家園攜手 靜待花開

□ 楊 蓓

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

幼兒園如何把帶動(dòng)作用發(fā)揮到最大？作為家長(zhǎng)應(yīng)如何協(xié)同幼兒園做好家園共育？?jī)烧叩慕逃砟钊绾谓y(tǒng)一？針對(duì)這些問(wèn)題，我所在幼兒園從實(shí)際出發(fā)，著眼問(wèn)題，不斷研究實(shí)踐，取得了家園共育“1+1＞2”的效果。

健全機(jī)制，保障實(shí)施

1. 落實(shí)制度，家園工作有據(jù)可依

為了保證家園共育規(guī)范、有效地落實(shí)，且持之以恒。首先，我們制訂了“家園共育工作制度”和“家長(zhǎng)工作制度”。其次，我們組建了家園共育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌工作，后勤部門保障物資經(jīng)費(fèi)等，小組成員負(fù)責(zé)各項(xiàng)家園活動(dòng)組織方案實(shí)施。最后，我們成立了家委會(huì)和家委會(huì)核心小組，并分別建立了微信群，明確職責(zé)分工，還組建各個(gè)班級(jí)的工作群和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)群，由班主任負(fù)責(zé)管理。家長(zhǎng)通過(guò)線上、線下各種活動(dòng)，由執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成參與者，由固定性思維教育者轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)型育人者。

2. 合理調(diào)研，全面分析家教現(xiàn)狀

采用個(gè)別訪談、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、電話調(diào)查等形式全面了解我園家長(zhǎng)受教育現(xiàn)狀，從而為家園協(xié)同育人指明方向。

3. 家園共育納入園本教研，多種模式優(yōu)化內(nèi)容

通過(guò)培訓(xùn)、案例分析、答疑解惑、參與討論、活動(dòng)落實(shí)等方式確定家園共育主題，優(yōu)化家園工作內(nèi)容和教育策略。采取教師研討、家委會(huì)參與研討、骨干教師連帶式研討等形式，陪伴家長(zhǎng)在學(xué)中做、做中覺(jué)、覺(jué)中悟，逐步轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念，提升家長(zhǎng)家庭教育能力。

多途徑、多形式開展共育活動(dòng)

1.建立家長(zhǎng)學(xué)校，把教育理念及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向家庭傳遞

（1）確定家長(zhǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足個(gè)性發(fā)展需求。

從孩子的年齡段和家長(zhǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，為家長(zhǎng)制訂“重視親子關(guān)系，建設(shè)幸福家庭”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解幼兒園一日活動(dòng)皆課程的案例，對(duì)幼兒園游戲案例進(jìn)行分析，幫助家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的世界，讀懂孩子。

（2）豐富學(xué)習(xí)模式，保證學(xué)習(xí)效率。

我們秉持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，聽專家講座、線上共讀、周末分享、線下交流，定期組織親子共讀。

茍日新，日日新。不論是在園期間還是寒暑假，有價(jià)值的分享和學(xué)習(xí)一直在進(jìn)行。

①周一到周五每天由一位教師發(fā)一篇教育類文章到教師工作群，由他們?cè)俎D(zhuǎn)發(fā)各班家長(zhǎng)學(xué)習(xí)群，供家長(zhǎng)閱讀。

②家長(zhǎng)在工作日把必學(xué)內(nèi)容在家長(zhǎng)學(xué)習(xí)群接龍打卡，家委會(huì)做好記錄。

③每周末由班主任和家委會(huì)組織線上視頻分享會(huì)，一起學(xué)習(xí)，或提出困惑，或交流互動(dòng)。

④教師定期組織親子共讀兩本書，比如，本期的親子共讀書目：家長(zhǎng)需要讀的是《好家長(zhǎng)》，孩子需要讀的是《睡前繪本故事》。

⑤教師每周末發(fā)一篇孩子在園活動(dòng)案例分析，讓家長(zhǎng)了解孩子、讀懂孩子、走進(jìn)孩子的世界，了解幼兒園階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和內(nèi)容。

有針對(duì)性、不定期地舉行線下全體家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)專家、園長(zhǎng)等專業(yè)人員講座，讓家長(zhǎng)直接與專業(yè)人員溝通。圍繞家庭教育、親子關(guān)系、情緒管理、親子共讀、家庭安全、幼小銜接等主題開展專題講座并進(jìn)行分享交流。內(nèi)容和形式既要有廣度和深度，又要全面而具體。

2.傳送園長(zhǎng)心語(yǔ)，拉近家園距離

園長(zhǎng)可以用寫信、發(fā)短信等方式，給家長(zhǎng)送去真誠(chéng)溫暖的心語(yǔ)，向家長(zhǎng)傳遞自我提升的理念和方法。如此，不僅提高了家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，而且與他們心心相通，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)之間的距離。

3.家長(zhǎng)進(jìn)幼兒園，體驗(yàn)“一日生活皆教育”

（1）每學(xué)期一次“家長(zhǎng)半日開放”。家長(zhǎng)進(jìn)園跟孩子一起參與一日活動(dòng)，了解幼兒園的保教活動(dòng)，體驗(yàn)“一日生活即教育、一日生活皆課程”的教育理念。

（2）通過(guò)“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”挖掘優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)作為教育資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)助教，拓展課程內(nèi)容，形成幼兒園、家庭、社區(qū)三維資源空間。“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”旨在請(qǐng)家長(zhǎng)利用他們職業(yè)的特殊性和優(yōu)勢(shì)為孩子組織一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)，使幼兒了解社會(huì)上有哪些工作，初步感知職業(yè)特點(diǎn)和分工，同時(shí)感知家長(zhǎng)工作的辛苦。

（3）通過(guò)豐富的主題活動(dòng)，向家長(zhǎng)滲透正確先進(jìn)的教育理念和思想，從而重視幼兒教育。讓家長(zhǎng)在陪伴中建立和諧的親子關(guān)系，建立教師和家長(zhǎng)有效溝通的途徑。

4.借力外援，加大合力

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信平臺(tái)、抖音平臺(tái)等，讓家長(zhǎng)接觸更多的教育資源和資訊。歡迎家長(zhǎng)志愿者入園，體會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)的大愛(ài)。家長(zhǎng)也可以來(lái)幼兒園參與幼兒園相關(guān)事務(wù)的決策及大型活動(dòng)的策劃，不斷加強(qiáng)家園共育的凝聚力和執(zhí)行力。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，靜待花開

利他即利己，做值得家長(zhǎng)托付的幼兒園和幼兒園教師。在家園共育過(guò)程中，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī)，使諸多家庭受益，也豐盈了自己。

從家庭方面來(lái)看，親子關(guān)系更加和諧，家長(zhǎng)的育兒觀念和家庭教育能力逐步增強(qiáng)，家庭教育質(zhì)量顯著提高，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)與兒童同頻成長(zhǎng)。

從幼兒園來(lái)看，隨著家長(zhǎng)思想的轉(zhuǎn)變，幼兒園的工作也不斷創(chuàng)新和發(fā)展，與家長(zhǎng)建立了和諧的關(guān)系，幼兒園和家長(zhǎng)的心更近了，幼兒園的管理和教育得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和理解。

吾生也有涯，而知也無(wú)涯。我們要一直跟家長(zhǎng)和孩子一起深悟篤行、同頻成長(zhǎng)，一起靜待家園共育之路繁花盛開。