“體教融合”背景下河南省校園籃球發展路徑研究

仝永東　廉頗　侯巖鈺

“體教融合”既是促進青少年體質健康的需要，也是國家培養體育后備人才的重要保證。這一理念旨在實現文化和體育教育的綜合育人目標，使體育在育人方面的綜合功能和價值得到體現，發揮更重要的作用。基于此，本文結合近年來河南省中小學校園籃球的發展現狀，運用問卷調查、實地訪談等研究方法，深入剖析“體教融合”背景下河南省中學校園籃球運動面臨的發展困境。同時，與全國優秀校園籃球特色校進行對比，從球隊經費、球隊招生、教練員隊伍建設等多個方面綜合分析，在此基礎上為河南省校園籃球發展提出創新教育理念、完善教學過程、優化師資配備、完善競賽體系等路徑。

體育和教育行政部門應加強溝通，構建管理模式和機制

政府及學校要積極響應國家號召，深入推進“體教融合”政策，加強組織實施和領導，聯合相關部門共同構建校園籃球管理體系。同時，各部門要明晰各自的責、權、利，定期召開各級聯席會議，共同商討解決校園籃球工作中出現的關鍵問題。在校園籃球教學、訓練、競賽、培訓、人才引進等方面，相關部門要發揮各自優勢，建立完善“政府—學校—家庭—社會”四位一體的合作網絡。

例如，教育部門發揮其育人的基礎性作用，做好培養學生籃球興趣和促進身體素質全面發展等工作。體育部門著力提供高水平訓練和專項培訓保障服務，充分發揮在各級比賽中的引領作用、組織作用、監督作用。發改委、財政部門和人社部門逐步拓寬優秀籃球運動員進入校園教學的“綠色通道”。宣傳部門應做好校園籃球宣傳工作，為校園籃球的普及和發展營造良好的氛圍。多部門應形成合力，利用自身優勢助力校園籃球蓬勃發展。

加強傳統特色學校和高水平運動隊建設，完善優化校園籃球競賽機制

體育、教育行政部門應出臺政策，幫助各學段特色校探索創新籃球專項特長生招生方式和考核內容，在技能測試和文化課考試中均應提出可行性標準，逐步拓寬特長生招生渠道，為校園高水平運動隊建設奠定基礎。同時，體育、教育行政部門還應指導各級特色校建立和完善校園籃球隊梯隊化建設，以此促進校園籃球高水平運動隊良好可持續發展。

體育、教育行政部門要增加河南省各中小學校園籃球隊在各級比賽中的參加次數和參與度，支持各中小學校成立青少年體育俱樂部，制定球隊、學生、教師等各方在組織競賽活動中的政策；增加河南省傳統籃球學校比例，按照“一校一品”“一校多品”的學校體育模式，整合原有體育傳統項目學校和體育特色學校，由體育、教育行政部門聯合評定體育傳統特色學校，進一步規范項目布局、招生規模、入學考試、考核評價等；對參加各級聯賽項目的運動員成績納入體育、教育行政部門雙方的獎勵評估機制，增加運動員的積極性；采取中小學聯賽制度，將比賽時間和比賽周期延長，增加比賽次數，并制定相應的聯賽規則和制度，通過積分制和淘汰制增加各個球隊晉級的可能性；增加學校高水平運動隊和體育、教育行政部門的籃球隊比賽，學校聯賽中表現出色的隊伍可分批次與體育、教育行政部門組成的優秀代表隊伍切磋交流；通過相關體育部門進駐校園舉辦講座與交流活動等方式深化與學校高水平籃球隊的溝通協作。

構建校園籃球文化教育體系，著力培養綜合能力強的高水平運動員

完善的文化教育體系是培養全面發展的高水平運動員的有力保障，良好的文化基礎可以幫助運動員更好地進行日常技戰術訓練，提高球員在比賽中的綜合能力。加強對高水平籃球運動員的文化知識教育，能使其逐步養成良好的學習習慣，合理利用時間并進行高效學習。教練員在訓練中應形成以比賽為導向的訓練模式和訓練方法，將訓練動作的實戰技巧傳授給隊員，增加隊員對于理論知識的學習，在訓練過程中及時進行反饋。同時，教練員也應逐步增強理論知識的學習，制訂和完善各階段的教學目標和訓練計劃，在訓練中結合運動訓練學、運動生理學、運動心理學等知識進行講解，拓寬隊員知識理論的深度和廣度。教練員在校園籃球運動員培養的過程中應轉變訓練重心，從重體能、重技能，輕文化、輕理論轉變為理論文化與技能學習協同發展，拓寬和完善高水平運動員的升學途徑，培養高素質、高水平、高學歷的全面發展的運動員。學校要不斷革新對于高水平籃球隊隊員的考核評價標準，深化改革校園籃球教學和訓練模式，實現“體教融合”的目標。

增加校園籃球經費，拓寬經費來源渠道

中小學校應廣泛開展校內競賽活動，積極組織多支代表隊參加區域乃至全國的聯賽，可以適當參加區域乃至全國的商業性聯賽，增加曝光度和知名度，吸引社會體育培訓機構和商家的贊助，并以線上引流的方式為球隊增加經費。例如，肯德基的全國青少年三人籃球冠軍挑戰賽和全國路人王比賽。體育系統對河南省籃球傳統學校的資金撥款以體育彩票公益基金的收入為主，但沒有明確的撥款限定，導致撥款數目不足。因此，相關部門應制定相應的撥款政策，為河南省中小學校園籃球的發展提供充足的資金支持。學校應增加對傳統項目的撥款，通過成立青少年俱樂部、廣告宣傳等方式為學校提供資金支持和物資支持，同時要制定體育教師在課外輔導和組織競賽活動中的課時及工作量計算等補貼政策。

完善教練組人員配置和分工，引入高水平優秀教練員

合理優化教練組的人員配備及分工，完善青少年體育籃球的日常訓練體系，進一步推進校園籃球的隊伍建設至關重要。根據不同的需求，每一個專業隊中都應該配備具有營養學知識的教師，在防守、進攻、戰術等各個方面都應有專人負責，并根據每一個位置安排不同的訓練方案，使訓練方案更加合理有效。因此，河南省中小學校園籃球教練組應當擴充人員配備，每一個專業隊伍至少需要配備3名教練，在進攻、防守、籃板、體能等方面進行研究分析，合理安排訓練方案。戰術教練應在比賽中和其他教練積極溝通，適時調整更換人員，并在賽前和賽后進行總結，適時對每一位運動員的訓練內容進行調整。國家體育總局、教育部聯合印發的《關于深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》特別提出，暢通優秀退役運動員、教練員進入學校兼任、擔任體育教師的渠道，探索先入職后培訓；制定在大中小學校設立專兼職教練員崗位制度，明確教練員職稱評定、職業發展空間等。

充分發揮體育部門優勢引領作用，建立下沉服務指導體系

體育部門在教練員配置、訓練硬件設施配備、訓練理念和方法指導等方面有著特有的優勢。因此，體育部門應充分發揮優勢和引領作用，建立下沉到學校進行服務和指導的體系。首先，應給予政策支持，由政府牽頭，成立多部門聯合的領導小組，制定相關政策來支持體育部門下沉到學校的服務指導，包括財政、人力資源等方面的支持。其次，體育部門和學校之間要建立合作機制，制訂服務指導計劃和具體行動方案，明確雙方的責任和服務內容。同時，體育部門要加大對教練員的培訓力度，提升教練員教學和科研的綜合能力，適應校園籃球發展趨勢，為下沉到學校服務指導奠定基礎。再次，體育部門還需建立科學的效果評估機制，對下沉到學校的服務指導進行監測和評估，及時發現問題并加以解決，提高服務質量和效果，將下沉服務質量納入到相關績效考核或綜合評定中。最后，雙方應做好宣傳推廣工作，通過多種渠道向學校和社會推廣體育部門下沉到學校開展服務指導，增強知名度和影響力，吸引更多學校參與。

（本文系2022年度河南省教育科學規劃一般課題“體教融合背景下河南省校園籃球發展路徑研究”的成果。課題編號：2022YB0889）