承前啟后：新世紀初期湖南版畫發展綜述（2000—2012）

任慧慧

（湘南學院，湖南 郴州 423099）

20 世紀80 年代至90 年代，湖南版畫的主要力量是群眾版畫。世紀之交，隨著一批美術學院畢業的青年版畫人才進入湖南高校，高校版畫教育開始發展，創作力量也逐步強大，青年人才帶來了系統的版畫技法、新穎的表現方法、獨特的創作思想，在湖南本土民族文化、革命文化等滋養下，形成了獨特的湖南版畫創作文化。青年版畫家們懷抱版畫藝術理想，很快投入了創作和教學，與湖南本土群眾版畫、民間版畫很快地交融在一起，成為了一個整體，構建了新世紀初期湖南版畫多元發展的雛形。此時期隨著版畫人才在高校的匯集，湖南版畫創作的主要力量逐步由社會群眾版畫轉向高校學院版畫。

一、版畫教育發展和工作室建設

湖南高校專業版畫教育，發端于湘潭師范學院（湖南科技大學）。隨著王奎永、文牧江、管強、肖力等人相繼進入湘潭師范學院，在幾位青年版畫家的努力下，2001 年始，設置了美術學版畫專業方向，在大學三年級、四年級系統學習版畫，包括黑白木刻、套色木刻、綜合版畫、銅版畫、絲網版畫等課程。由12 名學生組成了新的班級，開始接受專業的版畫教育，班主任為王奎永，由此開啟了湖南高校版畫專業教育帷幕；2003年以劉勝文為代表的12 名專業版畫學生畢業，一定程度上充實了湖南版畫創作隊伍。之后，湖南科技大學每年有10 余名版畫專業學生畢業，他們多數走向中學教師崗位，在基礎教育中發揮作用。2010 年文牧江、王奎永晉升為碩士生導師，湖南開啟版畫研究生教育，2013 年起，每年有3—6 名版畫研究生畢業。另外，中南大學在綜合繪畫方向，每年招收1—2 名版畫研究生，開展綜合版畫研究。

版畫基礎普及教育始于青年版畫家在高校的匯集。隨著青年版畫人才加入高校，版畫教育迎來了發展的春天，湖南科技大學、湖南人文科技學院、邵陽學院、湖南理工學院、湘南學院、長沙師范高等專科學校等多個高校開始開設以黑白木刻為主的版畫選修課程，在一定程度上促進了版畫在高校的普及教育。一部分青年教師，懷著版畫藝術情懷和理想，在課余時間熱心輔導學生進行版畫創作，一部分學生因此走向了專業版畫之路。此時期，群眾版畫教育方面多以師傅帶徒弟的方式進行，偶爾也開展集中培訓。常寧群眾版畫教育，在吳國威的引導下，依托文化館等長期開展多種形式的群眾版畫教育，版畫教育活動在中小學也得到開展，種下了群眾版畫的種子；常寧群眾版畫群體還邀請國內版畫名家開展集中指導，這對常寧群眾版畫的提高起到了關鍵的作用。株洲工業版畫群體，以洪濤、周東懷、李銳等人為主要力量，依托株洲豐富的工業文化，帶動了一批青年在業余時間創作版畫，為湖南工業版畫積蓄了力量。

伴隨版畫教育的發展，高校版畫工作室建設也得到同步建設。2000 年，湘潭師范學院建設了第一個專業版畫工作室，面積約100 余平方米，購置了銅版機1 臺、石版機1 臺，以及部分簡易的絲網設備；2006 年，該工作室擴建為300 余平方米，購置了進口的銅版機、金屬裁板機、木版機，以及相對先進的曝光機、半自動絲網印刷機等設備，分類建設了銅版畫工作室、絲網版畫工作室、木版畫工作室、綜合版畫工作室，成為湖南省最完備、最現代的版畫工作室。2008 年，盧雨工作室在中南大學成立，購置了銅版機1 臺、激光雕刻機1 臺，探索以木版畫出發的綜合藝術創作。此時期，李月秋在邵陽學院，李軍、王平在湖南理工學院，鄭適、黃海波在湖南科技學院建設了木版畫工作室；劉京在長沙師范高等專科學校、易鴿在湖南省第一師范學校建設了絲網版畫工作室。社會版畫工作室方面：進入新世紀，李沅把“移虹絲印”公司改為“藝虹絲印”工坊，地址設在長沙樹木嶺工業園內，是湖南最早的一家專業版畫印制工坊，主要輔助藝術家進行絲網版畫創作，之后該工作室遷至長沙理工大學新校區。2008 年，洪濤購置了木版機1 臺，在株洲建設了個人版畫工作室。另外，肖健、劉娟等購買了木版機，在常寧建設了版畫工作室。至2012 年，湖南省內共有14 個專業版畫工作室，促進了湖南版畫創作數量和質量提升，同時有更多的人參與版畫創作，在人才培養中也發揮了重要作用，推動了湖南版畫快速發展。

二、本土學術活動與學術參展

隨著湖南版畫群體的不斷壯大，本土學術活動開始逐漸增多。2002 年11 月，由湖南省美術家協會主辦的首屆湖南省版畫作品展，在湖南科技大學開幕展出，分地區共展出了老一輩畫家和青年畫家的89 件作品，還包括一部分少兒版畫作品，此次展覽是青年版畫家在新世紀組織的第一個學術活動，也是建設本土學術展覽品牌的開始。2007 年9 月，邵陽學院承辦了第二屆湖南省版畫作品展。2006 年6 月，“打開天窗——湖南首屆青年版畫展”，在湖南省博物館舉辦，展出了湖南青年版畫家群體最新創作成果，象征湖南青年版畫創作走向成熟，接過了湖南版畫發展大旗。2009 年8 月，第九屆全國美展湖南展區作品展舉辦，共收到版畫作品120 余件，展出70 余件。2009 年11 月，“春華秋實·新中國版畫六十年精品展”在湖南省畫院美術館展出，展出了新中國成立以來部分代表性版畫家的作品，以及一部分版畫高清復制品文獻，重點在于歷史梳理，本次展覽對湖南版畫的提高具有重要的促進作用。2011 年7 月，“湘楚版圖——湖南版畫藝術展”在美侖美術館舉辦，展出了湖南青年版畫家作品60 余件，著名藝術家徐冰參觀了展覽，并逐一對作品進行了點評。

2005 年11 月，常寧群眾版畫群體組織的“油茶飄香·常寧版畫展”在長沙舉辦，此次展覽是常寧群眾版畫群體在新世紀轉折的開始；2010 年9 月，該群體在深圳觀瀾版畫村舉辦“經典版畫·走進觀瀾——常寧版畫作品展”，展出的部分作品被國內外藏家收藏，在常寧市委、市有關部門的引導下，與企業簽訂了價值500 余萬元的創作合同，常寧版畫開始走出湖南，向國內外展示湖南群眾版畫的藝術魅力；之后連續數年，常寧群眾版畫均到深圳觀瀾版畫基地舉辦展覽及作品展銷會。

新世紀初期的數年內，湖南版畫入選國家級及學術展覽的數量是非常少的，第十六屆全國版畫展至第十八屆全國版畫展，第九屆全國美展至第十一屆全國美展，每屆入選作品均在2—4 件；文牧江分析了其中的原因：“老一批版畫家大多是40—50 年代出生的，現在都是五六十歲以上的人了，做版畫這種需要一定體力的‘活’，年紀大點的可真是‘心有余而力不足’。而新一代的版畫家大都是20 世紀70—80 年代出生的，剛從學院畢業，在創作上還稍顯稚嫩。”[1]

2008 年“首屆云南國際版畫展”在昆明舉辦，文牧江的《世相二》獲得“金獎”，這代表湖南版畫轉折的開始，時隔近20 年后湖南版畫再次引起國內版畫界關注；此后湖南版畫入選全國展覽的數量逐年增多，作品質量開始提升。2011 年“第十九屆全國版畫展”在杭州舉辦，湖南入選11 件，是自1991 年以來入選國家級展覽數量最多的一次，基本達到了80 年代的水平；同年，“第四屆全國青年美展”在北京舉辦，文牧江的《鏡像二》入選。2012 年9 月，“中華文明——國家重大歷史題材美術創作工程”項目公開招標，盧雨的《秦王掃六合》入選。連續數年內，湖南青年版畫家在國內重要學術展覽中入選或獲得大獎，預示著湖南版畫的創作力量正在得到全面恢復。

三、學術出版與版畫研究

湖南版畫有著光輝的發展歷史，但有關史料梳理和學術研究是不夠的。隨著高校版畫教育的發展，青年版畫家、理論學者開始以學術性的視角研究湖南版畫。此時期，以湖南美術出版社為平臺的版畫學術出版是很有影響的，多部重要版畫作品集在此出版。

新世紀初期，湖南版畫的研究以高校教師為主力，涉及現代版畫創作、民間版畫審美、版畫教育改革等多維度的研究內容。李月秋立足邵陽豐富的民間文化資源，在版畫圖像象征意義上進行了分析，成果散見于《文藝研究》《美術大觀》等。左漢中、羅海波著力于在甲馬、年畫等湖南民間木刻版畫研究，出版了《湖南木刻版畫》。文牧江立足湖南現代版畫本土立場，針對湖南版畫在人才、環境、教育等方面進行探討。羅湘科、羅文廣針對版畫藝術本體和當代性，進行了理論思辨，出版了著作《傳統與當代——版畫藝術研究》，部分成果發表于《文藝研究》《美術研究》《美術大觀》等。另外，國內學者在研究抗戰美術、版畫史等方面，涉及部分湖南版畫內容。

關于版畫作品圖像梳理，湖南美術出版社的出版成果是走在全國前面的。2000 年，出版了《寒凝的大地：1930—1949 國統區木刻版畫集》，與1998 年出版的《晴朗的天：1937—1949 解放區木刻版畫集》，組成抗戰版畫圖像梳理的的姊妹篇，成為了“不朽的歷史文獻”[2]，在國內學術界引起了重要影響；2009 年，出版《春花秋實：1949—2009 新中國版畫集》，對新中國的版畫圖像進行了再次梳理，同樣在業內影響較大。這時期還出版了多項版畫展覽作品集、版畫家個人作品集等。湖南美術出版社同時在版畫展覽、版畫收藏等方面開展工作，成為以出版為基礎，輻射展覽、收藏、研究的綜合學術基地。

四、新世紀初期湖南版畫發展分析

從版畫本身學術視角來分析，新世紀初期湖南版畫的發展可概括為三個方面。其一是以木版畫為主要創作媒介的本體探索取得大發展。進入新世紀，受制于其它版種創作條件的限制，大部分青年選擇了以木刻為主要創作方式，由此決定了以木刻為主要創作媒介的藝術本體探索基礎。此時期可以分為兩個階段來看木刻版畫的發展，2000 年至2007 年可概括為追趕期，由于20 世紀80、90 年代高校版畫教育缺失，導致藝術本體探索滯后，世紀之交隨著學院版畫教育的發展，青年版畫家群體迅速投入探索，在技術、方法等方面取得了很大進步，多數青年版畫家也在木刻本體的探索過程中走出了稚嫩。2008 年至2012 年可概括為成熟期，這一階段湖南青年版畫家在前期積累的本體探索基礎上，注重個性語言和“觀念”的表達，代表性畫家為文牧江，他的創作由版畫“痕”的觀念出發，立足本體，解放工具，以刮刷代替了刻制，創作了《世相》系列作品，呈現出了獨特的美學效果，在國內學術界引起關注。其二，多元版畫媒介的實驗與數字媒介的探索取得新進展；新世紀初期湖南青年版畫家克服工作室、材料等種種困難，進行了有限的其他版畫媒介探索，保存了湖南版畫多元發展的火種，尤其是對數字媒介的探索取得了不錯的成效。其三完成了藝術本體視覺敘事到觀念敘事的轉變。80 年代中國版畫在多元文化的交融中，構建了本體敘事的中國版畫發展邏輯和美學范式，“形成了中國特有的版畫文化形態和創作范式，構建了中國版畫的當代審美體系，……至今版畫審美沒有突破這一體系。”[2]2008 年始，湖南版畫家在關注本體美學的基礎上，轉向“本體+觀念”美學探索，試圖去突破80 年代構建的審美體系，文牧江通過具有某種儀式感的肖像，洞察人和社會社會的狀態；羅湘科通過重復的“仰望著的人”，引起觀眾對社會和人性的思考；盧雨通過“斑駁”的影像化的語言，思考歷史與現實問題。這些探索正體現了湖南版畫群體由本體視覺敘事到觀念敘事的轉變，預示湖南版畫在全國版畫學術領域的回歸。

新世紀初期湖南版畫藝術之路整體上在藝術本體的探索而推進的。從中國版畫宏觀發展情況來看，新世紀初期湖南版畫的發展成果并不突出，但十余載的發展成效是顯著的，從世紀之交的默默無聞，到2008 年以后的重要轉變，上升勢頭非常明顯，這期間青年版畫家得到了成長，版畫教育得到發展，完成人才和學術基礎積累，向未來而看，此時期具有承前啟后的意義。此時期湖南版畫的主體力量逐步轉向了高校，但在各創作群體、各種文化的相互交流交融中，互為促進，構建了湖南版畫發展的良性生態，并形成了多元發展格局，為新時代版畫的發展厚積了堅實基礎。