高中生當UP主，除了流量還能收獲什么

朱健勇 代紫庭 史若涵 劉天儀 郝敬軒 梁欣怡

事件回放

作為互聯網原住民一代，Z世代高中生們開始自己當起了U P主，有人演搞笑短劇，有人記錄日常生活，甚至還有人在平臺上分享“作業”……收獲流量的同時，還有人賺到了第一桶金。對于未成年人“網紅”，有人樂見其成，有人隱隱擔憂。近日，國家首個《未成年人網絡保護條例》發布，其中對未成年人合理使用網絡做出了明確規范，并對相關網絡平臺責任提出了要求。

條條大路通“網紅”

前10秒還是穿著白色襯衫戴著耳機的電影清新女主角，后10秒就突然切換為穿著紅色校服的普通高中生。這個標題名為《真實！電影中的高中和現實高中的區別》的1分鐘視頻，至今已經取得1000多萬的播放量。

視頻中的女生叫“安安才沒有黃”。這位平臺上擁有35萬粉絲量的UP主，現實世界中是一名普通的住校高中生。初三假期，安安上傳了她的第一個視頻。視頻中的她戴著黑框眼鏡，在樓梯間跳宅舞（一般指與A CGN文化有關的舞蹈活動），但前幾個宅舞視頻都無人問津。

安安轉而開始創作短劇，“有一天和同學看青春校園片，里面的高中生劇情十分套路化，就想做一期與現實對比的視頻。”憑借一個個真實搞笑的短劇，半年時間里，安安的粉絲量就漲到了10萬多，視頻爆火后，她收獲了人生的第一桶金。平臺將視頻的瀏覽、點贊、收藏等數據轉換為激勵獎金，大概有5000元。“當時我還是未成年人，錢是直接打到我姐姐的賬戶上的。”逐漸成為小有名氣的UP主后，安安兩年間先后從平臺、廣告商處掙到了將近10萬元的報酬。安安將大部分收入用來繳學費、買學習用品和補貼家用，“也會用一些錢買點小東西犒勞一下自己”。

對于00后高中生阿楷來說，每天舉著相機就是在“寫日記”。阿楷說：“當時只是想記錄學校生活，之后當作回憶自己看看。”在阿楷拍攝的Vlog《用365個鏡頭記錄高三的365天》里，學校清晨的教室、晌午的食堂、夕陽下的天臺，都展現出一種美好。

而剛剛升入高三的美術生小謝，推文主要展示的是他的“作業”。小謝的第一篇推文，只放了兩張照片，一張是素描的側臉像，另一張是彩繪立體的水果拼盤。發布后，他收到一名學長的“點撥”：“不要扣邊。放松下來，學會從別人的畫中找靈感。”學長給了小謝一些如何突破繪畫瓶頸期的建議。成為博主讓小謝交到更多朋友，“原先不認識的人在現實生活中把我認出來了，然后大家成了朋友。”

網友這么說

@紫溪：我也想成為像何同學那樣厲害的人。

@一沉：想走高考之外的路不容易，做哪行都要付出努力。確定自己能做什么，自己想做什么，自己未來要做什么。

@斐：高中學習那么緊張，哪還有精力管理賬號呀？先好好高考，大學再做。

@cherry：能成為網紅的那些人，也是抓住了不可多得的機會，可遇不可求。

@子凡：想當博主，先衡量一下，你愿意付出多少時間與精力，愿意擠占多少娛樂時間，以及沒有收益時自己是否仍愿意做下去。

成為“網紅”，也有煩惱

當談到成為UP主會不會對學習有影響的時候，安安坦言：“說一點兒不會影響是假的。”高三在學校，安安的視頻更新頻率遭到限制，這讓她十分“心慌”。“很擔心掉粉，然后被網絡淘汰掉。”安安說，“有些廣告會要求你這周必須發，但我還在學校。”

“高二的時候，我們學校就是兩個星期放一天假，我一天之內拍兩條視頻，然后大概可以維持一周一更，高三就壓縮到了一月一更。”對于惡意的私信以及彈幕中的評論，剛開始安安會覺得“挺難過”，但現在她已經學會與惡意“和解”。

阿楷并不認為帶著相機記錄生活會影響學習，“可能是我的視頻內容更多像是寫日記，Vlog也只是換一種形式的‘電子日記，我沒有刻意構思和策劃。”阿楷說，他的個性就是這樣，如果看到一些特別值得記錄的場景，不拍下來就會覺得很可惜；只有拍下來、記錄下來、作品完成了才能靜下心來專注于學習。“當我回看之前拍的視頻，會覺得它們也是激勵我學習和前進的動力。”

“明明畫得不怎么樣，還要發出來炫！”“自拍發上來蹭流量？”小謝也遭遇到了一些不太友好的評論，但他對此表現得很“包容”，“我覺得每一個人都有發表自己觀點的權利。”

可小謝的媽媽對此卻不如兒子淡定。“她看到一些惡評會問我認不認識那些人。對于我當博主這件事，媽媽經歷了從驚訝到擔心，最后慢慢接受的三個階段。”

未滿18歲，不能在視頻平臺開直播

對于高中生做博主，專家們的觀點并不一致。有專家認為，未成年高中生在社交平臺注冊賬號、發布內容，只要不是做主播，法律并不禁止。但高中生的學習任務很繁重，開設網絡賬號做自媒體并不值得倡導。而且，如果高中生紛紛以增加粉絲和商業價值為目的“當網紅”，可能會產生不良的社會影響。

也有專家表示支持，認為高中生當UP主或博主，算是一種社會實踐，不應該被認為不務正業。因為對學生來講，除了學習參與社會事務，也能在此過程中獲得自身成長。大眾不應一方面希望學生們拓展綜合素養，另一方面又把他們禁錮在知識教育中。不過，要注意的是，在互聯網上無論是平臺還是學生，都要嚴格遵守相關規范，不得違反《未成年人保護法》。

2022年5月，中央文明辦、文化和旅游部、國家廣播電視總局、國家互聯網信息辦公室四部門曾聯合發布《關于規范網絡直播打賞加強未成年人保護的意見》，要求不得為未滿16周歲的未成年人提供網絡主播服務，為16至18周歲的未成年人提供網絡主播服務的，應當征得監護人同意。

經查詢各大視頻平臺的未成年人保護規則并詢問平臺客服后發現，抖音、快手、小紅書、B站等平臺發布作品均無須實名注冊，更不需要家長、監護人的同意。但涉及消費、打賞和收益提現時則需要實名認證。同時，各平臺也均不為未滿18周歲的未成年人提供直播服務。

另外，每個學生的情況都不太一樣，如果高中生在學校里的成績不錯，有精力也有余力做其他事，成為博主可能就是興趣驅使。而更多成為博主的同學可能只是因為高中生活較單調，加上學校、家長追求分數的壓力，想要找一個情緒抒發的窗口。

近年來，互聯網的飛速發展拓展了未成年人的學習和生活空間，也引發了全社會對未成年人網絡保護問題的關注。我們應以發展的眼光，根據未成年人在國家、社會、家庭中扮演的角色，對其行為進行全方位的審視。新出臺的《未成年人網絡保護條例》旨在營造有利于未成年人身心健康的網絡環境，為未成年人網絡保護提供有力的法治保障。同時，平臺也需要關注未成年人做博主時的行為，審查上傳的視頻音頻內容，履行自己的義務。