精準(zhǔn)施訓(xùn)，一體推進(jìn)，促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展

史小剛　崔中喜

2022年春季以來，濟(jì)源市教師進(jìn)修學(xué)校深入學(xué)習(xí)“國培計劃”相關(guān)文件精神，尤其是全面領(lǐng)會項目縣工作實施精要，首次申報并成功實施濟(jì)源示范區(qū)“國培計劃（2022）”項目縣重點區(qū)域領(lǐng)域精準(zhǔn)幫扶送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。我們于2023年3月基本結(jié)束項目培訓(xùn)，順利完成小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)共200名學(xué)員的集中研修任務(wù)。

提升站位，以送教下鄉(xiāng)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡

領(lǐng)會新任務(wù)。濟(jì)源市教師進(jìn)修學(xué)校通過持續(xù)深入學(xué)習(xí)“國培計劃”的實施背景、發(fā)展歷史和實踐成果，加深了對“國培計劃（2022）”項目縣工作的理解，重新認(rèn)識了教師進(jìn)修學(xué)校作為縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在五級培訓(xùn)中的定位和任務(wù)。在濟(jì)源示范區(qū)“國培計劃（2022）”項目縣工作的整體設(shè)計中，送教下鄉(xiāng)子項目肩負(fù)著強(qiáng)化“國培”“省培”示范引領(lǐng)作用，肩負(fù)著把“種子”教師的教育教學(xué)理念和技能推廣到廣大農(nóng)村中小學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)新時代教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重任。

組建大團(tuán)隊。為順利實施送教下鄉(xiāng)工作，我校通過多次協(xié)調(diào)，組織成立了項目領(lǐng)導(dǎo)小組和項目辦。項目領(lǐng)導(dǎo)小組由濟(jì)源示范區(qū)教育體育局主管教師教育的副局長任組長，成員由教師教育科、教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、送教下鄉(xiāng)目標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校負(fù)責(zé)同志等組成，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)培訓(xùn)資源，制定相關(guān)培訓(xùn)政策。項目辦由教師進(jìn)修學(xué)校送教下鄉(xiāng)項目專家、學(xué)科負(fù)責(zé)人和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校師訓(xùn)專干、基地校負(fù)責(zé)人等組成，主要負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)方案、組織培訓(xùn)、實施訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)、執(zhí)行培訓(xùn)考核評估等工作。

抬高起點，以結(jié)對幫帶推動學(xué)用轉(zhuǎn)化

優(yōu)聘好導(dǎo)師。送教下鄉(xiāng)項目辦在項目縣的支持下，分學(xué)科組建了導(dǎo)師團(tuán)隊。導(dǎo)師團(tuán)隊由湖南第一師范學(xué)院學(xué)科教學(xué)專家、濟(jì)源示范區(qū)中小學(xué)一線名師和教研員組成，中原名師李冬梅、范小楓分別擔(dān)任小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)首席導(dǎo)師。這樣的導(dǎo)師團(tuán)隊構(gòu)建保證了濟(jì)源示范區(qū)“國培計劃（2022）”項目縣整體推進(jìn)在培訓(xùn)內(nèi)容上的一致性和連續(xù)性，同時為學(xué)員高起點發(fā)展奠定了組織基礎(chǔ)和內(nèi)容前提。

區(qū)域建班組。按照項目縣工作統(tǒng)一規(guī)劃，濟(jì)源示范區(qū)送教下鄉(xiāng)項目共培訓(xùn)小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)教師200名，學(xué)員來自6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，分布較為分散。針對這一實際情況，我們采取分區(qū)組班的形式，把相鄰兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)員分學(xué)科重組建班，班內(nèi)按鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校分組。在此基礎(chǔ)上，我們又推行了導(dǎo)師分組包班培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果，對導(dǎo)師進(jìn)行考核管理，形成了培訓(xùn)小班化和考核團(tuán)隊化。

幫帶促轉(zhuǎn)化。為全面推動學(xué)員學(xué)用轉(zhuǎn)化，助力濟(jì)源教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，我們推行了結(jié)對幫帶活動。首先，我們設(shè)定導(dǎo)師的聘期自2022年9月至2023年6月，旨在延伸培訓(xùn)效應(yīng)，為跟蹤指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)用轉(zhuǎn)化留足時間和空間。其次，在團(tuán)隊分組包班的基礎(chǔ)上，推動導(dǎo)師和學(xué)員結(jié)對，每位導(dǎo)師要重點幫帶10名學(xué)員。最后，細(xì)化導(dǎo)師責(zé)任，強(qiáng)化考核激勵。我們要求幫帶導(dǎo)師在研課磨課階段重點關(guān)注結(jié)對學(xué)員在校本研修中的表現(xiàn)，指導(dǎo)其備課、磨課、改課，集中培訓(xùn)結(jié)束后和學(xué)員保持聯(lián)系，接受學(xué)員咨詢，跟蹤服務(wù)學(xué)員，促進(jìn)學(xué)用轉(zhuǎn)化。

強(qiáng)化管理，以過程規(guī)范追求優(yōu)質(zhì)高效

制度建規(guī)范。為扎實推進(jìn)送教下鄉(xiāng)項目實施，項目辦構(gòu)建了完善的制度體系：在整體推進(jìn)層面上，制定了項目辦工作制度、基地校工作制度、班級管理制度、教學(xué)管理制度；在專項管理層面，制定了結(jié)對幫帶制度、導(dǎo)師管理制度、學(xué)員管理制度、安全管理制度、資金支出管理辦法；在激勵方法層面，制定了學(xué)員考核制度、優(yōu)秀學(xué)員評選辦法、優(yōu)秀導(dǎo)師評選辦法等。這些制度一方面規(guī)范了各要素在培訓(xùn)過程中的作用，另一方面也引領(lǐng)培訓(xùn)向著優(yōu)質(zhì)高效的方向穩(wěn)步前進(jìn)。

過程求精細(xì)。在培訓(xùn)實施中，各學(xué)科組、班主任、基地校在項目辦的領(lǐng)導(dǎo)下嚴(yán)格依照培訓(xùn)方案，積極落實成果導(dǎo)向，細(xì)化工作流程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以示范引領(lǐng)和任務(wù)驅(qū)動為基本方法，扎實開展“問題診斷—通識研修—示范教學(xué)—研課磨課—成果展示—總結(jié)提升”六步驟教學(xué)，系統(tǒng)展現(xiàn)了濟(jì)源教師培訓(xùn)“細(xì)、實、精、高”的工作追求和作風(fēng)。

研磨立標(biāo)桿。推動鄉(xiāng)村學(xué)校校本研修機(jī)制建設(shè)，是送教下鄉(xiāng)項目實施的重要工作目標(biāo)。我們通過組織中心校學(xué)科研修、班級研課磨課等活動，使學(xué)員熟悉了學(xué)科校本研修活動組織流程、研修重點，也為區(qū)域校本研修活動組織建構(gòu)了基本范式。集中研修任務(wù)完成后，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一所學(xué)校被示范區(qū)教體局確定為教師發(fā)展基地學(xué)校，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校本研修和教師發(fā)展樹立了標(biāo)桿。

認(rèn)真總結(jié)，以系統(tǒng)反思奠基項目未來

一是形成了一個機(jī)制。在濟(jì)源示范區(qū)“國培計劃（2022）”項目縣工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在教師進(jìn)修學(xué)校主導(dǎo)下，優(yōu)化培訓(xùn)資源配置，協(xié)力推動濟(jì)源鄉(xiāng)村中小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；以制度為基，以方案為綱，通過小班額施訓(xùn)和結(jié)對幫帶促進(jìn)學(xué)員學(xué)用轉(zhuǎn)化，帶動濟(jì)源鄉(xiāng)村中小學(xué)教師課堂教學(xué)技能提升和校本研修機(jī)制正常運行。

二是豐富了培訓(xùn)資源。首先，鍛煉和培養(yǎng)了培訓(xùn)師。除了2名中原名師、5名河南省名師，我們還有14名市級名師在送教下鄉(xiāng)實施過程中，參與了示范教學(xué)、研課磨課和成果展示等環(huán)節(jié)的培訓(xùn)教學(xué)研討和實踐。其次，培訓(xùn)期間，學(xué)科導(dǎo)師共做了15節(jié)示范課、5次講座，并形成了12個研課磨課案例，豐富了課程資源。最后，本項目共評選了20節(jié)優(yōu)質(zhì)課、10節(jié)精品課，這些都可以作為濟(jì)源中小學(xué)校本研修的學(xué)習(xí)資源。

三是樹立了幾個標(biāo)桿。由送教下鄉(xiāng)項目辦推薦并被示范區(qū)教體局確認(rèn)的6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師發(fā)展基地學(xué)校，在校本研修組織、教師專業(yè)發(fā)展支持性條件建設(shè)等方面為其他學(xué)校提供了良好的示范。

四是總結(jié)了工作經(jīng)驗，即要用系統(tǒng)思維，整體建構(gòu)送教下鄉(xiāng)工作。首先是市（縣）域鄉(xiāng)村教育整體建構(gòu)，其次是年度工作的整體建構(gòu)，最后是小班額培訓(xùn)和結(jié)對幫帶促進(jìn)學(xué)用轉(zhuǎn)化。

下一步，濟(jì)源市將繼續(xù)扎實開展送教下鄉(xiāng)項目，進(jìn)一步跟進(jìn)結(jié)對幫帶工作，構(gòu)建學(xué)用轉(zhuǎn)化評估機(jī)制，持續(xù)推動濟(jì)源教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。