“四個自信”融入高校思政教育的探索
——評《新時代高校思政課的“打開方式”》

書名：《新時代高校思政課的“打開方式”》

作者：施索華，裴曉濤

出版社：廣西師范大學出版社

ISBN：978-7-5598-1214-8

出版時間：2018 月10 日

定價：62 元

高校思政教育是貫徹落實黨的教育方針，加強青年學子思想道德建設、人格塑造的重要陣地。“四個自信”融合高校思政教育，既可豐富高校思政教育內容，又可進一步幫助培養學生的民族精神、時代精神，引導學生樹立正確的政治立場、堅定理想信念，具有重要意義。由施索華、裴曉濤主編的《新時代高校思政課的“打開方式”》是一本探究現代高校思想政治教育教學的專業書籍。其以實錄的形式呈現了100 位思政課名師的100堂思政課，為“四個自信”融入高校思政教育提供了具體參考。具體而言，主要體現在以下幾方面。

一、以教學載體創新推動“四個自信”高校思政教育融合

“四個自信”以何種形式進入課堂是“四個自信”與高校思政教育融合過程中需要著重思考的問題。而本書則結合“如何正確打開馬克思主義”“馬克思主義也可以‘活’起來”“讓信仰之光照亮前行之路”“思想政治理論課的真善美”等案例，就載體方面為“四個自信”高校思政教育融合帶來了啟發。其一，可利用教材的完善，提升“四個自信”與高校思政教育的融合程度，即將“四個自信”以文字的形式融入思政教材，讓學生直接接觸到“四個自信”方面的知識。其二，可以教學資源的整合，加強“四個自信”與高校思政教育的融合，例如將“四個自信”方面的知識以數字化的形式進入思政課堂，豐富課堂教學內容的同時，深化學生對“四個自信”的理解。其三，以教學案例為契機，促進“四個自信”與高校思政教育的融合，即將“四個自信”方面的知識以案例的形式融入思政課堂，以思政理論知識與“四個自信”的結合，加強學生的思想道德素質建設，堅定學生的文化自信、理論自信等。

二、以教學方法創新推動“四個自信”與高校思政教育融合

“四個自信”融入高校思政教育不僅依賴一定的載體，還依賴一定的教學方法。本書則結合“講好中國故事，傳承中國文化”“讓思政課不再‘費流量’”“思政課要學會‘放鹽’”等案例，強調了教學方法在思政教育的重要作用，為“四個自信”融入高校思政教育提供具體參考。其一，可以采用案例教學法，即通過選取符合實際的案例或問題，讓學生在實踐中感悟到“四個自信”的理論內涵，并將其應用到具體生活、工作中，提高思想政治素質和能力。其二，可使用翻轉課堂法，激發學生的學習積極性。究其原因，采用線上線下結合的方式，可給學生更多空間探究與思考，促進學生的全面發展；可加強教師和學生之間的互動，繼而引導學生在自由、平等和尊重的環境中進行思考和交流。其三，在新媒體時代下，教師要借助多媒體輔助教學，如利用電子白板、視頻、音頻等多媒體手段，生動形象地展示教育內容，提高課堂效果和趣味性，創新教學方式，增強課堂思政效果。其四，高校應建立健全學生學習成果評估和反饋機制，通過作業、測驗、討論等方式及時獲取學生對“四個自信”的掌握情況和態度變化，對學生進行有針對性的指導和激勵，持續提高思政課教學效果。

三、以實踐教學創新推動“四個自信”與高校思政教育融合

“社會是個大課堂。青年要成長為國家棟梁之材，既要讀萬卷書，又要行萬里路。”同理，“四個自信”的學習，不應局限于理論層面，還要應擴展到實踐之中，即推動“四個自信”與思政實踐教學，讓學生在“第二課堂”中深刻理解“四個自信”的內涵。本書則結合“祖國燦爛的文化與樹立文化自信”“深處的震動：透視紅色式實踐教學”“志愿服務：踐行社會主義核心價值觀體系教育”“踐行社會主義核心價值觀其實很簡單”等具體案例，指出加強高校思政實踐教學，不僅有利于學生正確三觀的塑造，提升學生的思想認同、情感認同，還有利于培養學生的實踐能力、激發學生的國家意識、增強學生的社會責任感，以及推動高校德育工作和思政教育改革，并為“四個自信”融入高校思政實踐教學提供了思路。例如，鼓勵學生尋找身邊的道德模范人物，并對其進行采訪，以引導學生們充分認識到道德模范人物身上的優點與閃光點，進而加深對“四個自信”的理解與感悟；引導學生參與各種暑期實踐活動、志愿服務活動等，讓其通過親身體驗，感受到“四個自信”的重要性和實踐意義，增強學生的責任感和使命感，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。

整體而言，本書著眼于實際問題，針對思政教學的高質量開展提出具有可操作性的方案，為“四個自信”與高校思政教育融合帶來了啟發，值得思政教學人員、研究者參考閱讀。