高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生理性思維的研究

本期專題主持人：江蘇省教育科學(xué)研究院中小學(xué)教學(xué)研究室 曾 榮

·主持人語·

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“基礎(chǔ)教育既要夯實(shí)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，也要激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)?！睌?shù)學(xué)是一門發(fā)展學(xué)生思維的學(xué)科，是培養(yǎng)理性思維的重要載體。理性思維是建立在證據(jù)和邏輯推理基礎(chǔ)上的一種思維方式。這種思維方式要求尊重事實(shí)和證據(jù)，有實(shí)證意識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那笾獞B(tài)度；要求邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能用科學(xué)的思維方式認(rèn)識事物、解決問題、指導(dǎo)行為。

數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)理性思維的主陣地。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的全過程，綜合運(yùn)用直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、辨析比較、歸納類比、抽象概括等方式培養(yǎng)理性思維，形成數(shù)學(xué)觀念，培育理性精神。本期專題重點(diǎn)研究了理性思維的內(nèi)涵、主要特征和培養(yǎng)路徑，指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)深度揭示數(shù)學(xué)原理產(chǎn)生的背景、意義、方法、應(yīng)用，讓新知生成有理有據(jù)；要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識明線與數(shù)學(xué)思想方法暗線雙線貫穿、明暗交織，讓思想方法根植課堂；要充分利用數(shù)學(xué)文化實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”，讓數(shù)學(xué)文化教育潛移默化。

研究探討此主題，希望能幫助一線教師加深對理性思維的認(rèn)識，并為學(xué)生的理性思維培養(yǎng)參考。