陌生化，讓語言流光溢彩

名師點評

陳玉劍，正高級教師，江蘇省特級教師，江蘇省教學名師，任教于鹽城市大豐區實驗初級中學。

當代著名作家王安憶說：“所謂的陌生化，就是對常規常識的偏離，造成語言理解與感受上的陌生感。”通俗一點講，就是不用大家習慣的語言，而是“換一種說法”，就像蘇軾用“嬋娟”代替“月亮”一樣，“千里共嬋娟”比“千里共明月”更含蓄、更美好、更有韻味。如何做到這一點呢？

運用修辭，使語言陌生化。王梓萌同學在《我曾抵達的遠方》中這樣寫：“午后的陽光在鄉間小路上躍動，一陣倦意的黃，每一步都在重復。”這句是寫“我”眼中所看到的景色。午后的陽光懶洋洋地灑落在菜花上，原本美好的景色，看久了也會覺得單調而無聊。這種無聊的心理活動如何流淌于筆下？小作者充分發揮聯想和想象，運用擬人的修辭手法，用“躍動”“每一步都在重復”，寫出了“我”內心的無聊和陪妹妹尋找遠方的無奈。《久違的煙花》中結尾處的“我只愿如煙花般一往無前，暢快而燦爛”和《一本“未完待續”的書》的文題則是運用比喻的修辭手法，使文章的語言流光溢彩，富有感染力。

感官互通，使語言陌生化。通感又叫“移覺”，在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺等不同感覺挪移轉換。《一本“未完待續”的書》就有這樣奇妙的感官轉化：“你那奶聲奶氣的腔調真的很好聽，如二月的春風，拂過我的耳際。”“奶聲奶氣的腔調”原本是聽覺，但這里使用了觸覺——奶聲奶氣的腔調如春風拂過耳際，這奇妙的表達既寫出了弟弟的可愛，也寫出了“我”對弟弟的疼愛。

巧妙搭配，使語言陌生化。我們可以發揮想象，重新構建語言之間的關系，巧妙搭配，使表達更加有張力。王梓萌同學讓“陽光”和“碎”搭配，這種別出心裁的搭配讓人眼前一亮，亮起的何止是她心中的喜悅，亮起的也是我們閱讀的雙眸。

語言陌生化有可能會增加我們感知文章的難度，延長感知的時間，但這也會使我們在反復咀嚼品味中獲得獨特的審美愉悅。所以，我們寫文章時可以根據表達的需要，適當讓語言陌生化，使文章更加流光溢彩哦！