中華體育精神融入新疆大學思想政治教育踐行研究*

劉鶴

新疆大學 烏魯木齊 830046

0 引言

中華體育精神來源于中華民族、根植于悠久的中華民族文化，是體育精神與中華民族精神的融合體。中華體育精神伴隨中華文明發(fā)展，又在新時代新征程中得到進一步體現(xiàn)。習近平總書記高度重視體育強國以及體育文化建設，《在北京冬奧會、冬殘奧會總結表彰大會上的講話》中，習近平總書記稱贊我國廣大運動員、教練員“詮釋了奧林匹克精神和中華體育精神，實現(xiàn)了運動成績和精神文明雙豐收，為黨和人民贏得了榮譽！”[1]。這表明，中華體育精神在新時代呈現(xiàn)和展示出了更豐富、更深刻的精神內涵和時代價值。

“育人的根本在于立德。”黨的十八大以來，黨中央要求全面加強各級各類學校思想政治工作。對于高校，落實立德樹人根本任務的關鍵是進行思想政治教育，是提升大學生綜合素養(yǎng)的重要踐行路徑。研究顯示，35%左右的學生表示他們在大學思想政治教育中獲得了收獲和提升[2]。隨著黨中央對教育工作的不斷重視，新時期高校思想政治工作也發(fā)生了變化，用好“中華體育精神”這一鮮活的素材，不僅能創(chuàng)新體育文化表達，而且能潛移默化地促使中華民族精神深入人心。新疆各高校要整合資源，積極構建“大思政課”格局，將踐行培育中華體育精神融入學校工作，積極借助實際工作培育新疆大學生中華體育精神，為新疆高等教育和社會發(fā)展服務。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

本文的研究對象是新疆大學，主要探究如何將中華體育精神融入新疆大學思想政治教育，主要從新疆大學踐行中華體育精神的價值意義、現(xiàn)實困境和實現(xiàn)路徑三方面開展研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

利用中國知網(wǎng)搜索引擎檢索關鍵詞“中華體育精神”“中華民族共同體”以及“新疆高校思想政治教育工作”等相關文獻。其中關于中華體育精神與思想政治教育結合的研究僅占2.6%，這說明關于中華體育精神與思想政治教育結合的主題還有待深入研究。

1.2.2 實地調研法

實地前往新疆大學，詳細調查了解、觀察并記錄該校踐行中華體育精神的現(xiàn)狀和基本情況。

1.2.3 問卷調查法

(2)第二階段。經(jīng)過專業(yè)組織的基本技能比賽、專業(yè)技能比賽和指導教師的篩選，挑選優(yōu)秀學生進入電信學院科技創(chuàng)新中心、名師工作室、技能競賽等團隊，學院提供專門的場地并劃撥專項經(jīng)費進行扶持，由專業(yè)骨干教師指導團隊學生、帶領他們參加國家、省、市級技能競賽或完成企業(yè)合作項目開發(fā)，其他學生則準備專業(yè)技能考證。

在實地調查法的基礎上，制作問卷“中華體育精神融入高校思想政治教育情況的調查”。問卷調查對象為新疆大學在校師生，共覆蓋新疆大學三個校區(qū)8 個專業(yè)。共發(fā)放問卷90 份，回收有效問卷88 份，回收率97.8%，問卷有效率100%。

2 研究結果與分析

2.1 新疆大學踐行中華體育精神的必要性與可行性

新疆大學被稱為“抗大第二”，是一所有著光榮革命傳統(tǒng)和紅色基因的高等學府。2022年7月12日，習近平總書記到新疆考察調研的第一站就是新疆大學。他在考察時強調：“要堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。要突出優(yōu)勢特色，打造高水平師資隊伍，提升科研創(chuàng)新能力，推動新疆大學‘雙一流’建設不斷邁上新臺階。”新時代以“家國一體”“自強不息”等民族精神為引領的中華體育精神，其所包含的內容也是立德樹人教育的重要方面。中華體育精神作為一種崇高的精神力量，激勵著大學生不斷開發(fā)自身潛力，能夠使大學生的身心受到感染、思想受到引領、靈魂受到重塑，切實在大學生思想政治教育工作中增強教學內容的生動性和時效性，幫助大學生樹立社會主義核心價值觀。

2.1.1 有助于引領思想政治教育建設的方向

中華體育精神蘊含著愛國主義情懷、科學求實的作風等豐富的精神內核，是一代代體育工作者通過百年體育實踐凝練出來的，它始終激勵著中華兒女樹立不怕苦、不怕累的堅強意志品質，是實現(xiàn)體育強國戰(zhàn)略的精神支柱。在“大思政”背景下，以“體”育人，有利于進一步培育“精神文明、體魄野蠻”的當代大學生。因此，借助中華體育精神的宣傳弘揚工作，將其融入高校思想政治教育工作，不僅能擴充高校思想政治教育的載體，而且有助于確立中國特色社會主義核心價值觀的主導地位，引領高校思想政治教育的新方向。

2.1.2 有利于成為體育文化強國建設的動力源泉

體育作為一種復雜的社會文化，能夠為社會經(jīng)濟發(fā)展、強國建設貢獻獨特的力量。我國體育文化兼容了奧林匹克精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，其核心就是中華體育精神。中華體育精神具有中華民族體育文化的實質與靈氣，文化內涵豐富，其價值驅動在致力于建設社會主義現(xiàn)代化強國和培育中華民族文化自信的強烈需要。高校思想政治教育課可以讓中華體育精神的文化特質播撒在大學生的精神土壤上，生成行動的果實，輻射到各行各業(yè)，形成陽光健康的精神風貌，為體育文化強國建設提供強大動力。

中華體育精神在不同歷史時期展現(xiàn)出來的時代特性極大地豐富了高校思想政治教育的內容。高校思政教育可以通過使用鮮活的體育故事，講述中華體育精神的內涵。北京夏冬兩屆奧運會的成功舉辦、全國少數(shù)民族傳統(tǒng)運動會的連續(xù)召開和新疆籍少數(shù)民族運動員一次次在世界舞臺嶄露頭角取得佳績等，題材豐富多樣的體育故事、運動員故事，強化著新疆各民族學生的愛國主義情懷和中華民族共同體意識。習近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀”[3]。以形式多樣的培育模式，不斷推進中華體育精神融入思想政治教育，從而拓寬我國高校思想政治教育的方式，有助于完善教學內容、增強教學實效性。

2.2 新疆大學實行中華體育精神的困境

中華體育精神深植于中華精神土壤之中，具有政治、經(jīng)濟、文化、社會等多元功能，其內涵深厚，有益于促使當代大學生價值觀的形成。將中華民族體育強國精神融合在新疆大學思想政治教育中是加強思想政治教育成效的有效路徑。但實際上，要把中華民族體育精神很好地融合在新疆各高校思想政治教育中，卻面臨著宏觀和微觀的實際困境。

2.2.1 缺少頂層設計

通過對調查問卷分析可知，有93.1%的師生認為將中華體育精神融入高校思想政治教育十分必要，但是有31.8%的師生表示，未能把中華民族體育精神恰當?shù)厝谌氡拘Ｋ枷胝谓逃校湓蚴侨鄙夙攲釉O計，學校未能充分發(fā)揮作用。師生表示，目前階段制約其融入的原因主要是“校園氛圍”“體制機制保障”和“領導重視程度”，持這三種觀點的分別占84.1%，79.5%和71.6%。對于頂層設計因素存在的重要性及缺失，此次參與問卷調查的師生都表示認同。中華體育精神涵蓋了個人修養(yǎng)、社會責任和國家擔當三個層面[4]，在對“您認為體育精神可以體現(xiàn)在哪些方面？”的回答中，95.5%的師生都選擇了體育精神可以體現(xiàn)在運動場、賽場以外的生活工作中。但就現(xiàn)狀而言，新疆大學對中華體育精神的運用、精神價值開發(fā)和挖掘還不到位，提煉不充分，頂層設計落后于實踐。

2.2.2 缺乏課程設計

中華體育精神是中華民族優(yōu)秀的精神文化財富，逐步得到社會的高度認可，但在新疆大學師生實際學習生活中，對中華體育精神的認知度并不令人樂觀。課題組通過實地調研得知，對于中華體育精神，有26.1%的師生表示了解，42%的師生表示不太了解或者不了解。但進一步的調查顯示，沒有一個師生的答案完全符合當下國家對中華體育精神六句話二十四個字的權威解釋，而且有55.7%的師生答案中有“永爭第一”和“契約精神”這兩個干擾選項中的一個或兩個。針對中華體育精神在融入思政過程中存在的問題的回答，67%的師生選擇“針對性不強”“系統(tǒng)性不強”，56.8%的師生選擇“碎片化”，55.7%的師生選擇“隨意化”，均超過一半以上人數(shù)。因此，從師生對中華體育精神的認知結果來看，我們有理由得出這樣的結論：新疆大學并未有意識地將中華體育精神作為思想政治教育的教學資源，導致中華體育精神碎片化、隨意化、針對性不強的情況出現(xiàn)在其思想政治教育活動中。

2.2.3 缺少系統(tǒng)評價機制

問卷中關于中華體育精神是否會對塑造和完善大學生人格素養(yǎng)起到作用的調查結果顯示，46.5%的師生認為中華體育精神對塑造和完善大學生意志品質、健全人格能起到明顯的效果，32.9%的師生認為比較明顯，覺得無作用的僅占3.4%，遠遠低于之前35%的大學生認為高校開展任何形式的思想政治教育都無效果的調查結果[2]。可見，經(jīng)過這幾年的不斷努力，高校思想政治教育課對人格培養(yǎng)的成效已得到較為廣泛的認可，而且中華體育精神的人文價值也得到了充分的肯定。關于體育活動體現(xiàn)的競技利益和人文價值權重比較的提問中，選擇“競技利益”高的僅占9%，選擇“兩者都重要”占76.1%。因此，把中華民族體育精神很好地融入各高校思想政治教育中是一個溫馨且有活力的以體育育人的活動。如果僅僅是完成教育教學管理規(guī)定的要求，那么教育內容的多樣性和表現(xiàn)形式的吸引力將會被忽略。通過調查研究發(fā)現(xiàn)，體育課評教環(huán)節(jié)仍是目前評估考核融入效果的主要手段。評估主體單一、評估范圍狹窄，成了當前制約中華民族體育精神融入高校思想政治教育結果的主要原因。綜上，評價機制要在增加人文關懷的基礎上，保證體育課以外的其他與中華體育精神有關的文體活動能夠得到及時、客觀的評估。

2.2.4 缺少教學多樣性

對問卷調查中“您對于當前學校開展的哪些能充分體現(xiàn)中華民族體育精神的教育活動比較滿意？”的提問，師生中有70.5%的人選擇“體育課”，64.8%的師生選擇“校園文化活動”，僅有45.5%的師生選擇“思政課”。由此可以看出，新疆大學比較重視體育課程教學和校園體育文化的營造，但將中華體育精神融入思想政治教育還未普及化。過于單一的運用形式，使中華體育精神教育僅停留在表面，要在學生心中留下持久且深刻的印象是比較困難的，這就使大學生對中華民族體育精神的真正價值的接受效果大打折扣。

2.3 新疆大學踐行中華體育精神的切實渠道

實現(xiàn)中華民族偉大復興已是當代大學生奮力前進的目標，他們是我國建設社會主義強國的推動者，是閃耀的希望之星。不能簡單地將中華體育精神的內容添加到思想政治教育體系之中，不是在表層把中華體育精神融入新疆大學思想政治教育，而是要從根本上剖析中華民族體育精神的實質，將中華民族體育精神與社會主義核心價值觀緊密地聯(lián)系在一起，為新疆地區(qū)鑄牢中華民族共同體意識給予有力支撐。

2.3.1 重視和完善頂層設計

中華體育精神是一個復雜而龐大的精神體系，是高校學生形成愛國、團結、拼搏、樂觀、健康等積極心態(tài)的助推器。學校黨委須遵循事物發(fā)展規(guī)律，在重視并充分發(fā)揮中華體育精神在立德樹人中獨特效果的基礎上，尊重思想政治教育工作開展的方式方法、教師自身素養(yǎng)提升過程和大學生接受新鮮事物的特點，有針對性地逐步完善頂層設計，強化領導責任制，建立健全育人機制和評估機制。

2.3.2 建立健全教育機制

人的思想行為是環(huán)境與個體相互影響的結果，而想要從思政教育層面進行輸入，則需要“對癥下藥”，使用恰如其分的方式與方法。因此學校必須進行全員、全過程、全方位育人，要在思想上重視中華體育精神，情感上認同中華體育精神的作用，逐步將中華體育精神與高校思想政治教育的系統(tǒng)化、科學化、常態(tài)化機制相融合。

綜上，中華體育精神融入新疆高校思想政治教育，必須要有讓學生喜歡的教育形式，最大限度地激發(fā)學生勤學、善思、篤行的能力，給學生提供多角度、多形式、多方面參與到中華體育精神教育中的機會。參與形式要多樣化，要能充分調動大學生的主觀能動性，不能單以體育課成績?yōu)樵u價方式，要進一步加入體育鍛煉和社團活動考評辦法，逐步做到評估過程的點面結合，從多個維度出發(fā)，確保評估的客觀性、準確性。

2.3.3 創(chuàng)新教育模式

從“一個人的奧運”到“女排精神”，從“奧運三問”到2022年冬奧會的如期舉辦，中華民族體育史的偉大歷程是激勵引導高校學生的精神資源，內容豐富多彩。要想真正發(fā)揮高校思想政治教育的作用，必須充分調動學生主體的積極性，建立健全價值體系，并將中華體育精神融入高校思想政治教育，為立德樹人創(chuàng)新教育模式。

主要可以從以下三個方面對中華體育精神的傳播路徑進行創(chuàng)新與拓展：首先，要充分利用奧運資料等體育文獻資料和影視作品、利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術拓寬中華體育精神教育傳播的渠道；其次，要開展校園體育活動，讓青年大學生在校園中切身感受中華體育精神與思想政治教育的融合成效；最后，保持對國際國內重大體育賽事的敏感度，重視中華體育精神的呈現(xiàn)形式，將中華體育精神與校園文化緊密聯(lián)系起來，讓學生在中華體育精神的教育活動中沉浸，真正實現(xiàn)思想政治教育的沁潤目的。

3 結束語

新疆大學踐行中華體育精神不僅符合時代發(fā)展、建設體育強國的需要，更是對習近平總書記考察新疆大學講話精神的實際回應。新疆大學以中華體育精神凝聚人心、匯聚力量，增強高校思想政治教育帶給學生的獲得感，為社會主義現(xiàn)代化建設尤其是新疆未來社會的發(fā)展培養(yǎng)人才。更重要的是，可以新疆大學為根據(jù)地，將對中華體育精神的深刻理解和學習推廣至新疆各高校，持續(xù)提高高校思想政治教育的整體發(fā)展質量，從而為建設中國特色社會主義大力培養(yǎng)優(yōu)秀人才，并為新疆未來的發(fā)展增磚添瓦。