現(xiàn)代建筑設(shè)計中的詩性設(shè)計
——以肇慶市技術(shù)院校為例

龍國盛

（廣東省建筑設(shè)計研究院有限公司，廣東 廣州 510010）

1 建筑在地性設(shè)計

1.1 擇址的場地條件

肇慶市廣寧縣境內(nèi)地層以出露元古界、下古生界為主體，東北部有泥盤系中統(tǒng)，西北部有白堊系上統(tǒng)出露[1]。

本案例的紅線選址范圍為半山坡上，對建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)備、地貌、水源等帶來極大挑戰(zhàn)，根據(jù)現(xiàn)場的初步勘探，半山坡高差將近60 余米。場地條件如圖1 所示。地塊呈長條形，由北部向中部、南部緩緩收窄，北部為兩個大山谷包，不宜建設(shè)大體量的建筑物。中部為山腰，場地較平坦，面寬與進(jìn)深較為方正，不利的因素為防洪渠在地塊南北中間穿過，但兩旁的完整性用地宜建設(shè)集中建筑。根據(jù)周邊建筑地質(zhì)勘察資料指引，場址建筑范圍內(nèi)未發(fā)現(xiàn)土洞及溶洞發(fā)育，土層厚度較大，力學(xué)強(qiáng)度較高，物理力學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，均勻性較好。南部為窄小的條形用地，為用地內(nèi)與外規(guī)劃道路連接的唯一出入口。

1.2 建筑的功能體量要求

規(guī)劃用地面積約52.13hm2，總建筑面積約30365.00m2。包含教學(xué)樓A、B 共4414m2，教學(xué)樓C、D共8954m2，展覽樓3397m2，報告大廳2800m2，食堂1150m2，觀禮臺283m2，室內(nèi)射擊場1100m2，模擬街道及各功能室200m2，多功能模擬救生消防綜合訓(xùn)練樓750m2，警犬基地300m2，其他配套用房200m2，保留地上建筑面積5216m2等。

1.3 建設(shè)背景

中國工業(yè)4.0 時代的來臨對高級藍(lán)領(lǐng)提出了更高的要求，不僅僅要有技術(shù)，還要有較高的綜合素質(zhì)，特別是創(chuàng)造能力。據(jù)估算，在制造業(yè)7000 萬左右的產(chǎn)業(yè)工人中，高級藍(lán)領(lǐng)僅有5%左右，距離德國等工業(yè)強(qiáng)國尚有35%的缺口。如何完善我國的技工教育體系的發(fā)展，是目前比較迫切需要解決的難題。

技工教育以滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、培養(yǎng)生產(chǎn)技術(shù)和服務(wù)管理一線、具備不同等級操作技能的應(yīng)用型技能人才為主要目標(biāo)，是一種培養(yǎng)學(xué)生掌握在社會各行業(yè)或崗位所需的從業(yè)技能的教育類型，它是職業(yè)教育的重要組成部分。與普教相比，技教培養(yǎng)和訓(xùn)練的是學(xué)生的從業(yè)能力，它有著顯著的職業(yè)技術(shù)性。

技工教育具有雙重屬性。它一方面具有職業(yè)技術(shù)性，另一方面又具有一般教育的基本屬性；所以技工教育的特殊性質(zhì)，是非職業(yè)教育無法替代的。技工教育具有技術(shù)、技能性。技工教育從培養(yǎng)學(xué)生在各行業(yè)或崗位一線的勞動能為出發(fā)，尤為重視人才技術(shù)、技能性的培養(yǎng)。

技工教育具有地方性與行業(yè)性。與傳統(tǒng)的“普教”相比，技工教育有著明顯的不同，技工學(xué)校要想辦出特色，就離不開對地方、行業(yè)企業(yè)的依托，也就是說“技教”教育結(jié)構(gòu)應(yīng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，更好地為社會發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)[2]。

本案例順應(yīng)國家相關(guān)政策，扶持與助力我國技工籃領(lǐng)教育的必要性，使得建設(shè)的條件得到充分的肯定。

1.4 因地制宜

項(xiàng)目選址于肇慶市廣寧縣八一生態(tài)農(nóng)場內(nèi)，周邊原生態(tài)的青皮竹林繁衍茂密，作為全國第二大竹子之鄉(xiāng)，每年的夏季更是吸引大批的游客前來觀賞。廣寧旅游資源豐富，大部分地區(qū)屬于亞熱帶氣候，氣候溫和，山清水秀，景色秀麗，有珠三角后花園的美譽(yù)，是生態(tài)旅游的好去處。竹海大觀景區(qū)是廣東唯一以竹生態(tài)、竹文化為主題的旅游景區(qū)，碧水藍(lán)天，金沙翠竹，景色怡人，是觀光、休閑、度假的勝地。縣城古琴崗的萬竹園，園亭別致，碑林聳立，修竹婆娑，融書法藝術(shù)與自然美景于一體。廣寧也是革命老區(qū)，具有獨(dú)特的紅色旅游資源，擁有廣東農(nóng)民運(yùn)動領(lǐng)袖周其鑒故居（省重點(diǎn)文物保護(hù)單位）、彭湃舊居、廣寧農(nóng)民協(xié)會舊址、中國人民解放軍粵桂湘邊縱隊(duì)司令部舊址等一批革命文物保護(hù)單位。

基于地域特色以及人文背景的梳理，萌生案例的主題概念為鏘竹欣榮，以堅韌的柱子蓬勃生長，寓意品格堅韌的軍人和學(xué)子節(jié)節(jié)向上，上鑲嵌的空中連廊將層層疊疊的建筑分隔成的段狀體塊猶如節(jié)節(jié)升高的竹節(jié)，不僅在外觀上有很強(qiáng)的雕塑感，并且蘊(yùn)含了美好的寓意。肇慶市技術(shù)院校低點(diǎn)效果如圖2 所示。

圖2 肇慶市技術(shù)院校低點(diǎn)效果

2 建筑文化性的傳承

2.1 建筑在地文化性的提取

建筑尊重在地的人文因素、經(jīng)濟(jì)狀況、生活習(xí)慣、藝術(shù)情懷的情感表達(dá)，通過一定時間上的觀察與體驗(yàn)，在當(dāng)?shù)氐纳钪腥ノ{較多的生活方式與生活習(xí)慣，用記錄的語境融入建筑空間，使建筑與建筑之間的連廊，能延續(xù)原居民的屋檐口遮陽擋雨的生活習(xí)慣，對使用者的室內(nèi)外活動不會受太大的影響。建筑的地基側(cè)壁裝飾石塊及連廊的地基側(cè)壁裝飾石塊就地選材，經(jīng)機(jī)械的切割與拼湊，達(dá)到結(jié)構(gòu)上的強(qiáng)度與設(shè)計上的美感，能讓地域文化與地域建筑相滲透、相共存。

2.2 建筑色彩圖案的提取

建筑從大尺寸、大立面的色調(diào)與裝飾架構(gòu)順應(yīng)時代的現(xiàn)代化設(shè)計。遠(yuǎn)眺屋檐部分的裝飾性瓦片采用當(dāng)?shù)孛耖g建筑風(fēng)俗，讓人在進(jìn)入院內(nèi)會耳濡目染，似曾相識，既現(xiàn)代又有傳統(tǒng)的文化性。除建筑的裝飾點(diǎn)綴外，院內(nèi)的綠化園林裝置、建筑小品、護(hù)欄的圖案均大部分沿用了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)符號，使得建筑的近人尺寸、遠(yuǎn)眺的尺寸均回應(yīng)了傳統(tǒng)文化。肇慶市技術(shù)院校半鳥瞰效果如圖3 所示。

圖3 肇慶市技術(shù)院校半鳥瞰效果

2.3 建筑詩性的表達(dá)

建筑高度服從地貌的高度，力爭多視角度顯山見綠竹。軸線沿北高南低延伸，采用臺地的方式解決高差的問題，各標(biāo)高臺地以坡道和臺階相連接，建筑依臺地兩旁均衡布置，極大利用場地的因素與資源，以中心軸線為基點(diǎn)，展開各配套功能性用房的連接。由于場地的自然高差，建筑的天際線飽滿宜豐富，同時形成周邊的地形與建筑的對話，融于自然，境界達(dá)到詩性呈現(xiàn)并不斷延續(xù)在地性的藝術(shù)情感表達(dá)。肇慶市技術(shù)院校鳥瞰效果（一）如圖4 所示。

圖4 肇慶市技術(shù)院校鳥瞰效果（一）

3 建筑空間尺寸的體驗(yàn)

3.1 場地氣候、低碳綠色環(huán)境概述

肇慶市廣寧縣地區(qū)屬亞熱帶季風(fēng)氣候，東部、北部邊緣具有中區(qū)亞熱帶氣候特征。受季風(fēng)影響，氣候年際變化較大，春季多陰雨，夏季炎熱，秋天涼爽，常有秋旱出現(xiàn)，冬冷，常有霜凍。年平均氣溫在20~22℃，年平均相對濕度為82%；年平均降雨量為1750mm。空氣質(zhì)量適宜[1]。

案例從“節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材、節(jié)能”的4 個核心低碳綠色策略出發(fā)，用地內(nèi)附有原生態(tài)的湖泊（圖5），常年的降雨量為雨水收集再利用減少措施的成本，同時達(dá)到觀賞與游覽的園景，點(diǎn)綴景觀園林的風(fēng)趣。用地為臺地高差與竹林，設(shè)計盡可能地減少開挖與土方量的堆積，用節(jié)制、穿插式手法在臺地中嵌入體量，以保護(hù)的姿態(tài)回應(yīng)大自然環(huán)境。同時在選材方面，以當(dāng)?shù)氐目菸蚴菙嘀窳譃榻ㄔ烨捌诖罱ㄗ鲬?yīng)用，減少長距離、長時間的運(yùn)施所增加的額外運(yùn)輸費(fèi)。由于場地高差的建筑會有錯層組合，為更好防風(fēng)防雨防遮陽，建筑增加局部的連通廊、“夏式遮陽”飄板與百葉[3]，最大程度地主動式節(jié)能策略。

圖5 原生態(tài)湖泊

3.2 空間性的借景引景

依山而建、藏而不露。以更純粹的手法、更詩性般的介入，盡最大地保留保護(hù)好周邊的植被與竹林，對原地貌足夠尊重[4]。同時案例建成后，山水竹林還是原位置和屬性。從江南園林的精粹中學(xué)習(xí)借景與引景，建筑與周邊的景點(diǎn)以拉近、放大、抽離、框景、入景的設(shè)計的手法，與山水竹林相共相融，力求給使用者最好的游覽體驗(yàn)。從地塊南門入口，沿一條車行道直通到山腳，由西面沿階梯步道盤山而行，漸漸深入山腰山勝跡處，建筑布置隨坡度的起伏由南向北盤旋而上，形成近低遠(yuǎn)高的天際線。各建筑既分散又組合一起，時而不經(jīng)意間，又被亭廊串聯(lián)起來，瞬時分不清是內(nèi)庭或外景，景中有宅，宅中有景，山山景景。

建筑均按南北向布置，最大程度地控制各棟單體建筑都能遠(yuǎn)眺到場地中的湖景，建筑與竹林借景處處可見，人們可沿步道階梯從建筑間穿梭、徘徊、暢游，幽靜雅致的空間性，讓人達(dá)到一種詩性的游覽體驗(yàn)。肇慶市技術(shù)院校鳥瞰效果（二）如圖6 所示。

圖6 肇慶市技術(shù)院校鳥瞰效果（二）

3.3 開放性的使用環(huán)境

建筑首層局部采用連通大堂做法，建筑與建筑之間通過風(fēng)雨連廊，順延坡度的走勢，從報告廳到宿舍、食堂均風(fēng)雨無阻。同時，首層架空的共享空間作為整個建筑的媒介，有著連接與分配作用。由于場地高差較大，建筑各單體的南面均有大片開敞綠地作為獨(dú)立的共享庭院，讓樓上的使用者能下到首層共享大自然綠化之中，享受著詩性般的自然環(huán)境與寫意空間[5]。

4 結(jié)語

通過以詩性的介入設(shè)計，尋找本土地域性文化，將在地文化精髓延伸到現(xiàn)代建筑設(shè)計中，使得案例能從歷史、人文、空間、尺寸、詩性等多角度進(jìn)行解讀，讓使用的場所空間能與優(yōu)越的環(huán)境發(fā)生對話。從建筑空間布置、屋檐口部的造型、建筑宜人的尺寸均全方位遵循在地性的建筑設(shè)計，使傳統(tǒng)的營造空間與現(xiàn)代的手法審美及尺寸匯成一體，用帶精神層面的現(xiàn)代語言回敬在地性建筑設(shè)計，既歌頌建筑時代性精神，亦引領(lǐng)創(chuàng)新性、科學(xué)性的傳統(tǒng)文化。