借助本土蘇繡 培育匠人精神

□ 蘇貞 江蘇省蘇州市蘇州高新區(qū)鎮(zhèn)湖幼兒園

匠人精神展現(xiàn)的是從業(yè)者的職業(yè)道德與精神，其內(nèi)涵包括了精益、專注、創(chuàng)新與敬業(yè)。我國(guó)傳統(tǒng)匠人身上有著許多美德，如吃苦耐勞、對(duì)技術(shù)堅(jiān)持不懈的鉆研精神等。教師可以在教育教學(xué)活動(dòng)中，向幼兒傳遞“匠人精神”，讓他們學(xué)習(xí)堅(jiān)持、認(rèn)真、細(xì)致等優(yōu)良的品德。譬如，教師可以利用本土蘇繡資源，向幼兒傳遞優(yōu)秀的價(jià)值觀念，使幼兒能夠了解并傳承蘇繡文化，具體可通過以下幾種方式展開實(shí)踐。

帶領(lǐng)幼兒參觀繡坊，嘗試簡(jiǎn)單的蘇繡制作

教師可以帶領(lǐng)幼兒參觀刺繡藝術(shù)館或繡品一條街，并借助當(dāng)?shù)氐睦C坊，讓幼兒了解蘇繡制品的生產(chǎn)流程，使其對(duì)繡娘這份工作有初步的了解。在參觀繡娘的工作室時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察繡娘的刺繡手法，豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備。教師還可在參觀活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒嘗試簡(jiǎn)單的蘇繡制作步驟，如分線、起針、穿針、引線等，為幼兒增添特色化的藝術(shù)體驗(yàn)。

在幼兒園中組織開展蘇繡活動(dòng)

幼兒園可以舉辦以蘇繡為主題的各類活動(dòng)，如邀請(qǐng)當(dāng)?shù)赜忻睦C娘來園內(nèi)帶領(lǐng)幼兒制作蘇繡作品，讓幼兒了解到繡娘的工作內(nèi)容。繡娘在指導(dǎo)幼兒的過程中，可以向幼兒講述蘇繡的發(fā)展歷史。通過她們的講述，幼兒認(rèn)識(shí)到做成一件事并不容易，只有堅(jiān)持不懈，才有可能成功。繡品不是一朝一夕就可以做成的，通過制作繡品的活動(dòng)，幼兒習(xí)得了細(xì)心、耐心、認(rèn)真等美好品質(zhì)，并且在活動(dòng)中初步感受到了匠人精神。

教師可以在班級(jí)設(shè)置一個(gè)刺繡區(qū)域，培養(yǎng)幼兒的匠人精神和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。首先，教師可以在刺繡區(qū)投放一些適合幼兒使用的刺繡工具，并在活動(dòng)過程中要求幼兒保管好工具，以免出現(xiàn)安全事故。其次，教師可以在大屏幕上通過圖片的形式，展示刺繡的操作方法，幼兒可根據(jù)自己的想法與教師提供的刺繡材料進(jìn)行探索。最后，教師還可以在活動(dòng)區(qū)域投放其他材料，如適合幼兒初期學(xué)習(xí)的蛋糕盒、硬紙殼或各色毛線等，幫助幼兒了解刺繡的基本原理，并掌握簡(jiǎn)單的刺繡手法，使幼兒深刻體會(huì)到蘇繡文化中的匠人精神。幼兒園還可以打造專門的蘇繡文化區(qū)域，讓幼兒嘗試學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的蘇繡技藝，使幼兒充分感受蘇繡文化的魅力，將蘇繡活動(dòng)入腦入心，并在不斷的練習(xí)中喜歡上蘇繡。

開發(fā)多元化的蘇繡文化課程

幼兒園在融合蘇繡資源，嘗試培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持、細(xì)心等品質(zhì)時(shí)，需要堅(jiān)持自行設(shè)計(jì)、量身定做的原則，保證園內(nèi)課程的個(gè)性化。教師則需對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整理、改變與創(chuàng)新，并做好調(diào)整與完善，保證蘇繡課程最終的教學(xué)效果達(dá)到國(guó)家對(duì)幼兒教育的要求。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)以幼兒為課堂教學(xué)主體，重視幼兒在課堂上的個(gè)性化發(fā)展，并以蘇繡文化為切入點(diǎn)，借用當(dāng)?shù)靥厣奶K繡資源，帶領(lǐng)幼兒了解傳統(tǒng)的蘇繡技藝，感受蘇繡發(fā)展的歷史文化，從而讓幼兒對(duì)蘇繡擁有正確的認(rèn)識(shí)。比如，教師可以在課堂中開展蘇繡文化創(chuàng)意活動(dòng)，為幼兒講解蘇繡技術(shù)的發(fā)展歷史，著重講解蘇州本地繡娘為蘇繡文化發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，讓幼兒真切地感受到蘇繡文化所傳達(dá)的匠人精神。教師還可以將家長(zhǎng)帶入活動(dòng)中，通過親子互動(dòng)，拉近家長(zhǎng)與幼兒之間的距離。

在蘇繡活動(dòng)中，教師堅(jiān)持以人為本的原則，讓幼兒感受到了蘇繡文化的魅力，同時(shí)通過一系列活動(dòng)提高了幼兒的交流能力，并利用本土的蘇繡資源，挖掘出隱藏在蘇繡內(nèi)部的匠人精神，促進(jìn)了幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的形成，有利于幼兒未來的全面發(fā)展。