深入挖掘紅色資源提升黨性教育時效性

■李 璐

習近平總書記強調：“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。”多年來，長春市立足本地，發揮比較優勢，著力打造點、線、面結合，軟硬件兼顧的紅色資源體系，取得了一定成效。

一、紅色資源挖掘利用現狀

長春市革命歷史悠久、紅色文化資源豐富，在中國革命歷史進程中發揮了不可替代的重要作用。深度挖掘釋放長春紅色資源，更好地傳承和有效利用紅色資源，增強黨性教育實效，讓這些紅色基因在新時代黨性教育中發揮引領作用。

據統計，現全市革命歷史遺跡、烈士陵園、紀念館和烈士墓有200 處左右，其中有記載的83 處，現存建筑37處，全市共建成有37處紅色教育基地，其中1 個國家級愛國主義教育基地，15 個省級愛國主義教育基地，主要有保存完整的中國共產黨在長春的第一個秘密通訊站——二道溝郵局舊址、中共長春支部舊址等中國共產黨早期在東北地區活動的革命遺址，還有中國第一汽車制造廠、空軍航空大學航空館、譚竹青事跡展室、黃大年工作室等社會主義建設和改革開放新時期的一批紅色資源。目前，我省有69個愛國主義教育基地，其中14個愛國主義教育基地位于長春地區。此外，長春市有7 個紅色旅游景點入選省委黨史研究室和省旅游局聯合發布的《吉林省紅色旅游指南》。

總體來看，長春市立足本地，發揮比較優勢，推動紅色基因與時代精神有機結合、紅色文化與產業發展有機結合、紅色品牌與現實需求有機結合，著力打造點線面結合、軟硬件兼顧的紅色資源體系，取得了一定成效。但長春市紅色資源的挖掘力度、深度、廣度還不夠，導致與黨性教育教學契合度不高。

二、深入挖掘利用紅色資源，有效加強黨性教育

加強黨性教育的針對性和有效性是干部教育培訓工作的永恒主題，要充分運用好紅色資源所蘊含的理論價值、歷史價值、實踐價值。

盤活“紅色家譜”：提高對紅色資源主題定位、需求分析的精準度。首先提升紅色資源主題定位的精準度，彰顯長春特色。主題定位準確，紅色資源才有發展空間，黨性教學才有重點內容。避免重復建設和同質化，在內容和形式上都有自身的特點，在主題上彰顯自己的特色和品牌，根據教育資源的個性、特點、稟賦，來提高黨性教學的針對性。結合現有紅色資源可以挖掘以下主題：一是開發挖掘抗戰精神，圍繞東北淪陷史、東北抗聯艱苦卓絕的十四年抗戰史、長春地區黨組織領導的抗日斗爭開展教學，教育引導學員勿忘國恥，以史為鑒，增強愛國情操和民族氣節；二是以紀念為國捐軀革命烈士為主題的長春市烈士陵園和“三下江南”戰役其塔木、上河灣烈士陵園教育基地；三是以弘揚“苦戰奮斗”為主題的榆樹市小鄉黨性教育基地；四是以學習“小巷總理”譚竹青和“時代楷模”吳亞琴等先進典型為主題的社區黨性教育基地，以典型示范引領，充分釋放身邊人、身邊事、身邊榜樣的力量作用；五是以“忠誠、擔當、改革、創新”為主題，打造“習近平總書記視察一汽紅色教育路線”；六是詮釋人民至上的“長影文化之旅紅色黨性教育路線”。找準主題定位以后，緊緊圍繞一些典型的、有代表性的紅色教育基地為基本線索，并將紅色教育基地連接成一個歷史發展的“鏈條”，挖掘這些主題形成涵蓋不同時期、主題突出的基地體系。其次提高需求分析的準確度，滿足各類學員需求。黨性教育不同于一般的知識教育，是思想觀念教育，是要說服人、打動人、感染人的，一個內容講到底，肯定是不行的，應該“因材施教”“分類施教”。為此，通過需求調研，全面分析不同班次特點，大力開展分類分級教學，精準滿足學員的不同需求。探索針對基層黨員干部、學生、企業干部職工、機關黨政干部四類人群開展“基地+雙進式教學”模式。根據每個培訓班的行程安排，做好點和點之間的內容銜接，滿足各個層次、各個類型的培訓需求。根據培訓班次、參訓學員的不同特點，推行“菜單式”教學，形成多種主題教育教學模塊。

長春市烈士陵園

傳承“紅色基因”：緊跟形勢、緊跟時代要求、緊跟時代變化。利用紅色教育資源進行的黨性教育，多以現場教學為主，具有獨特的鮮活性、體驗性和互動性特點。為此，應在現場教學主題、內容、形式上下功夫，做到把好時代性的“風向標”。首先要緊跟時代形勢，深挖一汽、長影在歷史發展進程中孕育的紅色基因和精神內涵。吉林有著光榮的革命傳統，要把這些紅色資源作為堅定理想信念、加強黨性修養的生動教材，教育引導廣大黨員、干部永葆初心、永擔使命。始終賡續紅色血脈，把一汽“今年的發展，風景這邊獨好”所蘊含的時代精神挖掘出來。一是優化整合研發總院、一汽紅旗文化展館、蔚山工廠總裝車間、紅旗工廠總裝車間等現場教學點，打造“習近平總書記視察一汽紅色教育路線”。開展以“創新發展，引領未來”為主題的紅色教育，把習近平總書記視察一汽紅色教育“路線”做成精品路線、品牌路線。讓老一輩革命人的艱苦卓絕、百折不撓的革命精神感染浸潤今天的干部，是當前紅色教育資源緊跟時代要解決的課題。二是依托長影舊址博物館，以文物保存、藝術展覽、電影互動等形式，結合博物館呈現的電影藝術、電影道具、電影特技、電影工藝、電影生產等多重主題，充分利用長影紅色電影資源優勢，打造長影文化之旅紅色教育路線。其次要緊跟時代要求，開發現場教學新專題。現場教學不能只講過去、不講現在，不能只有歷史、沒有現實。為此，我們要緊跟時代要求，不斷將黨的新要求融入現場教學專題中。緊緊圍繞黨性教育這一核心關鍵，不斷提煉、豐富、更新現場教學培訓內容。一方面結合新時代發展的需要，對現有的紅色文化資源進一步開展深入研究和解讀，圍繞中央部署的黨內集中教育要求打造新的教學現場，跟進教學內容更新。另一方面建立不斷更新的課程體系。發揮長春紅色資源優勢，按照教學點內在聯系，圍繞教學主題開發的不同專題課，結合不同歷史節點，開發不同的輔助專題教學課，供培訓主辦方“點單教學”。最后要緊跟時代變化，探索黨性教學新形式。隨著時間的推移、時代的變化，學員的需求也在不斷變化，要從學員實際出發，不斷探索創新教學形式，進一步增強現場教學效果。一是打造實境課堂，讓學員融進去。在各個教學點分別打造黨性教育實境課堂，適度運用聲、光、電等現代科技手段，寓故事于展陳之中，提高生動性、形象性和可感悟性。用微視頻、微電影、動漫等多種形式講紅色故事，提高吸引力、擴大覆蓋面、增強影響力。借助多媒體的形式，通過視頻、3D、VR 等形式現場演示和講授，以實物、實景、實例為載體，讓學員與英雄對話、與歷史同行，在紅色故事中增強傳承紅色基因的自覺性，讓現場教學主題更加貼合當下要求。現場講解不能僅停留在講解史實的層面，應進一步闡釋好貫通其中的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯。二是打造教學小課，讓學員聽進去。為提高現場教學質量，在每個教學點都打造現場教學小課，教學小課重在理性分析，以理服人。通過教師的講解，讓不同層面的領導干部真正能坐下來、聽進去。通過專家講授、互動交流、現場答疑等形式，既有理論上的指導，又有實踐經驗的傳授，讓學員在潛移默化中接受精神洗禮，在春風化雨中接受黨性鍛煉。把體驗教學與車載教學相結合，把學員坐車從一個教學點到另一個教學點的時間利用起來，專門開發在車上講解的車載講解詞。三是延伸教學，讓學員帶走此情此景。學員到基地開展現場教學，除了聽、看、悟之外，很多東西是帶不走的。為了加深培訓印象，把各個教學點展館的內容做成小冊子，把展館的經典案例和相關故事刻成光盤，讓學員“帶得走資料，記得住情懷”。把長春重要歷史事件、人物、故事等設計在學員筆記本中，讓學員帶走“長春印象”。充分利用VR 等信息化手段，將基地特色資源和品牌工作在網上進行集群化、全方位展示，面向全國學員，提供黨性教育網絡資源。

做大做強“紅色品牌”：整合各方力量形成開發合力。一是要加強組織領導，建立紅色資源統籌管理體制。挖掘紅色教育資源，建設黨性教育基地，形成工作合力。建立黨委領導、政府主導、部門聯動、社會參與的工作機制，加強對保護開發工作的統籌規劃、協調指導、督辦督查，形成齊抓共管的工作格局。由組織部門牽頭抓總，依靠干部學院、黨校開發教學資源，搞好教材、課程和講解詞的開發及基地內涵提升工作。同時，整合宣傳、文旅、發改、環保、文保、黨史等多個部門力量，實現多個部門協同配合，把長春紅色資源利用好、紅色傳統弘揚好、紅色文化傳承好。二是要暢通投入保障機制，拓寬開發渠道。應提供專項資金用于搶救和保護瀕臨損毀的紅色資源。從各級文化事業建設費、文化產業發展專項資金、文物保護和文物征集專項經費等方面保障紅色文化保護、傳承和弘揚，同時積極申報國家級文物保護單位，積極策劃項目，爭取中央、省級財政紅色文化扶持資金。隨著區塊鏈、5G、云、AI等現代信息技術和互聯網平臺的快速崛起，已有不少企業運用大數據、人工智能等前沿技術推動紅色資源開發賦能，因此引入企業投資也是一種選擇。三是要把紅色旅游和地域文化深度融合，打響“紅色文化”品牌。長春很多歷史文化景觀缺乏旅游化開發，沒有真正把資源變產品。可打造紅色文旅共同體IP，培育“文化＋X＋旅游”文旅融合新業態，開發沉浸式體驗產品，構建數字化營銷矩陣。探索進行文藝創作、旅游開發、文創產品研發，形成紅色產業鏈，積極培育新型文化業態，在紅色資源開發中融入民間手工藝、地方戲曲、民風民俗等元素，開發參與程度高、趣味性強的文化旅游模式和具有長春特色的紅色文化產品，提升市場占比和經濟效益，帶動長春經濟社會發展。不斷提升長春紅色旅游產品和服務質量，增強紅色文化學習的參與度和體驗感，是助推長春紅色資源深入開發的有力方式。