小學語文教學中學生良好學習習慣的有效培養

劉篤學

良好的學習習慣不僅有助于提高學習成績，還有助于塑造積極的學習態度。語文教學一直是小學教學的重難點，促使小學生養成良好的學習習慣是高效開展小學語文教學的關鍵。所以，小學語文教師應當認識到指導學生養成良好學習習慣的意義和重要性，并且結合學生的實際情況對其做好指導教育情況，采取合適的策略引導學生養成積極的學習態度，改正不好的學習習慣，進而提高學生的學習效率。本文針對在小學語文教學中指導學生養成良好學習習慣的意義以及當前小學生存在的不良學習習慣進行分析，探究了小學語文教學中學生良好學習習慣的有效培養策略。

一、在小學語文教學中指導學生養成良好學習習慣的意義

（一）提高學習效率

在小學語文教學中，培養學生良好的學習習慣具有深遠的意義。這些習慣不僅對學生的學習成績有積極的影響，還可以幫助學生提高學習效率。設置明確的學習目標是提高學習效率的第一步，教師在教學中指導學生養成良好的學習習慣后，學生往往會進行更具有針對性的學習，明白自己應該在學習中取得什么成果，進而實現教學目標。例如，明確的目標可以是每天閱讀一篇文章，或每周熟記新的漢字，這些目標激發了學生的動力，使他們更專注于學習。同時，規律的學習計劃可以幫助學生更好地管理時間和資源，教師引導學生養成良好的學習習慣，可以幫助學生制定符合自身實際需求的學習計劃，合理分配學習時間，包括閱讀、寫作和語法練習等，養成良好的學習習慣。

（二）培養自律和責任感

在小學語文教學中，提高學生的自律能力和責任感是至關重要的。自律和責任感這兩種品質在學生學習中扮演著關鍵角色。自我管理是自律的核心，學生需要學會自己安排學習時間、設定優先級和規劃任務，能夠更好地掌握學習進程，自主決定學什么、何時學習以及如何學習。養成良好的學習習慣后，學生往往會在日常學習的過程中更加自律，學習效果能夠得到提高，同時還可培養責任感。學生在具備較強責任感的情況下進行學習時，會主動地對自己的學習成果和行為負責，明白學習是自己的事情，與自身的付出和努力密切相關。這種責任感的培養激發了學生的學習積極性，讓他們能夠勇敢面對學習中的挑戰。

自律和責任感不僅對學生在校學習有用，還對學生未來的終身學習具有重要價值。培養自律能力和責任感，有助于學生保持學習興趣，繼續提升自己，不斷適應不斷變化的知識和技能需求。

（三）提高學生閱讀和寫作能力

在小學語文教學中，培養學生良好的學習習慣是至關重要的，其中積極的閱讀和寫作習慣對學生的學習成績和終身學習至關重要。閱讀是通向知識的大門，是拓寬視野的關鍵，學生應該每天養成閱讀的習慣，不僅限于教材，還包括各種書籍、文章和故事，進行更廣泛的閱讀，并在閱讀過程中豐富自身的詞匯儲備、提升閱讀理解能力，加深對世界的理解。

寫作是學生表達思想和情感的有力工具。在培養學生學習習慣的過程中，教師往往安排一定量的寫作活動，如日記、短文等。寫作不僅培養了學生的創造力和表達能力，還有助于提高學生的邏輯思維能力和寫作技巧。養成良好的學習習慣后，學生往往能進行主動閱讀和寫作。通過這樣的方式，學生不僅打開了知識的大門，還提高了語文技能，為自身未來的學習奠定了堅實的基礎。

二、當前小學語文教學中學生存在的不良學習習慣

（一）拖延癥

在小學語文教學中，拖延癥是常見的不良學習習慣，對學生的學習和成長產生負面影響。拖延癥體現在學生常常推遲學習任務，導致最終不得不在學業上感到緊迫，這不僅降低了學習效率，還可能增加學生的壓力和焦慮。拖延的學生通常會感到任務完成的最后期限尚未到來，因此他們可能傾向于將學習任務拖延下去。這種行為導致學習計劃無法充分實施，沒有足夠的時間完成教師安排的各種學習任務。由于具有拖延癥的學生通常會在最后時刻才著手完成教師安排好的學習任務，并且是匆忙完成任務，容易讓學生感到較重的學習壓力。這種緊迫感可能導致焦慮、擔憂和學習效果下降，因為學生缺乏足夠的時間深入理解和掌握知識。同時，拖延行為使學生難以有效地管理時間，將時間浪費在無關緊要的事情上，忽視了重要的學習任務，這不僅導致時間的浪費，還可能導致學業的滑坡。而且，拖延行為通常反映了學生缺乏自我控制和自律，對終身學習和成長產生負面影響。

（二）缺乏學習計劃

學習計劃的不足是當前小學生最常見的不良學習習慣之一，很多學生沒有一個明確的學習計劃或時間表，導致學習變得無序，時間難以合理安排。在缺乏學習計劃的情況下，學生發現自己在不同學科或任務之間來回跳躍，沒有明確的重點和優先級，這不僅浪費了寶貴的學習時間，還導致學習成果不如預期。沒有學習計劃，還容易使學生感到焦慮和壓力，不確定自己是否能夠在規定時間內完成任務。另外，沒有學習計劃也可能導致學生的學習時間分配不均勻。有些學生可能會在某一科目上花費過多時間，而在其他科目上投入的學習時間過短，影響學生的整體學習表現。

三、小學語文教學中學生良好學習習慣的有效培養策略

（一）制定明確的學習計劃

為了更好地幫助小學生養成良好的學習習慣，教師應指導學生制定明確的學習計劃。這不僅有助于學生規劃語文學習時間，還讓他們更有條理地完成各項任務。在指導學生制定明確的學習計劃之前，教師的首要任務是了解每位學生的學習能力和需求。每名學生都有獨特的學習方式，有些學生可能需要嚴格的時間表，有些學生可能更喜歡自由度更強的計劃。制定個性化的計劃，可以滿足每名學生的需求。在制定計劃時，教師應明確學生的學習目標，包括提高閱讀技能、掌握特定的語文知識或提升寫作水平，幫助學生更好地理解制定學習計劃的重要性。同時，學習計劃應該劃分為不同的階段或任務，包括閱讀指定課文、完成練習題、準備匯報或參與小組討論等，幫助學生更好地理解每項任務的要求和時間分配。

例如，在《少年閏土》教學時，教師應當在引導學生制定學習計劃的過程中，為學生安排數個學習任務。如，任務一：閱讀文章，了解文章基本內容。任務二：找出文章中描繪閏土這一人物形象的片段。任務三：嘗試分析閏土這一人物形象的內涵。教師為學生安排適當的學習任務，并讓學生以此為基礎制定相應的學習，進而促使學生更有計劃地閱讀和學習文章，從而提高學習效果，幫助學生養成良好的學習習慣。同時，學習計劃不是刻板的，教師應鼓勵學生定期檢查他們的計劃，評估自己的進展，并根據需要進行適當調整，以確保計劃保持實用性和靈活性。

教師指導學生制定明確的學習計劃的最終目標，是幫助學生養成自主學習的習慣，能夠自己制定和管理學習計劃，更有組織、更有條理地完成學習任務，能夠更好地應對語文學習中的各種挑戰。這不僅能夠提高學生的語文能力，還對學生未來的學習有積極的影響。

（二）創造適宜的學習環境

為了幫助學生養成良好的學習習慣，營造一種理想的學習環境至關重要。環境應該是寧靜、整潔、不受干擾的，能夠促使學生更好地專注于語文學習，從而提高他們的學習效果。

學習環境的首要特征是寧靜，這意味著教室或學習區域應避開嘈雜的干擾，如噪音和喧囂。一個安靜的學習場所可以幫助學生更好地專注于語文學習任務，提高他們的學習表現。保持學習環境的整潔和有序也至關重要，雜亂的環境可能會分散學生的注意力，使他們難以找到所需的學習材料。我們應確保教室或學習區域的桌子、椅子和書籍都擺放整齊，讓學生更容易集中注意力。

為了讓學生能夠更加專注地學習，養成良好的學習習慣，教師應消除或減少潛在的干擾源，如手機、社交媒體和電視等，確保學生在學習時不受其影響。同時，教師也可以在學習環境中引入能夠激發學生好奇心的元素，如壁畫、學習海報或書籍展示。這些元素可以激發學生的求知欲，促使他們積極地融入語文學習中。除此以外，為了讓學生更好地學習，教師需要確保學生有充足的學習資源，包括書籍、參考資料和技術設備等，使他們在需要時能夠方便地查找信息，進行更深入的學習。

例如，在《納米技術就在我們身邊》教學時，為了讓學生可以更加專注地進行學習，降低學生的學習難度，教師可以通過信息技術創設適宜的環境，搜集與納米技術有關的資料數據，讓學生可以在相應環境中更好地理解課文，專注地學習，培養學生的學習習慣。

（三）定期復習和總結

在培養學生良好的學習習慣的過程中，指導學生定期回顧和總結所學知識是不可或缺的步驟，能夠鞏固課堂所學，提高語文能力，幫助學生養成良好的學習習慣。學生定期回顧已學知識，有助于將信息從短期記憶轉移到長期記憶中，讓學生更扎實牢固地掌握語文技能和知識點。

回顧和總結可以幫助學生更深入地理解語文內容。通過反思、總結和思考所學，學生可以發現知識之間的聯系，從而加深對語文的整體理解。學生也可以利用回顧和總結的機會自我評估學習進度，識別哪些知識點需要關注和練習，這對于學生解決問題或應用語文技能至關重要。

定期回顧和總結還可以增強學生的自信心。當學生發現自己可以清晰地回想起并應用所學知識時，他們會更有信心面對語文學習的挑戰，指導如何更有效地學習語文知識。這可以幫助學生不斷改進學習策略，使學習更高效。除此以外，定期回顧和總結也有助于培養學生的自主學習能力，使他們能夠獨立管理自己的學習過程。

（四）指導學生設定學習目標和自我評估

在培養學生良好學習習慣的過程中，學生的學習目標設定和自我評估具有關鍵作用。這一策略有助于學生明確學習方向，提高學習效率。教師在教學過程中的首要任務是鼓勵學生制定清晰、可度量的學習目標，包括提高語文技能、掌握特定知識或完成特定學習任務。清晰的目標能夠幫助學生明確學習的意義和方向，同時指導學生將長期學習目標分解成短期目標，使其明確自身的學習進度。這種分階段目標設定，讓學生能夠在學習過程中更加具體地了解自己是否朝著目標邁進。為了保證學生學會自我評估，能夠審視自己的學習成績，知道哪些方面需要改進，教師可以讓學生通過反思、練習、回顧考試和作業實現，包括特定的學習策略、時間管理技巧或更深入的學習方法。

四、結語

在小學語文教學中，助力學生養成良好的學習習慣是夯實語文基礎的關鍵。教師應采取合適的教學策略，如制定明確的學習計劃、創造適宜的學習環境、定期復習和總結、指導學生設定學習目標和自我評估，幫助學生養成良好的學習習慣，為學生未來的學習打下堅實的基礎。