文學課的請假條

想請假，必須有“好”的請假條

在大學里上課，尤其是大課，百來人聚在一堂，難免有渾水摸魚的，無故翹課的，因此開講之前，下課之前，老師會不時祭出法器——點名冊。這個事情一言難盡，也頗浪費時間，有時候也會搞得很無趣，比如曾有個學生直接交上一張帶格式的假條，在“事由”一欄，就兩個大字：有事。我很想知道他們有什么事，就規定每個人一學期都有一次用請假條抵充缺席的機會，前提是，假條的水準必須配得上你的缺席。

于是學生在正確的理由：頭疼、腦熱、感冒、下雨沒傘……后面附上一首小詩，一幅簡筆畫，或者一段書面脫口秀，讓我見識到他們的才華，欣然放行。

不僅如此。有一回一個男生用上課時間去見（未來的）女朋友，我也同意了，畢竟愛情是文學最美的主題，文學也應該成全愛情。他的假條是這么寫的：“老師，有個女同學對我說她們學校的格桑花開了，很委婉的邀請。那我想上課只能請個假了，畢竟不方便晚上看。何況持燭賞花雖有古意，可兩校距離……怕是趕不回來。人生畢竟沒有明月了，不能再沒有花。花月詩酒茶，總得占一樣，不能有花兼有月，此時此刻難為情。”他對白天去赴約看花并不是十分滿意，也不知道看花之后兩個人成了沒有，總之后來他一直沒再請假。

也有同學，洋洋灑灑滿紙文言，“時屬三寒，秋意吟吟，老樹落葉以盤根，新木束妝而身藏，粉黛不施，去流彩之奕奕，素面青衣，看野曠之徐清。風煙云起，萬物賓服，獨蘆葦高竿挺之，風來則順勢，風去則復直。如若初日漸升，便有鴻雁振翅，長嘶高鳴，列陣排行，朝南以歸;又有群鴨早出，劃水揚波，相嬉于轉塘之間，而游乎天地之外。夫鴨與雁者，皆從時節之召，行乎自然，人弗能及……”讀到這里我大概明白他是秋游去了，假條很長，此處略去一百字，總之最后他跟我表態，“群鴨之戲，過午必還”，希望我能以物類情，放他一馬。

我還能怎么樣呢？但看他假條中四字句頻頻，就猜他必然不止這一波，果然，他后面又請了三次假，其中有一次，是章草的《早來腹痛帖》，模仿的王羲之，還有一次，通篇需要我自己句讀。

有的請假條說服力很強

也有學生，假條的文學水平不是那么高，但是說服力真的很強。

“我是××，今天下午我有個遺憾的事情，就是不能來上文學課了。學校慶祝建黨百年的音樂劇《隱秘的光》彩排，我是調音主控。……今天下午的文學課一定會很有趣，但是我上不了了，想來想去，煩。”這我不僅得批，是不是還得安慰他一下？

“先生之課通俗易懂且妙趣橫生，蓋因先生生平多閱歷，胸中有丘壑，然……”“余自幼愛好文學，及長，入南藝求學，乃有文學之課，及遇君，實三生幸事也。余仰先生之學，逢課必至，目隨筆記，弗敢怠也，然……”大多數學生都會在假條第一段或最后一段對我進行夸獎，因為他們有事，需要缺課。

我收集了很多請假條

教了幾年書，我收集了很多請假條，從中學到了很多知識，拓寬了視野，消弭了代際隔閡，一個中年老師，因此不斷進步、成長、刷新，德智體美全面發展。

我按照請假主題、文學性藝術性、知識面等做了多種分類，去年自己家的孩子上了大學，我將這些假條交給了他，供他參考學習。

（摘自《視野》 王春鳴/文）