務(wù)繁重，一周二十幾節(jié)課，除了體育課，我?guī)缀醢鼣埩怂械膶W(xué)科教學(xué)，同時(shí)擔(dān)任班主任。當(dāng)時(shí)信息比較閉塞，學(xué)校除了有幾本教參，基本沒(méi)有什么專業(yè)書(shū)籍。備課都是靠自己摸索，從抄教案到慢慢嘗試寫(xiě)屬于自己的教案，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)時(shí)間。六年來(lái)，我沒(méi)有參加過(guò)一次外出學(xué)習(xí)，上過(guò)的唯一一節(jié)最大范圍的公開(kāi)課是在附近三個(gè)鎮(zhèn)的片教研活動(dòng)上，當(dāng)時(shí)的我不知道怎么評(píng)課、不知道什么叫說(shuō)課。

六年時(shí)間，緩慢成長(zhǎng)。2012年的一次偶然機(jī)會(huì)，縣城學(xué)校招考，我做了最充分的準(zhǔn)備，以第一名的成績(jī)考進(jìn)縣城小學(xué)。在縣城小學(xué)的八年時(shí)間，完全打開(kāi)了我的教育教學(xué)視野。在這里，我有了很多上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，在學(xué)校多次技能大賽中獲獎(jiǎng)，又參加了幾次縣級(jí)、市級(jí)的教學(xué)大賽，因而獲得了幾次寶貴的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我如在水中獲得氧氣，拼命地吸收著養(yǎng)分。每一天，我不是在備課就是在想著如何上課，每天晚上都在對(duì)著鏡子練習(xí)，對(duì)著電腦學(xué)習(xí)制作課件。這八年，是我成長(zhǎng)的八年、收獲的八年，我的教學(xué)技能獲得飛速的進(jìn)步，教學(xué)視野大大打開(kāi)。記得當(dāng)時(shí)學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，也是他屢屢在成長(zhǎng)機(jī)會(huì)來(lái)臨之時(shí)推了我一把，“逼”著我不斷向前。

最重要的是，這八年令我深刻地領(lǐng)悟到一個(gè)道理：教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要，只有教師認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)價(jià)值與取得相應(yīng)的教學(xué)成績(jī)，教師才能找到職業(yè)的幸福感。而專業(yè)成長(zhǎng)，除了源自內(nèi)驅(qū)力，更為重要的是需要有名師的引領(lǐng)和同伴的互助，因?yàn)橐粋€(gè)人是走不遠(yuǎn)的。這個(gè)認(rèn)識(shí)也成為了我后面作為教研員的工作原則與堅(jiān)定的信念——要做教師專業(yè)成長(zhǎng)的引路人。

2012年，我通過(guò)招考成為縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，我知道自己將承擔(dān)著影響和引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的重?fù)?dān)。除了做好相關(guān)職能工作，我思考最多的是：如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì)強(qiáng)起來(lái)？

這十年以來(lái)，我不斷地創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與教師展示平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式：教材培訓(xùn)、各種主題教研活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、教學(xué)技能大賽、基本功展示活動(dòng)等等，看到青年教師在專業(yè)成長(zhǎng)的路上越走越好，內(nèi)心是無(wú)比的欣慰。

還記得有一位教齡四年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師，被評(píng)為縣教壇新秀時(shí)，我問(wèn)她：“你是怎么做到教齡四年就有評(píng)為教壇新秀的條件？”她當(dāng)時(shí)這么說(shuō)：“鄧?yán)蠋煟磺卸际且驗(yàn)槟悖€記得在我們剛?cè)肼殨r(shí)，你給我們做新教師培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)你說(shuō)要把每一節(jié)課當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，要把每一次的學(xué)習(xí)交流當(dāng)作一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，緊緊地抓住。我一直記著，并且一直是這么做的，所以我今天的成長(zhǎng)離不開(kāi)你當(dāng)時(shí)的引領(lǐng)，而且你一直是我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的目標(biāo)。”聽(tīng)到這段話，我心生感慨，又倍感欣喜，沒(méi)想到自己在培訓(xùn)中說(shuō)的話居然可以如此深刻地影響著老師，同時(shí)也感受到，教研員的榜樣作用對(duì)青年教師的成長(zhǎng)可以是巨大的。

我還想起，2016年帶老師去參加市教學(xué)大賽，當(dāng)時(shí)的參賽老師只有兩年數(shù)學(xué)學(xué)科教齡，個(gè)人表現(xiàn)力不錯(cuò)，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺，對(duì)教材的把握以及課堂的調(diào)控都需要細(xì)細(xì)指導(dǎo)。而恰好在比賽前，我出現(xiàn)持續(xù)胃痛，當(dāng)時(shí)很想放手讓老師自己備課。但是作為教研員，我的內(nèi)心不允許自己忽視指導(dǎo)的職能。后來(lái)，我強(qiáng)忍著疼痛堅(jiān)持跟團(tuán)隊(duì)一起備課、一起磨課，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行微格研修，一直到凌晨三點(diǎn)。這位老師最后獲得了市決賽一等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)獲得評(píng)委一致好評(píng)。他與他的團(tuán)隊(duì)完全沒(méi)有想到，一位這么年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師，竟然能在市的舞臺(tái)上獲得一等獎(jiǎng)，這是一件多么不容易的事情。后來(lái)，整個(gè)備課團(tuán)隊(duì)都說(shuō)，如果不是我一直深入指導(dǎo)，是不可能獲得這么好的成績(jī)。一直到現(xiàn)在，他們每每談到這個(gè)話題，講的都是教研員指導(dǎo)如此不可或缺。我想這是對(duì)教研員工作的極大肯定。

這樣的老師還有很多，每次交流中，感激的話語(yǔ)、仰慕的眼神、積極的表現(xiàn)，都是我內(nèi)心作為教研員堅(jiān)定的支撐。做教研不是一件容易的事情，花時(shí)間、花腦力，用心、用情、用力。但是，就算再辛苦，當(dāng)看到青年教師對(duì)成長(zhǎng)的渴望、看到他們身上那種拔節(jié)的力量、看到他們信任的目光，會(huì)讓我覺(jué)得一切付出都是值得的。

二十四年了，從在山區(qū)做鄉(xiāng)村教師，到縣城任教，再到成為教研員。這二十幾年，我從沒(méi)改變自己當(dāng)初的教育信念——努力讓自己做得更好，努力讓更多的老師變得更好，做老師成長(zhǎng)路上的引路人。