少先隊與班級德育管理相融通的實踐與思考

金瑛琦

少年兒童個體的綜合素質往往需要通過參加集體活動以及與同學和教師建立聯系的方式得以提高，優秀班集體的教育氛圍和效果則可以對個人的成長起到重要的影響。少先隊組織將少先隊員團結起來，并通過組織化的實踐性活動進行思想引領和價值觀塑造，有助于促進少年兒童的道德發展和各方面能力。

學校應充分凸顯少先隊和班集體德育管理的價值和作用，通過以下舉措，在教師與輔導員的引導下，促進少年兒童作為學生在班級里，作為少先隊員在中隊集體中，獲得更多成長和更大進步。

一、集體生活指引少先隊與班級德育相融通

只有在集體中生活，個人才能得到全面發展。集體主義可以激勵集體中的每個人以集體榮譽感為動力，共同面對困難。少先隊活動旨在培養少先隊員的集體主義精神，讓他們在集體生活中互幫互助、團結協作，學習用集體的力量解決現實生活中的問題。通過共同解決困難，可以激發班集體中每個人的集體榮譽感，讓他們明白只有通過共同努力，才能獲得更大的成就和榮譽。

合作共享是少先隊活動的宗旨。學校在組織少先隊活動時，會按照不同層次進行規劃，開展適合不同年級的集體類活動。學校通過有效利用資源，開展各種類型的活動，促進教師與學生、輔導員與少先隊員之間的聯系和影響。通過活動，幫助身為少先隊員的學生獲得知識、提升技能，培養他們團結協作的能力。

二、依托少先隊主題活動，實施班級德育工作

在開展少先隊活動時，確定主題對于活動的完善和有效進行至關重要。無論是少先隊活動還是班級德育工作，都應該圍繞特定的主題展開。選擇一個合適、明確的主題，可以幫助組織者和參與者更好理解活動的目標和意義，并使活動開展更加有序和富有條理。一個清晰明確的主題能夠為活動提供指導，使活動內容、形式和安排更加連貫和統一。

為確保少先隊活動和班級德育教育的成功實施并達到預期效果，選擇合適、明確的主題是重中之重。

（一）與時俱進，優選活動主題

隨著時代的迅猛發展，少先隊工作和班級德育工作需要與時俱進，和時代接軌。為保持活動的針對性和指向性，需要設計有鮮明的特色、有強烈感染力和號召力的主題活動。

學校可以設計相關主題活動，通過講述先輩的英雄事跡、傳承傳統文化和展示優秀青年的榜樣力量，幫助少年兒童塑造正確的價值觀和榮辱觀，培養他們對社會的責任感和使命感。

時代精神主題活動也具有激發少年兒童正能量的作用。學校可以組織諸如創新創業、環境保護及公益志愿等主題活動，引導少年兒童關注社會熱點問題并嘗試提供解決方案。時代精神主題活動能增強少年兒童的團隊合作能力和創新思維，激發他們對未來的熱情和積極向上的態度。

（二）因“班”制宜，細化活動內容

針對班級在人員構成方面存在的差異，確定德育活動方案需要兼顧少先隊工作的思想引領和價值觀塑造的活動目標。教師在設計活動內容和形式時應站在少先隊輔導員的政治站位進行策劃，以確保活動內容的有效性、豐富性以及思想性。

細節決定活動的有效性，在活動過程中教師應關注每個細節。如在“中國禮儀知多少”活動中，教師可以準備一些生動有趣的道具或圖片，以吸引活動對象的注意；在辯論賽中，教師應提前準備好相關材料和辯論規則，以確保活動的順利進行。

根據班級人員構成的差異確定德育活動方案，教師需要考慮班集體的具體情況，注重活動內容的豐富性。德育活動可以幫助少年兒童糾正思想偏差，提高思想覺悟。如圍繞就餐習慣，教師可以開展相關主題活動，讓少年兒童了解并重視餐飲禮儀并反思自身的不良

教師應該確立人人都是思政工作者、人人都是輔導員的思想認識，在德育活動方案中體現思想性。將德育活動方案往少先隊活動方案靠一靠的方式，就是增加思想引領和價值觀塑造相關的活動主題和內容，如在就餐習慣、餐飲禮儀教育活動中，增加榜樣教育內容、紅領巾小調查活動形式等。

三、借助金字塔管理模式，推進班級德育管理

少先隊活動開展目前正向著多元化的綜合性方向發展。通過開展不同類型的活動，可以幫助少年兒童達到生活中自我教育、自我管理以及自我發展的目的。

多樣性的活動可以為少年兒童提供不同的機會和平臺，讓他們在實踐中學習、成長和鍛煉。通過多元化的活動開展，如參與社區服務、團隊合作、文化體驗以及科技創新活動，能提高少年兒童包括領導力、溝通力、創造力和解決問題的各項能力，培養他們的綜合素質和社會責任感，為未來成長奠定堅實基礎。

金字塔管理模式是自上而下的組織管理方式，這種管理模式也可以融入班集體的德育管理中。教師可以選擇將一部分管理的權力交給班委會，由班委會負責組織和策劃中隊活動。通過這種方式，更多小骨干將有機會參與班集體管理的決策過程，領導能力和責任感得以提高。中隊委員會或班委會可以細化任務并將之分派給具體的個人，讓每個人都有明確的職責和任務。

金字塔管理模式對于班集體德育管理的有效性有明顯的促進作用，能有效激發少年兒童的創造力和合作精神，使少先隊活動和班集體活動更具活力和吸引力。金字塔管理模式還能幫助少年兒童明確人生目標并追求卓越，增強他們的自信心、自尊心和成就感。

相融共生和合作共贏是高效的管理模式，適用于班集體、學校。在班集體管理中，以少先隊活動為基礎，通過相融共生和合作共贏原則，可以推動班集體管理效果的提升，實現少先隊活動與班級德育活動共榮共生的目標。