小學(xué)科學(xué)觀察活動的設(shè)計(jì)與思考

顧 晶 (上海市靜安區(qū)閘北第三中心小學(xué) 200072)

小學(xué)科學(xué)是一門課堂理論加課外實(shí)踐的課程,小學(xué)科學(xué)觀察活動是一種讓學(xué)生親身參與、實(shí)際觀察和探究自然現(xiàn)象的教學(xué)方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。然而實(shí)際教學(xué)中有的注重理論,有的觀察活動過于形式化,起不到培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的作用。

一、觀察活動在小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中的作用

觀察活動在小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中起著重要作用,有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和責(zé)任感等多重作用,對學(xué)生綜合素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極促進(jìn)作用。觀察活動的重要作用具體表現(xiàn)如下:

幫助學(xué)生建立對自然界的直觀認(rèn)識——通過觀察活動,學(xué)生可以直觀感知自然現(xiàn)象,親身接觸和感知自然界中的各種現(xiàn)象,如植物的生長、動物的行為、天氣的變化等。這可以幫助學(xué)生建立起對自然界的直觀認(rèn)識,培養(yǎng)他們對自然界的觀察力和感知能力。

引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心——觀察活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心,引導(dǎo)他們主動探究、提出問題,并通過觀察和實(shí)踐來解答問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和積極參與課程學(xué)習(xí)的態(tài)度。

提高學(xué)生科學(xué)思維和實(shí)踐能力——觀察活動要求學(xué)生細(xì)致入微地觀察、記錄和分析,培養(yǎng)觀察力、描述能力、比較觀察和推理分析能力。同時,學(xué)生還需要根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行思考和總結(jié),從而提高科學(xué)思維和實(shí)踐能力。

促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)——觀察活動與其他課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)。例如,觀察昆蟲活動,涉及生物學(xué)、地理學(xué)、數(shù)學(xué)等多個課程知識,從而促進(jìn)學(xué)生將課程之間的知識進(jìn)行融通和綜合運(yùn)用。

培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和責(zé)任感——觀察自然界的活動可以讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到自然界的寶貴和脆弱,從而培養(yǎng)他們環(huán)保意識和責(zé)任感,激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的意愿和行動。

二、小學(xué)科學(xué)觀察活動的原則

設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)觀察活動時,需要考慮以下幾個原則:

1.要基于不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

不同年齡段學(xué)生在認(rèn)知能力上存在差異,因此觀察活動的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。例如,在幼兒園和小學(xué)低年級階段,學(xué)生的認(rèn)知主要是感性認(rèn)知,他們對自然界的認(rèn)知主要通過觀察、感覺和體驗(yàn)來獲得。因此,教師可以設(shè)計(jì)一些簡單、直觀的觀察活動,如觀察花朵的顏色、形狀、氣味等,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和好奇心。而在小學(xué)高年級階段,學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力逐漸發(fā)展,教師可以設(shè)計(jì)一些復(fù)雜的觀察活動,如觀察生態(tài)系統(tǒng)的相互關(guān)系、觀察科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果等,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2.要和課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合

觀察活動應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,作為教學(xué)的一部分來進(jìn)行,幫助學(xué)生深入理解課堂上學(xué)到的知識。例如,在學(xué)習(xí)植物的生長過程時,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行植物的觀察活動,直觀了解植物的生長過程和生態(tài)環(huán)境。在學(xué)習(xí)動物分類時,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)物觀察活動,觀察動物的外部特征、生活習(xí)性等,幫助學(xué)生理解動物分類的依據(jù)和原則。

3.要滲透安全意識和環(huán)保意識

在進(jìn)行觀察活動時,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和環(huán)保意識。活動場地、工具和材料應(yīng)符合安全標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生應(yīng)注意安全操作,避免可能的危險,如使用顯微鏡時要小心操作,避免傷害眼睛。同時,教師應(yīng)教育學(xué)生珍惜自然資源,遵守環(huán)保規(guī)定,如不亂扔垃圾、不隨意采摘野生植物等,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。

4.要能夠滿足學(xué)生探究需求

觀察活動的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲望,滿足他們對自然界的探究需求。教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的觀察任務(wù),鼓勵學(xué)生提出問題、思考和解決問題,培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力。同時,還可以鼓勵學(xué)生記錄觀察結(jié)果、整理數(shù)據(jù)、進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和結(jié)論歸納,提升學(xué)生的科學(xué)寫作和表達(dá)能力。

三、小學(xué)科學(xué)觀察活動設(shè)計(jì)案例

活動名稱:昆蟲觀察之旅

適用年級:小學(xué)三年級

活動目的:通過觀察昆蟲,幫助學(xué)生了解昆蟲的基本特征、生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、科學(xué)思維和實(shí)際操作能力,提高他們對自然的認(rèn)知和環(huán)保意識。

活動流程:

1.活動準(zhǔn)備

教師提前準(zhǔn)備多個昆蟲樣本或圖片,如蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、蟬等,并準(zhǔn)備放大鏡等觀察工具。

通過準(zhǔn)備相關(guān)的課堂教學(xué)內(nèi)容,引入基本知識,如昆蟲的基本分類、形態(tài)特征、生活習(xí)性等,并進(jìn)行簡單的課堂引導(dǎo),讓學(xué)生提出問題和猜想,為觀察活動做好鋪墊。

教師選定合適的觀察場地,如通過提前溝通,在學(xué)校周邊的樹林、草地或公園進(jìn)行安全檢查,確保沒有危險物品或潛在的安全隱患。活動可以設(shè)置多個觀察點(diǎn),讓學(xué)生在不同環(huán)境中觀察不同種類的昆蟲,讓學(xué)生能夠在觀察中產(chǎn)生對比和思考,激發(fā)他們興趣和好奇心,提高他們觀察和分析能力。

教師應(yīng)向?qū)W生介紹觀察活動中的安全注意事項(xiàng),如不觸摸、不捕捉有毒或未知昆蟲,不采摘野生植物等。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生討論昆蟲保護(hù)的重要性,并倡導(dǎo)保護(hù)昆蟲和生態(tài)環(huán)境的意識,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

2.活動實(shí)施

教師帶領(lǐng)學(xué)生前往觀察場地,進(jìn)行昆蟲觀察活動。學(xué)生運(yùn)用觀察工具,仔細(xì)觀察昆蟲,記錄昆蟲的外形、顏色、數(shù)量、生活習(xí)性等觀察結(jié)果。學(xué)生將觀察到的昆蟲按照不同的特征進(jìn)行分類整理,如按照顏色、體型、生活習(xí)性等分類,并進(jìn)行簡單的命名和標(biāo)注。學(xué)生在觀察過程中,可以互相交流和討論觀察到的現(xiàn)象,以及對昆蟲的猜想和問題,培養(yǎng)觀察能力、科學(xué)思維和實(shí)際操作能力。同時,學(xué)生應(yīng)遵循環(huán)保原則,不隨意破壞昆蟲及其生活環(huán)境,保持觀察場地的整潔和清潔。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的昆蟲與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對比和聯(lián)系,幫助學(xué)生深入理解課堂知識。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題并思考,幫助他們深入理解昆蟲的生態(tài)特點(diǎn)、與環(huán)境的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對自然的熱愛之情和保護(hù)意識。

3.活動總結(jié)

活動結(jié)束后,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)觀察到的昆蟲特點(diǎn)和生活習(xí)性,歸納昆蟲的共性和特殊性,并與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系和比較,強(qiáng)化學(xué)生對昆蟲知識的記憶和理解。學(xué)生可以整理觀察到的數(shù)據(jù)和觀察筆記展示給其他同學(xué)或家長。在小組或班集體中進(jìn)行討論,比較不同昆蟲的特征和分類方式,交流歸納觀察結(jié)果,探討可能的原因和解釋。學(xué)生和教師一起進(jìn)行活動反思,討論觀察中遇到的困難和問題,以及對昆蟲保護(hù)和環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和體會。教師通過學(xué)生的觀察成果、問題提出和解答情況,對學(xué)生觀察能力、科學(xué)思維和實(shí)際操作能力進(jìn)行評估和反饋。

4.活動擴(kuò)展

學(xué)生可以選擇一些昆蟲進(jìn)行持續(xù)觀察和研究,深入了解其生態(tài)環(huán)境、食物鏈、生殖方式等更詳細(xì)的信息,從而加深對昆蟲的認(rèn)識?？梢酝ㄟ^繪制昆蟲的生態(tài)畫、寫昆蟲觀察報(bào)告等方式,鍛煉科學(xué)表達(dá)和寫作能力,促進(jìn)綜合素養(yǎng)提升。

四、小學(xué)科學(xué)觀察活動的評價

1.評價內(nèi)容

(1)課程知識掌握情況:評價學(xué)生在觀察活動中是否掌握了相關(guān)課程知識,如觀察對象的基本特征、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等。可以通過學(xué)生的觀察記錄、觀察報(bào)告、口頭答辯等進(jìn)行評價。

(2)觀察能力和實(shí)際操作能力:評價學(xué)生在觀察活動中是否具備良好的觀察能力,包括對觀察對象進(jìn)行仔細(xì)觀察、記錄觀察結(jié)果的能力,以及實(shí)際操作的準(zhǔn)確性和安全意識。通過學(xué)生觀察記錄、觀察報(bào)告、實(shí)際操作過程記錄等進(jìn)行評價。

(3)學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度:評價學(xué)生在觀察活動中是否表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,包括對觀察活動的積極參與、對自然世界的興趣和探究欲望等。通過學(xué)生的觀察記錄、反饋調(diào)查等進(jìn)行評價。

2.評價方法

在評價小學(xué)科學(xué)觀察活動時,可以采用多種評價方法,以全面了解學(xué)生觀察成果和學(xué)習(xí)效果。

實(shí)際操作評價:學(xué)生在觀察活動中需要進(jìn)行實(shí)際操作,如采集樣本、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等?？梢栽u價學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確進(jìn)行實(shí)際操作、是否具備安全意識和環(huán)保意識。

小組評價:學(xué)生在觀察活動中可以進(jìn)行小組合作,可以評價學(xué)生在小組中的合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)精神等。

自我評價和互評:學(xué)生可以通過自我評價和互評,對自己和同學(xué)的觀察成果進(jìn)行評價,并提出合理的改進(jìn)意見。

反饋調(diào)查評價:可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式,了解學(xué)生對觀察活動的評價和反饋,對活動進(jìn)行改進(jìn)和提升。

3.評價結(jié)果的應(yīng)用

在評價結(jié)果的基礎(chǔ)上,教師可以根據(jù)學(xué)生的觀察成果和學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)反思和改進(jìn)。

根據(jù)課程知識的評價結(jié)果,教師可以調(diào)整后續(xù)教學(xué)內(nèi)容和方式,強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的掌握。根據(jù)觀察能力和實(shí)際操作的評價結(jié)果,教師可以針對學(xué)生不足之處,進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo),幫助學(xué)生提升觀察能力和實(shí)際操作技能。

根據(jù)學(xué)生的自我評價和互評結(jié)果,教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己優(yōu)點(diǎn)和不足,激發(fā)他們自我改進(jìn)意識,引導(dǎo)他們制訂改進(jìn)計(jì)劃,促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)和自我提升。

根據(jù)小組評價結(jié)果,教師可以幫助學(xué)生了解合作學(xué)習(xí)的重要性和優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,提升他們團(tuán)隊(duì)合作能力。針對反饋調(diào)查評價結(jié)果,教師可以收集學(xué)生對觀察活動的反饋和建議,作為改進(jìn)活動的依據(jù),進(jìn)一步提升活動教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。