文科實驗室對高校教師科研促進作用

姚登旺,劉娟娟

(1.南京城市職業學院,江蘇 南京 210000;2.南京開放大學,江蘇 南京 210000;3.浙江旅游職業學院,浙江 杭州 310000;4.浙江省文化和旅游發展研究院,浙江 杭州 310000)

0 引言

改革開放以來,黨和國家十分注重科技創新體系建設,黨的二十大報告提出:堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位,加快實現高水平科技自立自強,加快建設科技強國,以高水平科技創新引領高等教育高質量發展。高校作為我國科技創新體系的重要組成部分,其科研產出成果、科技轉化為我國的科學技術產業發展作出了重大貢獻。高校實驗室是教師、學生及科研工作者進行科研活動、科學創新的重要基地,更是培養創新人才的搖籃。發揮好高校實驗室作用既能夠促進學術資源整合,又能夠提高學校科技創新能力,更有利于增強高校的綜合實力。

相較于理工、生物醫學等學科,我國人文社科類的高校實驗室建設基礎與建設力度顯得較薄弱,在各大高校中普遍存在著起步晚、投入力度小、重視程度不足等問題。近年來,有關部門逐漸重視人文社會科學發展,提出“新文科”建設規劃,文科實驗室的建設也在該背景下逐漸啟動。2018年,我國啟動“新文科”建設,即針對現有傳統人文社會科學基礎進行學科中各專業課程重組,突破傳統文科的思維模式,促進多學科交叉與深度融合,高校逐步開始建設人文社科類實驗室。2019年,教育部啟動《“六卓越一拔尖”計劃2.0》,提出了必須全面推進“新文科”建設。教育部社會科學司2020年工作要點提出,要重點支持建設一批文科實驗室,促進研究方法創新和學科交叉融合,引領學術發展。

2021年,教育部辦公廳公布了首批新文科研究與改革實踐項目,從人才培養、教育教學改革、專業、課程、教材質量、技術水平等方面提出了建設目標[1]。文科實驗室的建立為不同學科交叉融合提供了試驗平臺,將有效緩解“新文科”背景下高校教師學術科研活動的阻力,增強其科研活力與創新能力,高校專任教師、科研人員應立足“新文科”立場,充分發揮文科實驗室帶來的科研價值,探析“新文科”建設背景下教育教學中存在的難點與問題,促進我國人文社會科學領域的學術發展[2]。

1 “新文科”背景下文科實驗室的特征

1.1 基礎設施信息化、智慧化

隨著全球科學技術發展,信息化、數字化教育手段與人工智能、智慧化教育教學技術逐漸在高校的課程建設、教務管理、學生管理等環節得到應用,提升了高校課程教育教學效率與效果。高校文科實驗室作為新時代哲學社會科學發展的研究機構,在建設規劃上體現出“信息化、智慧化”特征[3]。

文科實驗室充分利用網絡、互聯網、物聯網技術,與多媒體及相關先進智能化技術結合,對實驗室的相關設備、人員管理采用智能化、智慧化管理,改變了傳統模式下的實驗室管理理念與運行機制,充分發揮現代化信息技術手段與規范理念的引導作用,實現資源高效運作,創造資源的最大效益。運用計算機與現代網絡技術,對實驗室、人員、實驗教學、儀器設備、實踐、數據與報表等相關事務進行網絡化的規范管理。

1.2 多學科交叉融合

我國“新文科”的建設涵蓋領域較多,既有哲學人文社會科學領域內的多學科滲透、交叉融合與拓展,也有哲學人文社會科學與自然科學領域內的學科相互融合,形成了文工交叉、文理融合、文醫融匯等新興領域。近年來,人工智能與大數據技術不斷取得突破,哲學人文社會科學的研究也已突破了傳統的文科束縛,開啟了與自然科學的交叉研究道路[4]。文科實驗室通過多領域學科交叉融合,整合多領域、多學科學術資源,加強不同學科理論相融、方法互補,針對學術研究的問題聯合攻堅,在創新協作過程中突出了“新文科”的特點與特色。例如,廈門大學數據金融交叉實驗室利用當前學科基礎與研究經驗,發揮金融學與大數據科學的學科交叉優勢,促進經濟金融大數據領域的研究與人才培養;中山大學哲學系運用哲學社會科學的思想資源和引領作用,建設“醫學哲學與人文實踐協同創新重點實驗室”,為“新文科”背景下人文基礎學科的建設實踐提供新路徑[5]。在學科交叉融合過程中,文科實驗室的研究方法也不僅僅局限于傳統的思維模式方法,而是將多領域、多學科的研究方法充分融合,充分發揮領域學科互補的優勢。

1.3 數據驅動實驗

“新文科”建設背景下,文科實驗室的研究模式以數據驅動型的實驗為主。在融入物聯網、云計算、區塊鏈等技術后,全球海量的數據庫會被快速存儲、挖掘、清洗,將數據集成到實驗室的數據庫之中[6]。通過數據分析流程,利用人工智能等技術手段對數據進行特征挖掘,展開趨勢預測、系統仿真,突破人文社科已有的研究方法限制,借助跨學科網絡、新技術方法,運用數據分析和計量模型,從而建立可被用于人文社科研究的、模擬的社會系統,開展涉及復雜社會系統及行為的研究。

2 文科實驗室對高校教師科研活動的促進作用

2.1 豐富研究方法,創新科研成果

傳統的人文社科領域學科的科學研究方法多集中于文獻閱讀法、實地調研法、訪談法等定性研究方法,但隨著時代的發展,人文社科領域的研究同樣需要量化性、客觀性的科學研究方法。人文社科領域同樣會面對許多客觀性問題,需要通過實驗、調查、模型構建與測試等去驗證假設、總結規律,以此提出學術上的新觀點與成果,將某些理工、生物醫學等學科研究手段與范式融入人文社會科學問題的研究中具有現實的可能性和必要性,也早已成為學術前沿的常態。

文科實驗室的研究方向通過多領域、多學科交叉融合,為人文社會科學研究提供了新的研究方法與研究思路。實驗研究在社會科學中的應用也是未來人文社科研究的主要方法,實驗的方法比傳統的文科研究方法更能揭示深層的因果機制,對學科發展和科研工作有著重要價值和貢獻[7]。將理工、生物醫學、計算機等領域的研究方法融入人文社科的學術活動中,將進一步拓展、豐富人文社科領域的科研實施路徑,對其成果創新起到促進作用。

2.2 提供技術手段,提升科研效率

智能化和數字化已經成為當代社會基礎建設發展的一種趨勢,如何利用先進的技術手段推動教學、科研工作進一步發展已經成為高等院校亟須解決的問題。

“新文科”背景下,文科實驗室擁有先進的數字化、智能化技術資源與設備,能夠實現快速精準的信息傳遞和管理、實時數據共享和互動。通過大數據、通用模型和人工智能等現代化技術,構建具有高度真實性的虛擬仿真社會環境,讓文科實驗從模擬、沙盤演練走向高度虛擬真實。例如,歷史學專業學者在考慮地區空間發展變化與時間的發展規律時可以借助區域經濟學相關理論模型、地理信息系統GIS模型等技術方法,使得科研活動能夠更加精細、準確地進行,并提供客觀的支撐依據,不僅可以提高科學研究的效率,還能更全面細致地分析隱藏在社會現象背后的規律[8]。

在科研管理過程中,文科實驗室依靠數字化先進技術手段,能夠有效減輕實驗室日常管理的工作量與負擔,提升實驗設備的利用率。依靠物聯網、多媒體技術、網絡技術等手段,為廣大師生提供教學實驗、科研創新、自主創新等自由靈活的實驗場所,徹底改變了傳統實驗室粗放的管理模式,減少資源浪費,提升學術科研活動的效率與質量。

2.3 建立信息平臺,提供數據支持

當前,正處于信息社會、數字時代,資源數字化程度不斷提高,數據開源和體系融合成為數字人文平臺發展的基本趨勢,人文社會科學相關研究數據的獲取路徑更加多元,人文社會科學的研究也迎來了新的發展機遇,以數據模型為依托、以實際需求為導向的研究逐漸成為熱點。面對進一步復雜化的人文社會科學系統,數據化實證、數據驅動型的實驗更具有創造性、科學性與可驗證性[9]。例如,在法學研究中引入數字實驗方法,打破學科壁壘,形成數字法治學術共同體,面向不同應用場景構建法學知識圖譜,在此基礎上展開仿真模擬實驗以實現預測和驗證目標。“新文科”背景下,文科實驗室將以“數據驅動型”實驗為主要研究類型,其本質是數據的采集、管理、加工、總結過程,目的是通過數據發現、總結其規律與結論,其核心是數據建模和虛擬仿真系統建設。相較于傳統的數據挖掘、分析,其研究的目的是將短期收集到的數據作為母本,進行描述性分析及相關性分析,采用一些統計學分析方法,構建既有的模型進行預測性分析。隨著計算機信息處理技術、人工智能、主體建模、神經網絡、機器學習等方法技術的創新與發展,預測模型的效果逐漸變得可驗證。文科實驗室具備完善的信息平臺,能夠充分為哲學社會科學的實驗研究提供數據服務功能,依托信息平臺,實現信息上載交換、數據智能化分析、模型構建與驗證,為科研活動提供有力支撐。

2.4 團隊協作運行,提升科研水平

當代社會重大科學技術突破越來越依賴不同學科之間的交叉融合,多學科交叉所形成的綜合性、系統性、滲透性知識可以有效解決人類面臨的新問題、新挑戰,不同學科理論相融、方法互補,多學科交叉、團隊協作研究成為取得原創性重大成果的重要途徑。“新文科”背景下的文科實驗室建設涵蓋了人文社會科學領域內多個學科的交叉,也會有與自然科學交叉融合形成的新協作模式。這種多領域學科團隊式協作運作給予學術科研活動極大的延展空間,有助于挖掘學科間的共性問題,打破學科間的語言壁壘,促進學科間的深度融合[10]。

同時,在科研活動過程中,多領域多學科的學者互相協作,基于文科實驗室平臺深入交流,使得科研人員在保持獨特、獨立學術思想的同時分享思想觀點、相互學習,在交流中打造互通的語言,培養良好的創新、交叉研究生態,促進科研人員學術水平的提升[11]。

2.5 推動教學改革,促進人才培養

黨的二十大報告對新時代教育工作做了重大部署,對教育改革發展提出了新定位和新要求。教育教學改革研究是提升教學質量、促進教育事業發展的重要舉措。傳統的高校教育教學模式、管理等方法存在一定的滯后性,不利于學生、高校教師創新能力的發展。“新文科”背景下,文科實驗室的實驗工具和研究方法不斷豐富,有效打破傳統教育機制與思想觀念,探索新的教育教學、課堂教學、課本教材改革路徑,助力高校釋放創新活力[12]。

哲學人文社科應用型實驗課程的開設對培養文科學生的綜合能力也起到重要的作用,立足本校開設的學科深度融合,開展通識教育,充分培養哲學人文社會科學學生的創新思維和實踐能力,為學校高水平復合型人才的培養發揮了顯著的促進作用。

3 “新文科”背景下高校文科實驗室建設思路

3.1 結合現狀,明確建設目標

明確文科實驗室建設目標是建設落實的保障與執行基礎。當前,文科實驗室的具體概念、內涵以及建設規范并沒有明確的定義,高校應當根據院校自身的實際現狀,與人才培養需求、專業發展與建設方向以及區域性人才需求進行充分結合,明確自身建設目標,注重建設方向與我國社會當前重大研究問題的結合,避免概念化、空泛化,圍繞重大攻關問題組建跨學科的文科實驗室。

3.2 科學規劃,實現學科共享

“新文科”背景下文科實驗室注重跨學科、跨領域的合作,文科實驗室應當充分結合學院、專業群與系別的基礎,整合學科,搭建集中、合作型的文科實驗,實現文科實驗室在交叉學科之間共享共用,解決實驗教學人員知識結構不合理、工作分配不均衡問題,消除實驗設備盲目、重復購置和實驗經費隱性流失等管理盲點。高校應當針對文科實驗室的建設建立合理的總體規劃,科學設計,最大程度發揮文科實驗室的效用與價值。

3.3 把握方向,健全評價體系

文科實驗室在功能定位上,應當準確把握當前社會發展方向和需求重點。高校文科實驗室要立足于新文科建設全局,實現社會科學實驗室的戰略目標整合,拓展實驗室的業務、發展方向以及前進道路[11]。文科實驗室要堅持“破五唯”,健全多種評價方式,避免以論文、項目、獎項等作為實驗室建設與發展的硬性條件,創新評價體系,注重社會應用型成果的創造與落實,合理設置實驗室研究周期與規劃,給予實驗室充分的發展時間與空間。要立足于新文科建設,堅持產出質量高、價值高的人文社會科學成果。

4 結語

新一輪科技革命與哲學社會科學融合發展是“新文科”建設的重要意義之一,以“新文科”建設為抓手,新建一批智慧文科實驗室,據此適應新時代發展新興科研的需要。文科實驗室是催化社會變革和經濟增長不可缺少的重要力量,是推動哲學社會科學跨學科交叉融合、高質量發展的重要機構設施。各大高校應重視文科實驗室的建設,充分發揮文科實驗室的價值與功能,廣泛應用于高校教師科研活動中,以文科實驗室建設為契機加快推進高校學科交叉融合研究,推動新時代哲學社會科學發展。