學做傳統工藝品
——探索在義務教育學段開展葉雕藝術課程的可行性

豆 偉

（咸陽長慶子弟學校禮泉分校，陜西 咸陽 713200）

引言

義務教育是國家實行素質教育的基礎，是國家文明進步的重要標志，也是我國教育事業和社會發展水平不斷提高的重要保障。作為一名教育工作者，我始終堅持貫徹黨和國家的教育方針政策和立德樹人的辦學宗旨，積極探索葉雕藝術課程在義務教育階段開展的可行性與意義，在實施美育過程中發揮著重要作用，為提高學生全面素質提供了新的途徑。

一、葉雕起源

眾所周知，作為中國的一種古老的民間美術，它的歷史源遠流長，藝術內涵豐富?！叭~雕”（又稱剪葉、刻葉），在民間并不多見，事實上，葉雕既是一門古老的民間美術，又是一門具有獨特風格的剪紙藝術。它的由來可以上溯至公元75 年，早在蔡倫發明造紙術之前，中國就已有了以樹葉、樹皮、獸皮、金屬箔、土陶、絲綢、絹帛等制作而成的剪紙藝術痕跡。司馬遷在《史記》中第一次有這樣的記載，其中記載了周成王與叔虞嬉戲，取桐葉為義，日曰：“以樹封侯。”這是“剪桐封弟”的典故。講的是成王將梧桐葉裁成玉圭，贈予兄長叔虞，以示封爵。關中民間的一首民歌：“漢妃抱著孩子，剪著窗紗，剪著梧桐葉，掛著窗紗?！睆倪@一點可以看出，葉雕（剪紙）是古代民間剪紙藝術的一種再生，是一種極具創新和發展前景的民間剪紙藝術。

本文通過對古代民間藝術的科學歸納，從“內向”走向“外向”，從“自然”到“精神”“心靈”的發掘；在藝術形式上，已經有了由“單一”到“綜合”的趨勢，打破了嚴格的藝術門類，形成了一種互相結合的藝術形式。葉雕作品注重創作人的自覺，而這種自覺的不規律和藝術形態的多樣性，要掌握得更好，才能跟上時代的步伐。這也是葉雕藝術不斷創新、發展、永續生機的根本。

二、葉雕形式特點

葉雕集微雕、版畫、剪紙等藝術形態于一體，但在表現形式上卻各有不同，取長補短，形成獨特的藝術風格。與之相比，版畫是在銅版、鋅版、木版等版面上用刀或化學藥劑等雕刻或蝕刻而成，具有可復制性；微雕是中國傳統工藝中最細微的一種工藝品，是一種雕琢技術的分支，是一種微型雕刻的門類。通常是指精細地圓雕、浮雕和鏤雕（鏤空雕刻），所呈現的事物大多與自然相似。與葉雕有關的最多的是在紙、金銀箔、樹皮、樹葉等中空的剪紙。一種透明而美麗的藝術。“剪紙是一種蘊含著中國深厚文化底蘊的民間美術，在漫長的歷史長河中傳承和升華，發展到今天，它的創作水平和藝術水平都在不斷地提高，并不斷地向更高層次、更多樣化的方向發展?！?/p>

它的原料容易獲得，價格便宜，效果立竿見影，是中國民間非常流行的一種傳統的裝飾品。上述所有的藝術形式都有一個共同點，那就是用特定的材料作為媒介，在其上刻下一些花紋。從葉雕的發展歷程來看，它是從剪紙發展而來，其區別是取材于天然，其葉子形狀多樣、結構精美、做工精細，充分反映了造物主的精湛技藝。在形體上，可以寫實的表達，貼近生活；也可以用抽象的形式來表達，增添美感，創造出一部魔幻的經典。

葉雕以其特有的天然形態，刻畫精細的精巧布局，強烈的動感，完美的形體，把一切的美都表現得淋漓盡致，使人感受和體會到葉雕的意境、意境、神韻、妙的藝術美感。時過境遷，如今剪紙的發展，葉雕作品已徹底擺脫了原來的模式，采用比紙更難的制作方法來制作原料。葉子與其他材質不同，它的制造過程比較困難，需要對葉子進行特別的加工，然后再進行加工。與傳統的剪紙相比，它的造型也更精致，不但在花型上有了較多的變化，而且在制作手法上也有了較大的改進，使其具有較高的藝術價值。

三、葉雕藝術課程在培養學生審美情趣方面具有重要意義

葉雕藝術課程，又稱葉雕，是以葉片為材料進行的創作過程。葉片在藝術創作中，既能像平面的繪畫作品一樣表現出豐富的造型與色彩，又能根據自己對作品內容、主題等方面選擇不同的表現形式。它與其他藝術門類之間有很大的區別，具有獨特的個性特征。

葉雕藝術課程是一門系統而全面地培養學生審美情趣和創新能力及創造性思維等綜合素質的學科。葉雕藝術內容廣泛，包括花鳥、魚蟲、動物、人物等，這些題材內容中包含著深刻的歷史文化底蘊，在培養學生審美情趣方面具有重要意義。同時，葉雕以自然植物為原料進行創作，取材方便快捷、制作簡易、成本低廉、制作過程環保衛生等優勢明顯。此外，葉雕藝術課程作為一門綜合性課程，能培養學生綜合素質能力和創新意識，為提高學生審美情趣提供新思路和新途徑。

四、葉雕在藝術教育中的應用

葉雕藝術是在歷史長河中沉淀下的精華，帶有很強的民族性、地域性特征，它體現了民族文化與精神的精髓。要扎根于傳統藝術精華的土壤之中，同時也要兼收并蓄、融會貫通。傳統葉雕藝術是民族的精華，也是世界的寶藏，我認為可以將其納入藝術類教育中去，在教育中進行傳播和推廣，使這門技藝得到傳承。

葉雕這種獨具審美性的藝術形式可以作為藝術教育的新內容?，F在無論是在各類高校，還是中小學，都很注重學生的素質教育，而素質教育最重要的就是要有創新意識和實踐能力。學習葉雕的設計與制作，不但可以提高審美能力，還可以加強設計意識和動手能力。葉雕制作取材方便，大自然和校園中隨處可見；技法多樣，可以在樹葉上進行描繪、雕刻，也可直接將圖案繪制在葉片上；圖案種類繁多，各種題材均可作為制作主題，可以充分發揮學生的想象力。這種新課程的開展能調動起學生的學習興趣，使學生主動學習。

由于掌握葉雕技藝的人員較少，可以在各地市的文化館內設立葉雕藝術人才教育培訓基地，分期分批對相關人員進行多層次、多形式的技藝培訓。還可以專門針對學校教師專業的師資培訓。從而能將這門傳統藝術以嶄新的課堂教學形式更好地在學校中開展。使葉雕這門藝術能夠更好地弘揚優秀傳統文化，也讓人們能更加深入地領悟藝術的精髓。

五、培養學生良好的藝術修養及豐富學生課外文化生活

葉雕藝術課程包含著深刻的文化內涵，它以獨特的方式向學生展示了人類社會文明的發展歷程，讓學生從不同角度感受人類文明的進步。葉雕藝術教學內容不僅包括對葉雕工藝的學習，還包括對葉雕藝術的鑒賞。在欣賞葉雕的過程中感受我國悠久的葉雕歷史，通過觀察、體驗、思考、討論等方式讓學生感受中國傳統手工工藝獨特之處。

通過欣賞藝術作品，在陶冶情操同時促進他們審美能力和藝術修養的提升。通過欣賞葉雕美圖和視頻資料，讓學生在美中發現美、創造美，促進他們健康成長成才。同時，通過葉雕創作實踐活動，使學生在制作過程中增強動手能力和創新意識，培養學生的藝術修養。

葉雕藝術課程不僅可以豐富學生的課余文化生活，還能提升學生的審美能力，激發學生學習興趣，從而培養和提高學生的綜合素質。如在葉雕課程中，老師可以帶領同學們了解葉雕的起源、發展以及制作過程，讓大家了解葉雕藝術對美化環境、提高審美、提升文化素養等方面具有重要作用。此外，葉雕藝術還具有很高的欣賞價值。如一幅葉雕畫能讓人領略到大自然美麗迷人的景色，同時也感受到大自然無窮的魅力。老師還可以引導學生觀看葉雕藝術作品，并指導他們動手制作。

在創作過程中，我們可以通過繪畫、雕刻等多種方法來表現主題；通過欣賞這些作品和自己對葉雕作品的理解來提高審美能力；在葉雕畫上標注文字與說明時，要注意書寫與繪畫要統一規范。這樣不僅可以提高學生的審美意識和審美情趣，還可以增強其學習興趣。

六、葉雕藝術課程有助于增強校園文化建設

葉雕藝術課程將植物藝術與美術教育相結合，不僅有利于激發學生學習的興趣，而且有利于培養學生的審美能力和創造力。葉雕藝術課程內容豐富多樣、形式活潑新穎，其獨特的魅力讓師生們流連忘返。

在日常教學中，教師可以通過葉雕課程的開展，使學生在觀察、動手、思考中充分感受到葉雕藝術的美。此外，葉雕藝術內容豐富、形式多樣，可以讓師生在課堂上盡情發揮想象力和創造力。

葉雕課上，學生們用樹葉制作精美的作品，不僅能激發他們學習科學知識和培養動手能力、審美情趣和創造精神，而且還能在實踐活動中提高動手操作能力。另外，葉雕藝術課程的開展可以增強校園文化建設及校園人文氛圍建設。

七、葉雕藝術課程還有助于提升學生科學素養

科學素養是指個人運用知識、技能、態度、方法以及相關的社會實踐等因素，對現實的和潛在的各種信息進行分析、辨別和理解，從而形成合理判斷及積極反應的能力。葉雕藝術課程與其他藝術課程一樣，都是學生在學習過程中獲取知識、提升能力與水平，最終達到“以美啟智，以文化人”的教育目的。葉雕藝術課程教學有助于學生提高科學素養。在這門課程中，學生可以從不同的角度去認識和欣賞葉雕造型及圖案，通過研究葉雕藝術的特征，理解其內涵與作用所在。

在研究葉雕造型及圖案時可以引導學生深入觀察植物葉的形狀、構造；學習和探究植物葉與自然現象之間關系和變化規律；了解葉雕圖案與植物葉片造型及圖案結構之間關系；學習了解葉雕不同類別作品制作工藝與方法。

通過研究葉雕造型及圖案結構、探究葉雕不同種類產品的制作原理。此外，通過探索葉雕技術的運用范圍、方法和技能水平等方面，使學生加深對葉雕藝術作品及其制作原理等內容的理解，使學生初步具備較強的綜合實踐能力和創新精神。

八、加強教師養的提升，為葉雕課程順利開展奠定基礎

葉雕藝術課程具有藝術性的雙重特點，教師可以通過講授葉雕課程，傳授專業知識，提高自身的專業水平。通過學習葉雕藝術課程，學生對葉雕作品的創作方式和流程有了進一步了解。通過葉雕課程使學生掌握雕刻創作技巧、提高動手能力、陶冶藝術情操、提升藝術修養和審美能力。

所以作為一名教育工作者，我們要在實踐中不斷探索，發現問題并解決問題，不斷完善葉雕課的教學內容，為提高學校的教育教學質量做出貢獻。

葉雕藝術課程的開展離不開教師的積極參與，只有教師積極參與葉雕知識、技能教學和實踐活動，才能提高自身的專業素養，為葉雕藝術課程順利開展奠定基礎。教師要想在義務教育學段中開展葉雕課，必須要積極學習理論知識與實踐技能。如：通過參加各種專業培訓和教研活動來提高自己的專業素質，通過理論和實踐相結合的方式來豐富教學內容、提高教學水平和能力。葉雕課程的開發需要教師的知識積累，除了要有深厚的美術基礎知識外，還應具備較強的葉雕技能與技巧。如：通過參加各種培訓和比賽來提高自己葉雕相關制作技能；在課堂教學中有意識地將葉雕材料融入課程教學內容，激發學生學習興趣；充分利用課余時間不斷豐富自己葉雕知識、提高藝術修養；多與其他學科老師交流探討，取長補短。

九、結語

葉雕藝術課程的開展，對培養學生們的創新精神、創造能力，提升學生的審美修養人文素養都具有重要意義。同時還能促進學生全面發展，培養他們良好的品德和健康向上的精神品質，為他們順利實現人生價值奠定堅實基礎。葉雕藝術課程在義務教育階段開展，既能激發他們對中國優秀傳統文化的興趣，又能增強創新意識。通過在葉雕創作過程中融入美育觀念，提高他們審美情趣和藝術素養。

葉雕藝術課程在實施過程中還可以通過學生們喜聞樂見的形式，使學生們更好地接受優秀傳統文化思想以及愛國主義、集體主義等教育，從而培養他們從小熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。此外，還能培養學生積極樂觀、向上向善、樂于助人等良好素質。葉雕藝術課程不僅是學校重要特色課程之一，也是學校美育建設中不可或缺的一部分。