芻議計算機(jī)信息技術(shù)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用

廖志娟

關(guān)鍵詞：計算機(jī)技術(shù)；高中化學(xué)；實驗教學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)中，很多實驗需要教師進(jìn)行演示實驗，學(xué)生在演示實驗的觀看中也能深入了解化學(xué)本質(zhì)知識[1]。在計算機(jī)信息技術(shù)背景下，化學(xué)教師要結(jié)合化學(xué)實驗以及學(xué)生的知識掌握能力，進(jìn)行虛擬實驗演示，從而對化學(xué)實驗中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象進(jìn)行放大以及分解播放，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解。同時計算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動的圖片與視頻中加強(qiáng)對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。以“電解飽和食鹽水”實驗教學(xué)為例，教師可以利用計算機(jī)投影技術(shù)來為學(xué)生呈現(xiàn)虛擬實驗，讓學(xué)生深入觀察實驗現(xiàn)象。在計算機(jī)虛擬實驗演示中，學(xué)生能直觀地觀看到陰陽兩極產(chǎn)生的小氣泡，同時陽極產(chǎn)生時會出現(xiàn)淡淡的黃綠色氣體，這便是氯氣。而在陰極附近滴入酚酞溶液，那么陰極區(qū)的顏色將變成紅色，說明在陰極附近有堿性物質(zhì)產(chǎn)生，這樣學(xué)生將對電解飽和食鹽水的實驗有一個更為直觀且全面的了解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感，促進(jìn)學(xué)生對實驗結(jié)果的分析與理解。

針對高中化學(xué)實驗教學(xué)而言，其操作過程必須規(guī)范正確，若是操作不當(dāng)，很容易引發(fā)實驗事故，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對一些難度較大的化學(xué)實驗，教師往往是利用文字的方式進(jìn)行復(fù)述，然而這樣不僅課堂枯燥，更無法提升學(xué)生對化學(xué)知識的理解，無法正確地掌握化學(xué)實驗流程。基于此，教師要利用計算機(jī)信息技術(shù)來實現(xiàn)實驗過程的演示，利用多媒體來為學(xué)生播放正確的實驗操作過程，針對一些復(fù)雜的環(huán)節(jié)可以反復(fù)觀看，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生掌握基本操作方式。如教師在進(jìn)行氧氣制取實驗時，其中實驗環(huán)節(jié)中需先撤導(dǎo)管再撤燈，然而一些學(xué)生由于疏忽大意，導(dǎo)致在實驗中往往忘記這一步驟，最終導(dǎo)致實驗出現(xiàn)倒吸現(xiàn)象。基于此，教師利用多媒體為學(xué)生播放正確的實驗步驟，針對一些容易忽略的環(huán)節(jié)進(jìn)行重點講解，以此來加深學(xué)生印象，讓學(xué)生在實驗過程中進(jìn)行正確的操作。

在高中化學(xué)教學(xué)中，一些實驗具備很大的危險性，其實驗過程中很可能產(chǎn)生一些有害氣體，對學(xué)生的身體造成傷害。并且一些大型實驗十分復(fù)雜，學(xué)校沒有足夠的實驗器材，導(dǎo)致其無法有效開展。基于此，教師可以利用計算機(jī)信息技術(shù)來開展實驗工作，讓學(xué)生在多媒體視頻的觀看中了解實驗過程，以及實驗現(xiàn)象，從而來保證實驗的安全性。教師結(jié)合實驗內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個生動形象的化學(xué)教學(xué)情境，吸引學(xué)生主動進(jìn)行化學(xué)實驗的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如教師在進(jìn)行氯氣的制取過程中，其氯氣具備一定的毒性，若是在課堂之上讓學(xué)生動手操作，很容易危害到學(xué)生的身體，因此，教師可以將實驗利用多媒體動畫的方式呈現(xiàn)出來，將每一個實驗細(xì)節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生講解正確的操作流程以及出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象。針對一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師可以利用慢動作播放以及回放、放大等方式，讓學(xué)生多角度去觀察與理解，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅對實驗過程有一個全面的了解，同時也對有毒氣體有一個認(rèn)知，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在新課改要求下，高中化學(xué)實驗教學(xué)中有效運用計算機(jī)信息化技術(shù)，能將抽象復(fù)雜的化學(xué)知識變得生動有效，充分促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理融入信息技術(shù)，讓學(xué)生利用多媒體技術(shù)，深入分析實驗現(xiàn)象以及實驗結(jié)論，充分培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲秀春.信息技術(shù)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021，（12）：17-18.

（作者單位：江蘇省海門中學(xué)）