不知道，是最好的知道

劉欣淼

我常常想，如果當時高老師在所有同學面前公布了真相，那位同學的人生又會發生怎樣的巨變。

那是一堂語文課。午后的陽光透過玻璃窗灑在身上舒適而溫暖，讓人不由自主地沉浸其中，困意也漸漸涌上心頭。上課沒多久，高老師便發現越來越多的同學當起了“點頭俠”，于是，高老師便走到講臺前，敲了敲黑板，笑著說：“同學們，咱們一起玩個開火車的游戲怎么樣？從我開始，大家一起接力朗讀今天要學的這篇課文，讀的長短由自己決定，檢驗一下大家昨天有沒有進行預習，準備好了咱們就開始吧！”

一聽到玩游戲，大家立馬來了精神，瞌睡蟲也一下子消失無蹤。同學們一個接一個地站起來朗讀，十分默契地留著帶生僻字的段落，故意想讓班里的“顯眼包”小程來讀，看看他會不會讀錯。

果不其然，輪到小程時，他真的讀錯了那個生僻字，同學們終于等到了這一刻，不約而同地笑成一片，等著看高老師批評他的場景。但是，事情卻并沒有按同學們設想的那樣發生，高老師并沒有批評他或是急著糾正他，而是當所有人都讀完后，讓大家一起來查一查這個字正確的讀音及釋義。

一時間，教室里響起了嘩啦嘩啦的翻書聲。大家都在有條不紊地查字典，只有石蘭一會兒低頭翻翻桌膛，一會兒背過身翻翻書包，可手里就是沒有字典的影子。她小心翼翼地看向了高老師，心里期待著老師沒有發現她不在查字典，期待著自己可以蒙混過關。

沒想到石蘭和高老師竟然對視了，剎那間她的臉變得通紅。石蘭慌忙低下頭，恨不得把整個腦袋都鉆進桌膛里。其實，高老師一早就發現了石蘭有些不對勁兒，于是便輕聲問道：“石蘭，你的字典呢？”聽到老師的話，石蘭頓時感覺身體有些僵硬，她慢吞吞地站起來，低著頭小聲地說：“老師，我的字典上午還放在桌上，但是現在不見了，不知道是不是被誰偷拿走了。”

被偷了？聽到這個回答，高老師明顯一愣，同學們也紛紛好奇地看向了石蘭。“石蘭這次完蛋了，高老師強調了那么多次手邊要常備字典，她居然沒有，老師肯定會批評她的。”“不應該呀，石蘭的字典在封面和旁側都做了明顯的標記，如果遺落在哪個同學的桌上是很容易辨認出來的，不應該會被拿錯呀？難道是被偷了？”嘀嘀咕咕的討論聲此起彼伏。

偷盜的性質可是與調皮搗蛋大有不同。“大家都看看自己的桌膛和書包里有沒有石蘭的字典，是不是鬧著玩的時候藏起來忘記還了。”高老師嚴肅地說。同學們立刻翻起了各自的書包，但過了好久都沒有人拿出來石蘭的字典。

漸漸地，高老師臉上洋溢的笑容消失不見，取而代之的是如烏云一般陰沉的臉色。不管高老師如何詢問，都沒有同學站出來承認錯誤，班里安靜到掉根針都能聽見。

下課前，高老師嘆了口氣，走到講臺前站定，大聲說道：“放學之前我會去查監控，希望拿走字典的這位同學能在此之前主動向我承認錯誤。”說罷，便推門而去。

臨近放學時，高老師走到在講臺前。大家都以為老師會公布“字典失蹤案”的真相，但沒想到高老師卻說：“雖然沒有人向我承認錯誤，但現在我已經知道是哪位同學不小心拿走字典了。我想再給這位同學一個機會，如果這位同學現在已經認識到了自己的錯誤，但是不敢站出來承認，那就在明天早上晨讀前把字典悄悄地放到講臺前這個桌膛里。”

第二天，同學們不約而同地都比平時更早到達學校，每個人都想要知道究竟誰是那個“小偷”。在十幾歲的年紀，這是一件足以驚天動地的大事件。

同學們擠著扒在教室門邊，腦袋像糖葫蘆一樣從上排到下，齊刷刷地看向走廊盡頭，每出現一名同學都會引起一陣驚呼。“他來了，他來了，等下看看字典有沒有出現！”最頑皮的小程同學當起了傳話人，扭頭沖向班里大聲說道。班里的同學們就會立刻跑去桌膛周圍，等著看稍后會不會出現字典。

漸漸地，越來越多的同學走進了班里，可桌膛里始終沒有石蘭的字典。大家都以為拿走字典的那位同學不會承認錯誤了，漸漸地也就不再關注這件事，陸續回到座位上或三五成群地聊天，或是靜靜地讀書。

這時，教室里突然傳來一聲驚呼，“你們快來看，字典出現了！是石蘭的那本沒錯，旁邊還有她的名字縮寫呢！”大家立刻站起來，所有人呼啦一下子都急匆匆地跑到了講臺前。

“字典居然真的出現了！”“怎么會呢？所有同學都到校了，沒看到誰靠近了桌膛呀？你看到了嗎？”“我也沒看到。”大家忍不住左右交談，目光往返于每個人的臉龐，試圖捕捉到對方心虛的痕跡。看著桌膛里好似憑空出現般的字典，大家更加好奇了，究竟是誰呢？

就在這時，晨讀鈴聲響起，高老師緩緩走進教室，同學們也回到了各自的座位上。看到桌膛里如約出現了那本字典，高老師露出了欣慰的笑容。

“老師，字典已經出現了，同學們都等著真相大白呢，您快說說，究竟是誰拿走了石蘭的字典？”小程問出了同學們的心聲。大家都看向了高老師，期待著老師的回復。

讓同學們十分意外的是，高老師說：“這是我與那位同學的小秘密，我會一直為他保守這個秘密。”接著，高老師又語重心長地說，“其實，一次犯錯不要緊的，只要敢于承認并改正就是好孩子，你們也不要執著于知曉是誰拿的，不要拿這件事去孤立和攻擊別人，因為每個人都會犯錯，是誰并不重要，重要的是要學會知錯就改和寬以待人。”

那天清晨的陽光特別明媚，一如少年向上的心充滿希望。原本我還抱著看笑話的心理坐在臺下，但老師說的話卻字字都重重地敲擊在我的心上。后來整個晨讀時間，高老師都在和我們談心，她溫暖平和的語調讓人如沐春風，好多同學的眼睛都濕潤了，我亦是如此。

其實，至今我都不知道當時究竟是哪位同學拿了字典。時隔多年，我才恍然大悟，老師當時這么做的原因不僅僅是要將那位同學引上正確的道路，更重要的是，老師想要巧妙地保護那位同學的自尊心。

遇見高老師，我們每個學生都是無比幸運的。

其實，許多事情并不一定要知曉真相或過程。對那位同學來講，在兵荒馬亂的青春里，在把自尊心看得比生命還重要的年紀，他認識到了錯誤并改正，這便是最好的結果。

我常常想，如果當時高老師在所有同學面前公布了真相，那位同學的人生又會發生怎樣的巨變。不過幸好，這個世界上沒有如果，也沒有如果后的結果。老師用親身經歷教會我們要學會包容他人，其實，更重要的是，要學會保護他人的自尊心，給予他人一個改正的機會。有時候，不知道，才是最好的知道。