黨建引領下高校推進“三全育人”的路徑探究

文/遼寧傳媒學院馬克思主義學院 裴宇星

現階段，我國的高校思政教育面臨著三個教育課題，即“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”。國家部門針對思政教育以及“三全育人”教育目標出臺了相關政策，并全力支持“三全育人”在高校中的試點推進工作。“三全育人”是全新的高校教育革新方向，具備系統性及復雜性特征，因此，高校還需要加強對黨建引領下“三全育人”的實踐研究。基于黨的建設思想領導，本文探討了高校以“三全育人”為核心的大學基層黨組織建設的合理路徑。同時，以高校不同學院的黨組織為基礎，開展實踐探索工作，希望能夠全面落實“三全育人”，在實踐中不斷突破，真正將立德樹人的基本任務貫徹到實處。

一、黨建引領下高校構建“三全育人”的主要優勢

（一）政治培養優勢。中國共產黨無論在任何發展階段，都非常注重政治思想建設，尋求堅定的政治立場[1]。政治思想發展是高校開展黨建建設的重點，高校黨建為“三全育人”提供了政治建設基礎。高校黨建注重以馬克思主義理論、毛澤東思想來武裝大學生頭腦，堅定落實黨的強國思想與戰略方針，堅定政治立場，樹立正確的黨建思想。高校在黨的領導下構建的政治課程與教學體系為“三全育人”的建設奠定了良好的政治基礎。同時，高校重視培養師生的政治素質，以此積極推進“三全育人”進高校。高校開展的思政教育不僅為“三全育人”奠定了政治底色，還促進了“三全育人”的實踐發展。高校黨建以黨的思想為建設目標，構建了積極向上、和諧發展的黨建文化，構建了風清氣正的校園黨建環境，促進了“三全育人”的高質量政治建設[2]。

（二）思想創新優勢。黨的領導是高校構建“三全育人”思想格局的根本保障，是高校開展現代化思政工作的根本，必須深入貫徹落實黨的領導思想。高校的“三全育人”建設是基于黨的領導來構建的思政格局，應將黨建與思政深度融合，共同打造“三全育人”思政建設。高校各部門將黨建教育作為教學重點，不斷強化黨建引導下的“三全育人”思想建設，從而構建黨領導下的“三全育人”思政教育藍圖。

（三）作風正派建設優勢。自中國共產黨成立以來，就十分注重黨風建設，不管是戰爭歲月的長征精神與優良傳統，還是現代化中國強國夢的建設，都體現了黨風建設思想。我國始終貫徹著從嚴治黨思想，堅持反腐倡廉，反對不良之風。

高校創設的“三全育人”機制要以黨建作風為基礎，打造新時代的高校黨風建設[3]。高校黨委組織要加大對黨風建設的教育宣傳，構建健全的高校黨委作風長效發展機制，通過良好的師德師風來傳遞黨的正派作風，進而為大學生樹立優良的黨風思想，以此推動黨風建設與“三全育人”的有機結合。

二、黨建引領下高校“三全育人”建設的思想探究

高校要注重對政治思想、制度、作風引領的建設，在教育實踐中將“三全育人”政治思想融入師生思政教育，增強師生的政治認同意識，黨員要做好“三全育人”推進工作，創新黨建教育下的“三全育人”途徑，不斷強化“三全育人”的教育功能，從而構建系統的“三全育人”建設思想體系。

（一）以政治引導落實“三全育人”。高校黨建部門是落實黨組織戰略指向的先鋒組織，而如何推進國家相關政策，政治引導是要點。高校要加強黨中央政治思想與高校思政教育的聯系，將教育部門引領的教育方向“三全育人”落實到實際教學工作中。高校通過合理的政治建設來引導師生樹立正確的政治立場，并高度認可黨的政治方針。高校各黨委部門肩負著高校師生的政治文化建設與學習重任，要堅持落實黨對大學生政治思想教育的要求，用黨的發展思想來武裝大學生的頭腦，讓高校師生意志堅定地落實黨的政策、學習黨的政治理念。通過規范高校的黨組織建設來強化政治引導，在大學生的思政課堂中注重立德樹人教學目標，積極響應“三全育人”的深化改革，引導高校師生對政治有正確的認識[4]。

（二）以思想引導促進高校黨員對“三全育人”的實踐作用。在黨的領導下，國家的教育與科技事業取得了巨大成功，人民的生活也更加富足，國家發展的每一步都是在黨組織的支持中堅定發展道路的。“三全育人”教育發展是黨的重要戰略指向，高校要想高效建設“三全育人”任務，政治思想統一是第一要素。高校在構建“三全育人”機制時，要將黨的政治思想融入其中，加強對黨員的思想培訓，構建完善的黨員學習機制與監督體系，深刻落實黨的思想建設。同時，高校要加強對“三全育人”課題的研究，通過思想引導來促進黨員率先落實“三全育人”政策，讓高校全體教育者樹立思想與行動自覺意識，并推動黨建建設與教學研討活動的深度融合，以立德樹人為中心來落實“三全育人”教育。

（三）以組織引導創新“三全育人”發展途徑。高校黨建工作是長期建設的系統項目，黨的各級部門具備引領與協調各部門開展黨政工作的職能。自建黨百年以來，始終堅持團結就是力量，要充分調動一切可以借助的積極元素，凝聚拼搏奮斗的團結力量。高校實施的“三全育人”教學體系同樣具備系統性，組織引導是構建協同育人途徑和平臺的主要支撐。應由高校黨建組織發揮領頭作用，借助組織的團結優勢，將對大學生開展的思政教育高度融入課程思政教學、科學研究、教學實踐等內容，將教學與育人深度結合，確保教學的覆蓋面完整，確保高校教育與社會發展接軌，沒有脫離社會實際。實施“三全育人”人才培養建設，要呼吁多方組織積極參與聯合共建，借助地方教育資源，凝聚地方力量，構建多方協同，打造系統且完善的“三全育人”教學體系，在黨組織的引領下實現資源共享、協同教育，凝聚多方教育革新力量，優化創新“三全育人”工作格局，充分發揮社會群體的“三全育人”智慧和教育力量[5]。

（四）以制度引導來構建“三全育人”工作制。制度是國家發展的根本。黨采取科學規范管理、嚴格制度約束方式來落實黨建工作，從而構建完整的黨建規章制度，以此為黨的各項工作建設提供制度保障。要致力于加強高校黨建組織建設，以此來解決高等教育存在的變革難題，在此期間，需要以制度引領來推動“三全育人”的完善建設，保障“三全育人”多方協同教育工作順利開展，高效推進。因此，高校要加強完善“三全育人”的各項教學制度建設，將民主、科學的決策落實到育人工作中，提升育人質量與效率。

（五）以師德師風建設來強化“三全育人”功能。教師是開展教育活動的根本，是興教之源，承擔著育人重任。“三全育人”進高校是一次教育革新建設，旨在讓高校教育更人性化，思想建設更有高度，立德育人更高效。黨的作風帶動高校優良師風建設，是促進“三全育人”革新的根本保障。良好師風建設是提高育人質量的主要途徑，高校要推動教師對教育思政內容的研究設計，從而提高思政的育人功能。此外，高校教師要將良好的師風帶入課堂教學，將教育與思政有機結合，將“三全育人”落實到教育活動中，不斷強化大學生思想教育。

三、黨建引領下高校全面促進“三全育人”教育的實踐路徑

（一）加強多方聯動建設，推動全員育人。高校要積極呼吁多方參與“三全育人”聯動，構建黨建領導下的協同育人體系，不斷擴大全員育人教育格局，構建多方聯合動態育人機制。從領導層面出發，由高校黨委領導核心引領，組織部與學工部參與建設，各二級學院貫徹落實“三全育人”工作。從學生層面出發，要將學生黨委組織作為核心，加強學生黨委、學生會、社團、教職工等多方主體的聯合協同，構建多元主體參與的育人機制建設。此外，高校還需要加強與校外教育力量的聯系，構建多樣化教育平臺與實踐基地來促進學生發展，充分利用可視化資源為學生創建良好的學習空間。例如，高校可以創建教學一體化服務系統，將教學輔導、健康咨詢、就業指導等融入服務系統，讓其成為黨建領導下的育人教育平臺，從而為學生提供最優質的教育資源。

（二）加強學生黨建建設，促進全過程育人發展。高校教育要重視學生的發展，將“育人”當作教育重點，基于黨的思想、組織、文化、作風與制度等的引領建設，把提高學生黨建發展中領導力、凝聚力、組織力與發展力等作為重點，努力構建黨建與“三全育人”協調發展[6]。學生黨委部門要將黨史教育轉向常態化與制度化建設，將黨的政治思想建設放在高校思想教育的首位，要深入學習黨委大會思想，將黨史學習中的“不忘初心，砥礪前行”建設理念與高校育人教育結合，帶領全校師生共同學習黨領導下的意識、自信與維護。學生要定期組織黨文化主題學習活動，將強國思想與愛國教育滲透進大學生的學習生活。團員與黨員可以采取多樣化以及信息化的學習方式來強化黨的建設思想。高校可以組織學生將黨史專題與系統學習深度結合，將政治思想與思政課程結合，借助計算機技術構建智慧黨建平臺，采取線上與線下的方式深入學習黨建內容，提高學生對政治思想的認識。此外，高校要加強學生黨會內容的更新學習，將黨的發展理念與建設思想滲透入大學生專業課程與思政教育。同時，高校還要加強對教師的思政培訓，促進教師創新優化思政課堂設計，要把“三全育人”教學思想融入教師大腦，讓教師推動“三全育人”實踐革新，更好地為學生提供優質的教育服務。

（三）以優良正派師德師風來提高“三全育人”向心凝聚力。黨延續的革命精神與作風是黨不懼險阻、堅定向前的珍貴財富[7]。因此，高校要將黨的優良作風傳承到對師德師風的培養建設中。高校要注重對教師師風的建設，要明確教師的育人性質與思想發展需要，組織安排高校全體教師深刻學習習近平總書記對師德建設的重要講話。要全面了解新時代教育對師德的建設要求，以黨史教育不斷強化師風建設。在了解優秀師德楷模相關事跡時要加強榜樣引導學習，準確定位師德建設標準與行為規范，以良好師德師風建設來約束教師依法執教，謹記師德底線。高校要幫助教師堅定政治立場與教育理念，培養教師的愛國情懷以及高尚品德，教師要堅定為黨育人思想，肩負為國培育人才的神圣職責，以育人作為教學主要方針，對教育工作高度負責，將教學重點放在育人建設，從而促進學生的專業素質發展，為祖國培養優秀的社會主義接班人。以良好的師德師風來凝聚高校教育者全身心投入“三全育人”教育建設，構建向心凝聚力。讓高校在黨政思想的帶領下建設一體化“三全育人”體系，從而提升高校教育質量。

四、結束語

高校開展的“三全育人”實踐教學是需要多方參與的，由多個育人主體來共同構建大學生培養機制，涉及大學生的綜合發展，是一項艱巨、復雜的教育工程。在黨的領導與支持下，高校借助黨建的優勢來引領“三全育人”思想建設與實踐發展，將思政教育融入課程建設，并協同多方來構建育人機制，全面推進“三全育人”高質量建設與高水平發展，讓大學生在黨的思想下得到更好發展，通過武裝學習思想與政治態度，不斷提升綜合能力與學科素養。