學生通過網絡平臺觀看足球比賽直播的動機分析

何阿龍

摘要：近年來，隨著互聯網技術的迅速發展和足球運動的普及，越來越多的大學生選擇通過網絡平臺觀看足球比賽。文章對大學生觀看網絡平臺直播足球比賽的動機進行了深入研究，通過分析不同的動機維度和影響因素，為相關領域的研究提供了新的思路和參考。

關鍵詞：大學生；網絡平臺；足球比賽；直播分析

1研究背景

隨著互聯網技術的不斷發展，網絡平臺已經成為人們獲取社會信息和反映社會需求的最佳途徑。特別是在體育運動領域，網絡平臺直播作為體育運動傳播的必然產物，改變了體育運動的規模，并使其影響力快速擴大。網絡平臺直播已經成為體育運動傳播的主要方式，并且為體育運動的推廣和普及提供了有力支持。未來，網絡平臺和現代體育的發展將繼續相互促進，這為人們的生活帶來更多的便利。

2研究結果與分析

2.1動機相關概念

動機是推動個體行為的內在力量，來源于個體的需要、欲望和價值觀等方面。當個體有了某種需要之后，就會產生因滿足這種需要而從事某種活動的動機。因此，了解個體的需要是研究動機的前提。需求是指生物體、個人、社會組織和整個社會對其存在和發展的客觀條件的依賴和需求。個體的需求是個人心理活動與行為的基本動力。例如，進食是人類的一種基本生理需求，當人們感到饑餓時，就會產生尋找食物的動機。

動機的形成需要個體感受到滿足需求、實現目標的可能性并具有實現的途徑和方式。當個體感受到自己能夠實現目標并且有適當的途徑和方式時，他們就會產生更強烈的動機。例如，當一個學生認為自己有足夠的時間和能力來完成作業時，就會更積極地做作業。因此，了解個體的需求是非常重要的。只有我們了解個體的需求，才能提供適當的方式和途徑來滿足他們的需求，從而激發他們的動機。例如，老板如果知道員工需要獲得某一方面的認可和獎勵，就可以提供相應的激勵措施，以激發他們更積極地工作。

網絡平臺直播是一種新興的觀看足球比賽的方式。大學生是網絡平臺直播的主要受眾群體，我們需要了解其需求并創造合理條件。為了更好地了解大學生觀看網絡平臺直播足球比賽的動機，本課題旨在通過分析大學生的觀看行為來掌握其觀看動機。

研究發現，大學生觀看網絡平臺直播的足球比賽行為與其需求有著密切的聯系。需求引起的動機和動機支配行為是能動的過程。大學生在觀看足球比賽時，會因為各種原因產生不同的需求，比如滿足自己的娛樂需求、了解球隊和球員的動態、提高自己的足球知識水平等。這些需求會促使他們去選擇網絡平臺直播來觀看足球比賽。

然而，僅僅滿足需求還不足以保證積極行為的產生。因此，引導大學生選擇正確的方法可以促使積極行為的產生。為此，我們需要了解大學生在觀看足球比賽時的傾向，比如他們更喜歡哪種類型的比賽、哪個球隊或球員等。這些信息可以幫助我們更好地為大學生創造觀看足球比賽的條件。

2.2動機的總體分析

隨著科技的不斷進步和現代社會的快速發展，媒介體育信息已經成為現代人的重要娛樂來源之一。足球比賽作為一項全球性的運動，因其競技性和藝術性的特征，吸引著越來越多大學生的關注和參與，成為他們娛樂和獲取知識的重要來源。現在的大學生面臨著各種社會競爭帶來的壓力，觀看網絡平臺直播的足球比賽成為一種非常好的放松和獲取快樂的方式。這種方式不僅可以幫助大學生減輕心理壓力，而且可以讓他們充分感受足球比賽所帶來的激情和歡樂。除了作為娛樂消遣的方式，觀看網絡平臺直播的足球比賽還可以幫助大學生獲取體育知識和信息，滿足自身的需求。對于愛好足球的大學生來說，觀看足球比賽不僅可以增加他們的足球知識，而且可以讓他們更好地了解足球文化和世界足球的發展趨勢。與此同時，大學生的成長和發展越來越依賴于大眾媒介。觀看網絡平臺直播的足球比賽也是獲取相關知識和信息的一種方式。通過這種方式，大學生可以更好地適應現代社會的發展和變化。

2.3學生的專業與觀看動機的關系分析

2.3.1大學生觀看網絡平臺直播足球比賽的主要動機

隨著互聯網和移動設備的普及，越來越多的大學生選擇通過網絡平臺觀看足球比賽。經過一系列調查和研究發現，大學生這種行為的主要動機有信息獲取和娛樂消遣兩種。信息獲取是大學生觀看網絡平臺直播的足球比賽的重要原因之一。足球是世界上最受歡迎的體育運動之一，它不僅充滿娛樂性，而且具有很多實用價值。足球比賽包含了一系列戰術、技巧和策略，這對足球愛好者來說是非常有吸引力的。通過觀看足球比賽，大學生可以了解最新的比賽情況、球隊陣容、球員情況等信息，這豐富了他們的知識儲備，對學習和生活都有很大的幫助。

2.3.2不同專業大學生的觀看動機存在差異

盡管大學生觀看網絡平臺直播的足球比賽的主要動機是信息獲取和娛樂消遣，但不同專業的學生的觀看動機存在差異。研究發現，體育類專業的學生觀看動機更豐富、更強烈。他們在學習和生活中更多地接觸足球運動，也更容易對足球產生興趣，并且他們了解足球知識，對足球比賽的理解更深入、更全面，對于足球比賽的戰術、技巧和策略也有更深刻的認識。因此，他們對足球比賽的觀看動機更多樣化，不僅包括了信息獲取和娛樂消遣，而且包括學習和實踐。而其他專業的學生對足球比賽的了解和認識相對較少，因此他們的觀看動機相對單一。他們更多地通過觀看足球比賽來尋求娛樂和放松，而對于足球比賽的戰術、技巧和策略等方面的關注度相對較低。

總體來說，體育類專業的學生在觀看直播足球比賽的動機方面強于其他專業的學生。具體來說，他們在以下四個方面的動機中得分較高。

信息獲取：體育類專業的學生對足球比賽的信息獲取需求較高，包括比賽情況、球隊陣容、球員情況等方面的信息。

娛樂消遣：體育類專業的學生同樣對足球比賽的娛樂消遣需求較高，他們可以通過觀看足球比賽來放松身心。

學習：體育類專業的學生對足球比賽的學習需求較高，他們可以通過觀看足球比賽來提升自己的足球知識和技能。

實踐：體育類專業的學生對足球比賽的實踐需求較高，他們可以通過觀看足球比賽來找到實踐的機會，從而提升自己的足球技能。

2.4觀看內容與觀看動機的關系分析

隨著足球運動的不斷普及和全球化，大學生觀看不同類型足球比賽的動機也開始出現多樣化的趨勢。根據一項最新的調查顯示，大學生觀看不同類型足球比賽的主要動機包括信息獲取、娛樂消遣和心理滿足等。

首先，經常觀看世界杯等知名賽事的大學生以信息獲取和娛樂消遣為主要動機。這些大學生對足球比賽有著相當深入的了解，他們會通過觀看比賽來獲取最新的足球信息，了解不同球隊、不同球員的表現和趨勢。同時，他們將足球比賽視為一種娛樂方式，通過觀看比賽來放松和消遣自己。

其次，經常觀看中國國家隊比賽及國內賽事的大學生以信息獲取和心理滿足為主要動機。這些大學生對中國足球有著較深入的關注，他們會通過觀看中國足球比賽來了解國內足球的發展和變化。同時，他們將觀看足球比賽視為一種滿足心理需求的方式，如通過支持國家隊來表達自己的愛國情感。

經常觀看南美洲和非洲賽事以及女子國內聯賽的學生以娛樂消遣為主要動機。這些大學生對南美洲和非洲的足球文化有著濃厚的興趣，他們會通過觀看這些地區的足球賽事來了解不同的足球文化和風格。同時，他們將女子國內聯賽視為一種娛樂方式，通過觀看女子足球比賽來尋找不同的樂趣和體驗。

3結論與建議

3.1結論

觀看網絡平臺直播足球比賽已經成為大學生娛樂生活的一部分。一項最新的研究表明，大學生觀看網絡平臺直播足球比賽的頻率和內容表現出多樣化的特征，并與其專業有關。

此外，大學生觀看網絡平臺直播足球比賽的動機分為四個維度：信息獲取動機、娛樂消遣動機、社會交往動機和滿足心理動機。其中，信息獲取動機是最重要的一個。大學生希望通過觀看網絡平臺直播足球比賽獲得關于球員、球隊和比賽的信息。其次是娛樂消遣動機，大學生將觀看足球比賽視為一種放松身心的方式。社會交往動機排在第三位，大學生通過觀看網絡平臺直播足球比賽與其他人進行社交互動。最后，滿足心理動機在大學生中占比最低。

部分大學生觀看網絡平臺直播足球比賽的主要動機是觀看自己喜歡的球員和球隊的表現。這意味著他們對足球比賽的興趣是基于一種對球員和球隊的喜愛和認同。部分大學生觀看網絡平臺直播足球比賽是因為他們熱愛足球，想要更多地了解這項運動。因此，對于足球比賽的廣告商來說，他們需要將廣告內容與足球比賽的主題和粉絲的興趣相結合，才能更好地吸引大學生觀看。

3.2建議

網絡直播平臺的成功離不開觀眾的支持和關注，觀眾是產生經濟效益和社會效益的基礎。因此，網絡平臺工作者應該充分了解和把握大學生觀眾的構成、收視心理、收視習慣和收視喜好，以更好地滿足他們的需求。根據大學生觀眾的特點，網絡平臺可以直播一些大學生更為關注的高水平球員和球隊參加的比賽，以吸引更多的大學生觀眾，提高收視率。同時，加強解說員的專業素質是必不可少的。通過解說員的專業解說和分析，可以更好地滿足大學生觀眾的需求，提升他們的收視體驗。除此之外，提高大學生觀眾的忠誠度與滿意度也是非常重要的。網絡平臺可以通過給大學生觀眾提供更多的福利，如參與互動游戲、送禮物等，來增強他們的參與感和歸屬感，從而提高他們的忠誠度和滿意度。

4結語

網絡平臺應該加強對大學生觀眾的了解和分析，提供更適合他們的比賽和解說內容，同時通過開展一些活動和提供專屬福利，來提高他們的忠誠度和滿意度。這樣，網絡平臺才能更好地為大學生觀眾服務，從而實現經濟效益和社會效益的雙贏。