揚長避短生態位 借風長歌新時代

熊雷

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

現代文閱讀Ⅰ材料二《精進3：找到你的潛在生態位》告訴我們，找到屬于自己的生態位是競爭的最好策略。在這個屬于你的生態位里，揚長避短，展現自己最好的一面。

請結合以上材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現代文閱讀的材料；不得泄露個人信息；不少于800字。

該文題是由閱讀材料、寫作任務、寫作要求三部分組成的一道讀寫結合類材料作文題，總體上沿襲了教育部考試院2023屆四省高考適應性考試（語文）作文命題模式，既體現了命題的創新性，也考查了考生的思維深度和思辨能力。

在審讀讀寫結合類作文題時，要明確把握閱讀文本是作文材料的重要情境。考生不僅要重視從作文材料中審準論題，而且要找出閱讀文本與作文材料的內在關聯，從閱讀文本中思考有益于寫作過程的指向性啟示，實現從母體（閱讀文本）而來，又獨立于自身（作文材料）的成長。就本題而論：論題是“生態位”，閱讀文本對“生態位”概念化界定為適合自己“繁衍”（生存）和“壯大”（發展）的“局部小環境就是‘生態位’”。在找準作文材料的話題后，寫作時可緊扣“適合自己生存和發展的生態位”展開構思與寫作。

在現代文閱讀材料中，還指明了社會生活中“生態位”的具體呈現，找準自己的“生態位”的人生意義等。仔細閱讀文本，有助于考生直觀理解“生態位”的內涵，也有助于考生拓寬寫作思路的外延。同時，考生還可以思考如何才能找到屬于自己的“生態位”，并根據自己的思考靈活運用素材。

在具體寫作中，有兩點需要注意：一要注意結合作文材料中的關鍵詞“生態位”“競爭”“揚長避短”來寫，不可圍著閱讀文本貼標簽；二要結合生活實踐的具體人和事寫出自己獨到的認識和見解，不可偏離論證角度。

挖掘自己的生態位潛能

⊙ 程歡

在當前競爭激烈的社會背景下，有志青年唯有不斷開發和挖掘自身的生態位潛能，進而在自己所在的領域嶄露頭角，才能實現自我價值的最大化。

中國天眼FAST研發團隊平均年齡僅30歲，“00后”消防員和志愿者在支援重慶山火的路上奔走……這群充滿熱血和干勁的青年散發著新時代的生機與活力，他們在社會大環境中找到了屬于自己的生態位，并為之付出努力，為他們所在的競爭領域注入生存與發展的活力。

因此，作為時代青年，我們應勇于挖掘自己的生態位潛能，砥礪精耕。

“清澈的愛，只為祖國”這是戍邊戰士陳祥榕奮戰到最后一刻的堅定信念。三次出征太空的航天員聶海勝，身穿160公斤左右的水下訓練服在深水里一練就是6個小時……他們都在堅守自己的職責，在實現自我價值的道路上盡最大的努力，表現出最佳狀態。他們將最深沉的愛給了祖國和人民，在屬于自己的生態位上積極進取、散發光芒。

“時代楷模”杜富國在一次任務中突遇爆炸，為了護住隊員，他身受重傷，當時年僅二十幾歲的他卻說，他還有雙腿，可以繼續為夢想奔跑。抗洪英雄陳陸在執行抗洪搶險任務中，因連續奮戰體力不支被洪水沖走，英勇犧牲。徐夢桃在十年中經歷四次手術，腿帶鋼釘參賽，最終在北京冬奧會上勇奪金牌……這些青年身上不屈不撓的精神，就是對自己最好一面的最有力的證明。

青年人應用永不言敗的拼搏精神，在屬于自己的生態位上書寫多彩人生，并通過挖掘自身生態位的最大潛能，來展現自己最好的一面。

聶海勝、杜富國、陳陸、陳祥榕以及其他無數的夢想追求者、信念堅守者，他們如梅花般在寒風中散發著自己獨特的清香。作為新時代青年，我們更應弘揚這些美好的品質，挖掘自己的生態位潛能，為國家、為社會、為他人做出有益的貢獻。

|點 評|

考生結合作文材料構思行文，表現了對閱讀文本的準確解讀；結合生活實踐中具體事例來論述，這些實例均為各個不同“生態位”中青年人的實踐經驗，呈現了考生對命題任務的深刻理解和嚴謹落實，凸顯了考生在審題立意和文章構思上的藝術性與思辨能力。