課堂教學(xué)中的師德

周園園

記得上高中的時候，學(xué)校的標語是：成人，成才，成功。如今，我站在三尺講臺上，深刻地體會到，教師從事的是教書與育人的雙重勞動，尤其更為重要的是育人。

作為一名教師，我深知我們的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。在實踐中不斷總結(jié)探索，豐富自己的評價語言，努力提高自我修養(yǎng)，進而產(chǎn)生精彩的英語課堂。教師真誠的微笑，贊許的目光，溫和的話語，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進而使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。記得一個字體潦草的學(xué)生有次交上來的作業(yè)干凈整潔了，字體也變漂亮了，我笑笑給了一個大大的“good”，并鼓勵他，每個認真的孩子都是最棒的。但是并不是說要一味地鼓勵一味地表揚、吹捧學(xué)生，而是應(yīng)該選擇最適當?shù)臅r間最合適的方法來運用表揚和鼓勵，要讓每個學(xué)生體驗成功。通過及時有效地評價學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，以求更好的促進學(xué)生自我反省自我進步，從而達到教學(xué)的有效性。

課堂上我慢慢注意到了不按時完成英語作業(yè)的某某學(xué)生，他上課經(jīng)常走神，但是我注意到他對于一些簡單的問題卻也會試著思考一下。發(fā)現(xiàn)這點后我決定要調(diào)動起他的學(xué)習(xí)積極性。在英語課堂上，比如說，讀一些簡單的單詞，說一句簡單的句子，都會叫到他，特別是每次他舉手時，我一定第一個叫他回答，而后都會給予他一個贊許的目光，如果不對，用鼓勵的眼光與口吻讓他下次加油。慢慢地他舉手的次數(shù)變多了。同時，他上交作業(yè)的次數(shù)也逐漸多了，雖然字體不太端正，但都在慢慢進步中。我每次認認真真地去批改他的作業(yè)并寫上繼續(xù)加油！每當作業(yè)本發(fā)下去，我也會注意他翻開作業(yè)本時的表情，有一種不可置信，應(yīng)該是想：我寫成這樣，老師居然還給我批，可能還有的是一種慚愧，這也讓我看到了一絲希望。慢慢地他學(xué)習(xí)越來越主動了，做不出的還會跑過來問我?，F(xiàn)在的他越來越認真了，每次看到我都會大聲地用英語跟我打招呼。有時候只是一句謝謝，便讓我產(chǎn)生了一種成就感，尊重和肯定是對教師辛勤勞動的承認和回報，我會暗自竊喜好一陣。看著自己的學(xué)生一天一天成長，一天比一天進步，我倍感欣慰。把一個個懵懵懂懂的小朋友培養(yǎng)成有知識有教養(yǎng)的人的同時，我也學(xué)到許多。

有人說：“蹲下來看孩子，蹲下來你就能看到孩子眼中豐富多彩的世界，而其中的關(guān)鍵在于你能否蹲下來，把孩子當作朋友。”隨著年齡的增長，彷徨過，也懈怠過。心里一直有個聲音在問自己，我是否在為我當初的夢想在不斷努力著？一次課堂上詢問學(xué)生習(xí)題完成情況時問了一句：“寫完了嗎孩子們？”一個學(xué)生小聲搭腔：“寫完了，媽媽......”學(xué)生哄堂大笑，但是那一刻，讓還未成家的我心里顫動了一下，那聲“媽媽”讓我感覺肩上沉甸甸的重量，我把他們當孩子，他們把我當媽媽。現(xiàn)在初為人母的我更可以深刻體會到，孩子，是真正需要呵護的，真誠的與孩子們?nèi)ソ煌拍艹蔀楹⒆觽兊牧紟熞嬗?，我們是成長路上相互扶持的伙伴。

課堂上時常會出現(xiàn)意想不到的情況，教師作為一個特殊的群體，其事業(yè)觀和專業(yè)性影響和左右一代人的發(fā)展。我們應(yīng)該以積極進取、開拓創(chuàng)新的心態(tài)和愛心守護每一個孩子，必須掌握不同年齡與不同時期學(xué)生的心理特點、學(xué)生良好品德的形成規(guī)律，關(guān)注每個學(xué)生，關(guān)注每個細節(jié)，有時你美麗的微笑與寬容的態(tài)度是對孩子最好的教育。孩子在解除疑惑的同時明白一些道理，具備一些正能量，是我們每個老師希望也必須做到的。