以勞立德　以勞育美

湯吉舜

寸土寸金的校園，擁有一塊屬于自己的自留地，對(duì)城鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，近似一種奢望。但在位于巴東野三關(guān)集鎮(zhèn)的明德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，孩子們卻擁有一塊屬于自己的小型農(nóng)場(chǎng)。

農(nóng)場(chǎng)原是校園北側(cè)的一塊空地，為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，學(xué)校把它改造成了勞動(dòng)實(shí)踐基地，成為孩子們的“善美”農(nóng)場(chǎng)，初中部的學(xué)生還欣喜地將其命名為“立德園”“啟智園”“強(qiáng)體園”“潤(rùn)心園”。

開(kāi)耕了，我的農(nóng)場(chǎng)我做主。5月14日，是巴東明德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校“善美”農(nóng)場(chǎng)開(kāi)耕的日子。課間時(shí)間，一些同學(xué)時(shí)不時(shí)摸摸鋤頭，一些同學(xué)時(shí)不時(shí)戴上手套，焦急地等待著開(kāi)耕儀式。

開(kāi)耕儀式后，各班學(xué)生在班主任和勞動(dòng)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下走進(jìn)了班級(jí)責(zé)任田，輔導(dǎo)員詳細(xì)地講解耕種技巧并做出示范后，同學(xué)們開(kāi)始翻土、起壟、掏窩、扒糞、播種、插苗、復(fù)土……個(gè)個(gè)干勁十足，忙得不亦樂(lè)乎。炙熱的太陽(yáng)曬紅了孩子們稚嫩的小臉，汗水布滿臉頰，他們竟然顧不得去擦。在他們的辛勤耕耘下，播下一粒粒種子，栽上一行行辣椒苗、茄子苗、黃瓜苗……孩子們時(shí)常會(huì)沿著圍園小道，欣賞著自己的勞動(dòng)成果，個(gè)個(gè)臉上洋溢著光榮和幸福的笑容。

學(xué)校每周安排勞動(dòng)實(shí)踐課，學(xué)生以班級(jí)為單位認(rèn)領(lǐng)自己的“責(zé)任田”，在這里種什么、怎么種、如何管理，都是同學(xué)們自己說(shuō)了算。“我的農(nóng)場(chǎng)我做主”，時(shí)常掛在同學(xué)們的嘴邊。

結(jié)果啦，我的農(nóng)場(chǎng)我管理。在每個(gè)班的耕種區(qū)，都有自己的種植規(guī)劃，同學(xué)們根據(jù)不同節(jié)氣，自主選擇種植辣椒、白菜、南瓜、黃瓜、茄子、生姜、玉米等蔬果和糧食作物，目前各班已種植近20個(gè)蔬菜瓜果品種。因?yàn)橥瑢W(xué)們非常喜歡在這里耕種、管護(hù)，課間休息時(shí)總有眾多同學(xué)前來(lái)圍觀，善意地評(píng)價(jià)兄弟班級(jí)作物長(zhǎng)勢(shì)，有同學(xué)便提議將農(nóng)場(chǎng)命名為“善美”農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)就此得名。

據(jù)了解，每個(gè)班都有自己的“場(chǎng)主”，如果遇到病蟲(chóng)害，“場(chǎng)主”便和同學(xué)們一起討論、查找資料，并制定養(yǎng)護(hù)管理計(jì)劃。

豐收了，我的農(nóng)場(chǎng)我經(jīng)營(yíng)。每逢蔬菜豐收時(shí)，同學(xué)們自發(fā)地舉辦蔬菜模擬展銷會(huì)，他們帶上自己采摘的蔬菜瓜果，在學(xué)校指定地點(diǎn)擺攤售賣。“綠色無(wú)公害，健康最實(shí)在”“明德牌紅辣椒，你吃你健康”……睿智的孩子們做著各種宣傳廣告，為蔬菜營(yíng)銷出奇招。原生態(tài)無(wú)公害的瓜果蔬菜很快銷售一空，同學(xué)們望著自己的勞動(dòng)成果，笑得是那么燦爛。

新的時(shí)代，巴東明德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校探索出以勞動(dòng)教育為紐帶，以“全面育人”為引領(lǐng)，以“五育”融合踐行“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最美麗”的綜合教育模式。“只有讓孩子們真正走進(jìn)生活的課堂，走進(jìn)勞動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，才能真切感受到生活的不易，收獲勞動(dòng)的快樂(lè)。”校長(zhǎng)趙光明如是說(shuō)。

責(zé)任編輯/楊萬(wàn)軍