新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)的實(shí)踐策略探索

張會強(qiáng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出體育與健康課程是以促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展為目標(biāo)，以身體、心理、社會適應(yīng)能力的整體發(fā)展為主要內(nèi)容的課程。它主要通過身體練習(xí)的手段來增進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生體質(zhì)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育與健康課程改革為我們提供了新的理念、新的思想、新的目標(biāo)和新的途徑。通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地了解和掌握一些體育知識，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生多方面的興趣和愛好。

一、興趣是上好體育課的關(guān)鍵

興趣是最好的老師，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有培養(yǎng)起學(xué)生對體育課的興趣，才能促使他們自覺地參與到體育鍛煉中來。因此，教師在教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)。首先，要做到以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。其次，在教學(xué)中要充分調(diào)動起學(xué)生對體育鍛煉的積極性，以此激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。最后，在教學(xué)中還要注意因材施教。所謂“因材施教”就是要根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)和不同的需要來組織教學(xué)。這是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的天賦、愛好和特長，在課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的特長和優(yōu)勢來幫助他們提高運(yùn)動水平。因此，我們必須針對學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，靈活安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和運(yùn)動負(fù)荷，以滿足他們對不同層次、不同興趣愛好的需要。

二、運(yùn)用游戲化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣

游戲符合學(xué)生愛玩的天性，將游戲引入到體育教學(xué)中，能夠增強(qiáng)學(xué)生對體育的喜愛程度。在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣味性、有挑戰(zhàn)性的游戲，增強(qiáng)學(xué)生對體育課程的積極性，培養(yǎng)起學(xué)生參加體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。在開展體育教學(xué)活動時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些游戲化的活動和比賽，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。例如，在進(jìn)行投擲技能學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行投籃比賽。這種比賽方式可以提高學(xué)生對投擲技能的興趣和認(rèn)識。在開展籃球、足球等項(xiàng)目比賽時(shí)，教師可以設(shè)置一些籃球、足球比賽的情景劇或者角色扮演等游戲活動。這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能的興趣，還能讓他們更好地掌握運(yùn)動技能，增強(qiáng)他們的體質(zhì)和健康水平。

三、“運(yùn)動處方”貫穿于整個(gè)體育教學(xué)過程中

運(yùn)動處方是指針對不同人群設(shè)計(jì)的一種運(yùn)動處方。“運(yùn)動處方”的目的是指導(dǎo)人們有計(jì)劃地進(jìn)行健身鍛煉。運(yùn)動處方分為三類：鍛煉性質(zhì)、鍛煉方法、鍛煉時(shí)間。針對不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同內(nèi)容，在運(yùn)動處方中選擇的項(xiàng)目要科學(xué)合理，切忌盲目和隨意。在體育教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生年齡、性別、健康狀況、接受能力等方面的不同，設(shè)計(jì)出具有針對性和可行性的體育教學(xué)內(nèi)容，并注意以學(xué)生為主體，讓他們充分地發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，選擇最適合自己的運(yùn)動形式。

四、將教學(xué)評價(jià)貫穿于整個(gè)體育課堂教學(xué)中

“以評價(jià)促發(fā)展”作為新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的一個(gè)重要理念，應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的方方面面。評價(jià)既是教師的教學(xué)行為，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)行為。評價(jià)必須以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，全面了解學(xué)生的發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。體育與健康課程評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)業(yè)水平評價(jià)和綜合素質(zhì)評價(jià)兩個(gè)方面。在教學(xué)過程中，要將教學(xué)評價(jià)貫穿于整個(gè)體育課堂教學(xué)中，要從不同方面對學(xué)生進(jìn)行全面的、綜合的評價(jià)，注重發(fā)展過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，注重定性與定量相結(jié)合，注重客觀與主觀相結(jié)合，注重個(gè)體差異與集體效應(yīng)相結(jié)合，注重激勵(lì)與發(fā)展相結(jié)合。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、客觀、公正的綜合評定，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

體育與健康課程理念的核心是以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，這也是新課程改革的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。教師要學(xué)會運(yùn)用教育智慧，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，樹立以學(xué)生為本的體育教學(xué)理念，更新教育教學(xué)方式，以便更好地實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)。