“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣學(xué)用轉(zhuǎn)化的實(shí)踐與思考

李均

黨的二十大報告指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，要求全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。

辦好人民滿意的教育，需要站在統(tǒng)籌推進(jìn)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的高位上，跳出教育看教師、立足全局看教師、著眼長遠(yuǎn)看教師，著力強(qiáng)化對各級各類教育高質(zhì)量發(fā)展的支撐，全力打造新時代高質(zhì)量教師隊(duì)伍。辦好人民滿意的教育，需要不斷加強(qiáng)體系建設(shè)，健全中國特色教師教育體系。

為持續(xù)健全縣域教師發(fā)展支持服務(wù)體系，2022年，河南省教育廳對“國培計(jì)劃”進(jìn)行了重大改革，實(shí)施項(xiàng)目縣建設(shè)，把規(guī)劃設(shè)計(jì)教師培訓(xùn)項(xiàng)目的權(quán)力交給了項(xiàng)目縣，并給予經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)支持。滑縣抓住“國培計(jì)劃”引領(lǐng)縣域教師專業(yè)發(fā)展的重要機(jī)遇，積極開展項(xiàng)目縣建設(shè)工作，構(gòu)建教師發(fā)展支持服務(wù)體系，取得了一些成效。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建良好生態(tài)

滑縣項(xiàng)目縣建設(shè)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹全國和全省教育大會精神，全面落實(shí)“國培計(jì)劃”支持重點(diǎn)、示范引領(lǐng)、推動改革新要求，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向和成果導(dǎo)向，建立學(xué)員“選育用評”機(jī)制，努力做到示范引領(lǐng)、輻射帶動全體教師發(fā)展，建立新時代教師發(fā)展支持服務(wù)體系，全面推進(jìn)教師培訓(xùn)提質(zhì)增效，全力培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

為加強(qiáng)項(xiàng)目縣建設(shè)工作，滑縣高度重視，精心謀劃，成立了“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由滑縣人民政府副縣長任組長，滑縣教育局局長和教師進(jìn)修學(xué)校校長任副組長，將項(xiàng)目縣建設(shè)工作列入年度目標(biāo)管理，壓實(shí)各級主體責(zé)任。在具體實(shí)施上，滑縣教育局師資培訓(xùn)股牽頭，教師進(jìn)修學(xué)校、教育教學(xué)研究中心、教育信息技術(shù)中心等單位和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校共同參與，部門單位之間聚焦主題整體聯(lián)動，形成建設(shè)合力，確保項(xiàng)目有序高效推進(jìn)。這是學(xué)用轉(zhuǎn)化有效落地的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

搭建轉(zhuǎn)化平臺，打造實(shí)踐基地

為推進(jìn)項(xiàng)目縣建設(shè)工作，滑縣統(tǒng)籌全縣教育資源，積極搭建學(xué)用轉(zhuǎn)化平臺，共建立14個名校長（名校長培育對象）工作室、31個名師（名師培育對象）工作室，建設(shè)校本研修示范校20所、教師發(fā)展學(xué)校1所。

工作室組建采取縣域統(tǒng)籌、分區(qū)連片原則，同一片區(qū)內(nèi)既有名校長工作室，又有名師工作室，且兩支團(tuán)隊(duì)成員單位一致，一體化推進(jìn)教師發(fā)展基地建設(shè)。

在做好本校校本研修工作的同時，每個校本研修示范校要引領(lǐng)帶動2所區(qū)域內(nèi)學(xué)校，逐步建立區(qū)域內(nèi)校本研修常態(tài)化機(jī)制。

工作室和校本研修示范校為學(xué)用轉(zhuǎn)化、成果提煉和教師發(fā)展提供了空間，能有效賦能教師發(fā)展，賦能校本研修提質(zhì)。這是學(xué)用轉(zhuǎn)化有效落地的寶貴平臺。

強(qiáng)化行政推動，確保建設(shè)實(shí)效

在教師發(fā)展基地建設(shè)中，滑縣強(qiáng)化行政推動，成立專項(xiàng)督導(dǎo)組。督導(dǎo)組成員由縣教育局師訓(xùn)股、教育股、教育教學(xué)研究中心和教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)人員組成，由縣教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、學(xué)校，再到工作室形成的行政推動線，逐級行政推動，層層督導(dǎo)問效。督導(dǎo)組建立周工作制，每人周周聯(lián)系，成員周周碰頭，問題周周匯總，推進(jìn)周周落實(shí)，確保了督導(dǎo)的針對性與實(shí)效性。這是學(xué)用轉(zhuǎn)化有效落地的強(qiáng)大力量。

凝聚各方力量，精準(zhǔn)業(yè)務(wù)引領(lǐng)

成立專家工作組。滑縣成立了“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣建設(shè)專家工作組。人員主要由縣外專家14人和縣級培訓(xùn)師核心團(tuán)隊(duì)組成，其中縣外專家由高校專家、省市教研員和一線名師組成。在學(xué)用轉(zhuǎn)化推進(jìn)過程中，縣外專家針對問題，通過專題講座、課例示范、線上答疑等形式提供專業(yè)指導(dǎo)。

發(fā)揮教師培訓(xùn)師指導(dǎo)作用。滑縣組建了51人的教師培訓(xùn)師隊(duì)伍，由優(yōu)秀的培訓(xùn)教師、教研員、一線名師名校長組成，在指導(dǎo)中形成了“兩精準(zhǔn)四環(huán)節(jié)”工作模式。“兩精準(zhǔn)”：一是分包精準(zhǔn)。縣級教師培訓(xùn)師，根據(jù)區(qū)域分成11個指導(dǎo)組，組長由縣內(nèi)專家工作組成員擔(dān)任，組員“一對一”精準(zhǔn)分包教師發(fā)展基地。二是形式精準(zhǔn)。在指導(dǎo)中采用聽取匯報、座談訪談、查閱資料、觀摩活動等形式，做到每次指導(dǎo)任務(wù)明確，形式精準(zhǔn)。“四環(huán)節(jié)”：一是與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校聯(lián)系，二是深入基地指導(dǎo)，三是匯總指導(dǎo)情況，四是召開指導(dǎo)組組長會議。

目前，滑縣形成了“四層引領(lǐng)”業(yè)務(wù)指導(dǎo)線，即縣外專家、縣級培訓(xùn)師、工作室主持人、骨干校長或教師，逐級分層引領(lǐng)，助力校長、教師專業(yè)發(fā)展。這是學(xué)用轉(zhuǎn)化有效落地的專業(yè)支持。

完善保障機(jī)制，助力教師成長

一是健全制度建設(shè)。滑縣出臺了教師培訓(xùn)五年規(guī)劃、教師培訓(xùn)師聘任管理辦法、“選育用評”管理制度、培訓(xùn)成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化制度，以及教師發(fā)展基地管理與考核辦法等一系列制度，保障了項(xiàng)目縣建設(shè)工作的有效落地。

二是加大經(jīng)費(fèi)保障。縣財(cái)政每年撥付200萬元資金用于縣級培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，持續(xù)加強(qiáng)滑縣教師發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)，支持滑縣教師發(fā)展中心、教師培訓(xùn)師隊(duì)伍、“三名”工作室、教師發(fā)展學(xué)校、校本研修示范校等教師發(fā)展平臺建設(shè)和示范引領(lǐng)、輻射帶動作用發(fā)揮，助力校長、教師專業(yè)發(fā)展。

三是優(yōu)化技術(shù)支撐。2019年年底，滑縣財(cái)政投資1.1億元，為全縣中小學(xué)建設(shè)了信息技術(shù)“三通兩平臺”。在項(xiàng)目縣建設(shè)中，滑縣分批對優(yōu)秀的建設(shè)成果進(jìn)行分類整理，上傳滑縣“學(xué)樂云”平臺，通過線上研修供全縣教師學(xué)習(xí)借鑒，充分發(fā)揮研修成果的應(yīng)用價值。這是學(xué)用轉(zhuǎn)化有效落地的有力保障。

優(yōu)化評價方式，賦能校本增效

2020年，滑縣深入開展了“研訓(xùn)賽一體化”學(xué)科工作坊建設(shè)和校本研修活動，建立了“研訓(xùn)賽”研修機(jī)制，以訓(xùn)促研，研訓(xùn)一體；以賽促研，實(shí)現(xiàn)研修成果最優(yōu)化。在項(xiàng)目縣建設(shè)中，滑縣繼續(xù)加強(qiáng)“研訓(xùn)賽”研修機(jī)制建設(shè)，以賽促建，從學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、教育局三個層面，通過優(yōu)質(zhì)課評選、課題立項(xiàng)、梯隊(duì)攀升等，賦能教師發(fā)展，賦能校本增效，提高教師參與研修的成長感與獲得感。

滑縣強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)評價，對通過考核達(dá)到“三名”工作室、校本研修示范校和教師發(fā)展學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，對其在優(yōu)質(zhì)課評選、課題立項(xiàng)、梯隊(duì)攀升中予以傾斜，將考核結(jié)果納入教育局對學(xué)校的綜合評估工作，切實(shí)推動教師培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化、能力有效遷移、作用持續(xù)發(fā)揮。這是學(xué)用轉(zhuǎn)化有效落地的長效機(jī)制。

在“國培計(jì)劃”項(xiàng)目縣建設(shè)中，滑縣圍繞校本研修，形成了“校長領(lǐng)導(dǎo)、骨干帶動、團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、工作室協(xié)同”的運(yùn)行機(jī)制。滑縣積極提煉學(xué)用轉(zhuǎn)化成果，從縣級、學(xué)校、個人層面多維度生成建設(shè)成果，如完善制度、提煉模式、精選案例、撰寫課例等。目前，全縣生成的代表性階段成果有典型研修案例64個、典型教師成長案例133個、優(yōu)秀課例179個。

同時，滑縣積極搭建平臺，對成果進(jìn)行輻射推廣，為滑縣構(gòu)建高質(zhì)量的縣域教師發(fā)展支持服務(wù)體系，推進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)，形成校本研修常態(tài)化、長效化機(jī)制提供了路徑，指明了方向。

項(xiàng)目縣建設(shè)為提高全縣教師整體素質(zhì)，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展提供了很大幫助。

（本欄責(zé)編 桑 濤）