《書譜》講習(十四)

練習一——造型一

【練習目的】

從這一講開始我們進入《書譜》中的造型訓練。造型訓練對于中國書法來講，應該是一比較新的觀念，因為書法是在上世紀八十年代才真正定位為造型藝術。造型藝術是一個西方概念，又稱為視覺藝術，包括建筑、繪畫、雕塑，還有舞蹈，視覺藝術自然就特別強調它的視覺性，即視覺沖擊力。當然，需要說明的是，書法的視覺性必須是在傳統書法的視覺元素的基礎上有所強調，而不能如現在一些展覽中不斷強化夸張書法作品的設計、美術的一面，從而使書法變成了廣告招貼畫。從某種意義來講，書法與舞蹈更有相似之處。我們在前面的訓練中，反復強調的是將一個漢字當做一個人看，那么，這一講開始就是要如何使一個人跳起舞來。一個人站在那里，無論你怎樣的瀟灑倜儻，但只是“走兩步”，哪怕你走的像士兵那樣的正步也不是藝術，只有你按照一定的節奏擺出一定的造型來才有可能進入春晚的演出。

【練習步驟】

1、仔細閱讀字帖，從中找出一組字（見圖1），要求：此一類字有一明顯的橫畫特別寬大，逸出整個字之外，使得該字的字外空間凸顯出來。反復進行精確臨摹，至能背臨為止。

2、臨摹圖一，在保證除寬大橫畫以外筆畫準確的基礎上縮短該橫畫，使之不能超出該字主體區域，與原字帖進行比較，體會兩個字形所帶來的內心感受，尤其是橫畫寬大后所產生的影響。

3、繼續臨摹圖一，四尺宣紙豎對開，書寫兩行：一行精確臨摹原字帖，一行將寬大橫畫的角度進行右上傾斜夸張，體會兩行字跡所帶來的內心感受以及作為主筆的橫畫其傾斜角度對漢字造型所產生的作用。

4、再次臨摹圖一，四尺對開宣紙豎對開書寫兩行：一行精確臨摹原字帖，一行不斷夸張主筆橫畫的長度，尋找橫畫長度的極限所在。

5、作業標注日期存檔。

【練習說明】

書法的造型在當代可以說是受到了異乎尋常的重視，但由于沒有對其進行深入的“書法的”造型訓練研究，以至于很多書法愛好者錯把造型當成了夸張變形，這里之所以說是“書法的”造型，強調的是書法自身的造型。書法有著自身的造型要求，雖然它和西方的視覺藝術有著視覺性上的合拍的地方，而且形式美的法則對于書法也一樣適用，但并不等于可以忽略書法自身的特性而完全用美術的點線面構成去生套書法，這樣只會使書法陷入被動和尷尬，并最終喪失書法自身。書法是漢字的書寫，其造型對象是漢字，因此只有對漢字的結構規律進行了深入的研究，然后在此基礎上進行運動和適度的變形。換句話說，如前面所講書法類于舞蹈，舞蹈需要造型——此造型不能違背人體的規律，不能做人體不能及的形態。我們將書法當人看，同樣，漢字是人，書法的造型自然不能違背漢字的結構法則。

練習二—造型二

【練習目的】

書法造型研究是個比較大的課題，我們這里的訓練依然是緊緊抓住“書如其人”不放，從“人”開始或許是一個不錯的切入點。試想，如果每一個漢字是一個活生生的人體，而我們需要這個人起舞，也就是說，書法的造型就是給漢字編舞，編出一系列舞蹈造型來。上一講做的是一個人的伸伸手臂，稍稍做了一點動作，如果要進步動作，而不是立正站在原地，那么腿腳肯定要起到作用了。所以，這一次的練習在于對此“人”進行一些伸腿擺動的練習。在前面的練習中曾經說過漢字的“腿腳”往往表現為該字底部的一個豎畫，一點，尤其是支撐整體的兩點，所以，我們的重點即是對漢字底部兩點的造型訓練，首先是要使兩只腳靈活起來，然后使之能夠擺出一系列的姿態，如果你能通過練習有所頓悟，從字帖出發形成自己的造型方式，那是訓練最大的成功。

【練習步驟】

1.閱讀字帖，從中找出十個底部為兩點的字（見圖2），并對之進行分類：一類為兩點獨立出來支撐該字者；一類為一點獨立，另一筆與該字整體相者。四尺對開宣紙豎對開進行精確臨習，至能夠背臨為止。

2.放大精確臨摹第一類，注意書寫時用筆的靈活性，你靈活的書寫才有靈活的筆畫——靈活的腿腳，在此基礎上，仔細觀察兩只腳與該字身體之間的關系：或兩腳偏左，或兩腳偏右，或居于正中。觀察兩點之間的關系：大小變化、角度不同、輕重有別等，尤其是與身體的間距至為重要。

3.再來臨摹第二類，其前提是該漢字身體部分的“守身如玉”，身體要抱緊，要結實，這一點一定要注意觀察，然后觀察底部一點的靈活出擊：出擊的遠近不同，出擊的角度不同，出擊的長短也不同，仔細觀察，細心體會，妙不可言。

4.請對第一類字進行適度的變化練習：兩只腳在左側者換至右側，其它以此類推，對照原字帖比較感受的反差，然后進行該字身體的調整如何趨于和諧，反復數次直到自己滿意為止。

5.結合前面漢字腿腳練習的部分，做自解文章一篇，不少于八百字。

6.作業標注日期存檔。

【練習說明】

本次練習是繼續遵循“書如其人”的理念，即在一個字成其為人之后，如何使之進一步運動起來，爾后還能夠翩翩起舞，姿態橫生。一個人的舞蹈，首要的就是腿腳要靈活，能奔跑，能和身體配合產生造型，形成姿態，是訓練所要達到的目標。在訓練過程之中，需要注意的是不能盲目地被字帖提示的形態所誘惑，陷入其間不能自拔，從而忘記線條書寫的狀態。大多數習書者往往非常愿意亦步亦趨地去描摹線形，對于線條提示的深層次的速度、韻律和節奏會忽略，事實上，對于“靈活性”而言，有時點畫本身的質感和動感比位置的移動和造型的奇異要重要得多，也只有該字腿腳的內外兼修了，其效果才能大放光芒。試想，一個步履蹣跚的老者，盡管造型很準，但總是慢騰騰地移挪過去，這樣的舞蹈會是怎樣，道理正是這樣。

練習三——造型三

【練習目的】

漢字在西方人那里被稱之為“方塊字”，大概在他們看來，中國的文字都是一個個方塊的形狀，當然，這不是事實，因為漢字中有很多字并不是方方正正，但從一方面也說明了我們漢字給人的印象是字字相同——這是“字”，是實用狀態下的。而我們要進行的書法創作呢，恰恰是建立在實用基礎上的審美再創造，所以，如何打破方塊形體又稱為書法藝術創作的一個任務，王羲之講“狀若算子，便不是書”，便是站在這個角度來考慮問題的。一幅書法作品中，字字是不能雷同的，否則便有“算子”之譏，如果字字不能雷同，辦法是可以大小有所變化，間距有所調整，但可能最為根本的方法還是在于如何破掉這個方塊，因此，“破方”便成為書法造型訓練中一個基礎招式。本次訓練的目的就在于培養習書者自身的破方意識，同時又有幾招常見的破方套路。

【練習步驟】

1.從字帖中選出一組三角形的字（見圖3），放大臨摹于四尺豎對開的宣紙上，然后在其一邊寫出每一個字的標準小草形態，體會字帖對該字標準型所做的工作，思考孫過庭調整了哪些筆畫使之形態發生了變化。

2.從字帖中選出一組方框型的字跡（見圖4），精確臨摹于四尺豎對開宣紙上，仔細觀察每個字左右兩邊的豎畫的傾斜度對該字外形產生的影響。

3.從字帖中選出若干底部筆畫為橫畫的字跡（見圖5），精確臨摹于四尺豎對開的宣紙上，觀察底部橫畫對該字方形所產生的破壞作用，并嘗試使該橫畫產生不同程度的傾斜，觀察該字的各種姿態。

4.從字帖中選出這樣一組字跡：外形看上去為方形，但四角之中總會有一個角缺損，或左上或左下，或右上或右下，不一而足（見圖6）。精確臨摹，感受這種破損所帶來的心理感受。

5.自解文章一篇，對破方之術進行總結。作業標注日期存檔。

【練習說明】

漢字如人，真是一點也不假。一個漢字被稱為方塊字，一個人站在那里恰恰也是一個方塊，所以這樣對應起來看漢字的造型簡直是一目了然。要對漢字進行造型，正如一個人，你長得再帥，如果只是方方正正、規規矩矩在那站著，自然沒有人會說你不好，但終歸不能因為你的帥而讓你上春晚站在舞臺上讓觀眾欣賞。純藝術的舞蹈的表現空間稱之為舞臺，你上了這個舞臺總要揮揮手臂，扭扭臀什么的，任你平時怎么安靜，或者走路的姿勢如何的“良家”形象，但上了舞臺或者T形臺，你如果不扭一扭，不甩甩胯，觀眾恐怕也不答應。而如今要進入展廳作為純粹視覺藝術作品展示的書法呢，自然就是那個站在舞臺或者T形臺上的演員，不做幾個動作，不擺幾個pose怎么下得了臺。但要注意，書法并非只在展廳展示，換一個空間自然要求又不一樣。