內容大于形式

劉煒

電視上的本地新聞介紹，在新開發的城北新建了一條“文化長廊”，讓市民休閑又多了一個好去處。既可“休閑”，又能接受“文化”的濡染，我當然不能失去一睹芳容的機會，雙休日便興沖沖地過去觀賞。不看還滿懷想象，一看卻索然無味：十來張復制的名家字畫、大段大段背爛了的名人名言……這趟遠足，“文化”倒沒有豐富多少，要說受益，一來一回騎車20多公里倒是狠狠鍛煉了一次身體。

近幾年，本地“增強文化軟實力”的口號越喊越響，什么文化長廊、藝術展覽，雨后春筍般地往外鉆，不過看來看去就一個特點：形式大于內容。小侄女剛上小學，老師布置設計手抄報，要以“文化與素質”為主題。孩子光顧從網上挑材料抄，碰到一些不認識的字就過來問我。我問她：“你知道這些話講的是什么？”孩子倒也誠實：“不知道?！蔽矣謫枺骸安恢滥氵€抄？”她見我這樣問，便對著電腦屏幕一筆一畫地臨摹沒見過的生字，不理我了。后來，這張涂滿了她并不懂甚至不認識的文字的手抄報被評了一等獎。

學校里的“素質教育”也大多在走形式。我站在路邊等紅燈，只要沒車經過，身邊的人便成群結隊沖著紅燈闖過去，留下我一個人在秋風落葉里凌亂——進也不是，退也不是。到底能不能闖紅燈？你隨便問幼兒園的小寶貝，“紅燈停，綠燈行”他們都能背得滾瓜爛熟，可是一到了馬路上立馬口、腳、腦分離，一切按著習慣走。

依我看，素質教育、文化宣傳方面的形式主義倒不是最可怕的，最可怕的是我們內心深處已經悄悄接納了形式主義——前者為表，后者是本。

我們小時候的“素質培養”是怎樣的？記得家里人要求我寫字端莊大方，坐、站、走也一樣；平時多看點名著，積淀學識修養。可是斗轉星移，今天孩子的練字多是為了考級，學樂器、練畫畫也是一樣。就像學樂器，只要學上一陣子，考個十級還是沒多大難度的，我讀小學的時候隨大流考了個三級還是四級，可現在連一年級小朋友都比不過。不過我也不覺遺憾，反而對那些被家長逼著這樣那樣去考級的孩子懷著深深的同情。一味追求這種形式上的成功，在實質上帶來的效果往往是很小的。十級證書一到手，很多孩子便棄樂器畫筆于不顧，日子一長，藝術的園地又雜草叢生，為考級而學的藝術便又遁然無形。什么是形式主義？說白了就是做足了表面功夫，描畫出一個漂亮精致的殼；敲開來一看，空的。

而形式主義最糟糕的后果便是使人意志疲軟。一味注重修飾外表，實質性的內容自然被削減大半甚至全不顧及。一開始只是為了欺騙或取悅他人，可次數一多、時間一久，便習慣性地把外表光鮮當成了終極目標，把自己也騙進去了。

說到這兒，不禁想起老一輩的生活方式，形式主義在他們那兒是完全行不通的。祖父70多歲，獨居鄉下老宅，堅持種些蔬菜瓜果，前陣子給我們捎來自己種的黃瓜——模樣個個都不討巧，顏色又帶微黃，跟菜市場里那些被“美容”過的蔬菜根本沒法比。然而他堅持要我們收下，并稱雖然它們長得不好看，卻實實在在沒接觸過任何化學肥料和藥劑，是真正的綠色蔬菜。這也是他這個年紀的老人對形式主義微弱而又執著的對抗。

爺爺家的黃瓜，“內容”大于“形式”，不好看，卻“綠色”，如果人們都重“綠色”，那么內容便會決定形式，重新定義“好看”。就像華為抗擊西方制裁的鴻蒙系統、麒麟芯片等，最“好看”的不是口號、宣言，甚至不是產品本身，而是華為人不畏強權，腳踏實地，自力更生，堅忍執著，讓國人熱血沸騰的創新、創造精神，家國情懷，民族大義。而有此，一切形式主義都將無處遁形，現出其“丑”來，人人喊打。