新時(shí)代“五人”教育工作目標(biāo)下的高職院校社團(tuán)建設(shè)管理途徑探析

文/溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 邵玉佩

全國(guó)教育大會(huì)確立了“凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民”的新時(shí)代教育工作目標(biāo)，是對(duì)教育工作的全新定位，引領(lǐng)了教育工作的方向，彰顯了教育服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的重要使命[1]。新時(shí)代新形勢(shì)，“五人”教育工作目標(biāo)對(duì)高職院校教育工作提出了新的更高的要求。作為高校校園文化建設(shè)的重要載體和思想政治教育的重要抓手，學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)管理具有重要意義[2]。針對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn)，在創(chuàng)新教育中發(fā)展社團(tuán)，將新時(shí)代背景下的“五人”教育工作目標(biāo)與高職院校的社團(tuán)建設(shè)管理相結(jié)合，將其思想內(nèi)涵融入社團(tuán)建設(shè)之中，從而豐富社團(tuán)建設(shè)的外在形式和內(nèi)部需求，推動(dòng)社團(tuán)健康繁榮與可持續(xù)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興增光添彩。

一、新時(shí)代“五人”教育工作目標(biāo)對(duì)高職院校社團(tuán)建設(shè)的新要求

（一）凝聚人心，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定理想信念。學(xué)生社團(tuán)是高職院校學(xué)生“第二課堂”教育的重要組成部分，是校園文化建設(shè)的重要領(lǐng)域。推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)發(fā)展必須既要發(fā)揮“五人”教育工作目標(biāo)的指導(dǎo)作用，又要發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)功能，不斷增強(qiáng)社團(tuán)的凝聚力、影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，真正把鑄魂育人落到實(shí)處。在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)背景下，高職院校應(yīng)堅(jiān)持把“五人”教育工作目標(biāo)作為推動(dòng)高職院校社團(tuán)建設(shè)管理的重要先手棋，不斷使社團(tuán)建設(shè)同學(xué)生發(fā)展要求相匹配、同學(xué)校發(fā)展建設(shè)相契合、同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治引領(lǐng)，牢固樹(shù)立堅(jiān)定的馬克思主義信仰，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義政治制度，堅(jiān)持貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)青年大學(xué)生立志成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）完善人格，夯實(shí)高質(zhì)量發(fā)展人才基礎(chǔ)。完善人格具有人生存與發(fā)展的哲學(xué)根源性價(jià)值，是中華民族復(fù)興偉業(yè)的現(xiàn)實(shí)性需要[3]。人格包括人力的智力、知識(shí)和技能，表現(xiàn)為知、情、意等心理活動(dòng)各個(gè)方面的整合，是影響人力資源質(zhì)量的重要因素。隨著國(guó)家高職學(xué)校“雙高計(jì)劃”建設(shè)的全面推進(jìn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展就顯得尤為重要。高職學(xué)校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)作為學(xué)生培養(yǎng)和管理的有效載體，要深刻理解“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題，全面貫徹黨的教育方針，以文化人、以德育人，打造方向正確、積極向上、創(chuàng)新進(jìn)步的社團(tuán)品牌，構(gòu)建全方位、多層次、寬領(lǐng)域的大思政工作格局，夯實(shí)高質(zhì)量發(fā)展人才基礎(chǔ)，為我國(guó)培育有理想、懂愛(ài)國(guó)、重科技、能創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)、能共享的新時(shí)代人才。

（三）開(kāi)發(fā)人力，培育人才，拓寬育人格局。全國(guó)教育大會(huì)以來(lái)，國(guó)家相關(guān)部門始終高度重視職業(yè)教育工作，相繼出臺(tái)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃（2020—2023年）》《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》等文件，確立了職業(yè)教育與普通教育不同類型、同等重要的戰(zhàn)略定位，強(qiáng)調(diào)高職院校為國(guó)家提供多層次高質(zhì)量的技術(shù)技能人才支撐的培養(yǎng)目標(biāo)。《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》制定近26 年來(lái)的首次修訂并在2022 年5 月實(shí)施，標(biāo)志著職業(yè)教育進(jìn)入新時(shí)代新階段，要求學(xué)生既要德智體美勞全面發(fā)展，又要有一技之長(zhǎng)。同時(shí)要求高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)進(jìn)一步創(chuàng)新思想政治教育模式，提高人才開(kāi)發(fā)工作的科學(xué)化水平，全面拓寬育人格局，有效推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。

（四）造福為民，辦好人民滿意的教育。職業(yè)教育承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要任務(wù)。實(shí)現(xiàn)“五人”教育工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)凝聚人心和造福人民的偉大事業(yè)，要求職業(yè)教育必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)[4]。學(xué)生社團(tuán)作為職業(yè)教育中的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提升綜合素質(zhì)的有效途徑，要堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，更要堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，勇于創(chuàng)新、挖掘資源、做實(shí)做細(xì)，推動(dòng)社團(tuán)建設(shè)邁上新臺(tái)階，全力做好高質(zhì)量技能人才培養(yǎng)工作，號(hào)召學(xué)生將個(gè)人理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供精神動(dòng)力和文化支持。

二、新時(shí)代高職院校社團(tuán)建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）思想政治建設(shè)相對(duì)薄弱。高職院校日益重視對(duì)學(xué)生的課程思政工作，積極探索實(shí)踐，將思想政治教育元素融入各門課程中去，然而，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的思想政治建設(shè)重視度不夠。高職院校學(xué)生不同程度地存在著心智不夠成熟、理想信念模糊、社會(huì)責(zé)任感缺乏等問(wèn)題。在全媒體時(shí)代，學(xué)生身邊充斥著的是大量信息，而非有價(jià)值的資訊，很多本該深入思考、嚴(yán)肅討論的問(wèn)題被娛樂(lè)化、簡(jiǎn)單化、碎片化，消費(fèi)主義、享樂(lè)主義、“泛娛樂(lè)”思潮等沖擊著大學(xué)生的價(jià)值觀念。同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)缺位，學(xué)習(xí)和活動(dòng)易流于形式，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)缺乏價(jià)值引領(lǐng)和思想高度。

（二）創(chuàng)新內(nèi)生動(dòng)力尚需提高。內(nèi)生動(dòng)力不足，是制約社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展的主要癥結(jié)，主要受到三方面因素的影響：一是接力傳承和深入發(fā)展能力不足。高職學(xué)生學(xué)制短，實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)時(shí)間多，對(duì)于參加社團(tuán)更多的是抱著娛樂(lè)和社交的心態(tài)參加，主動(dòng)思考不足；二是社團(tuán)類型繁多但團(tuán)體意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)生社團(tuán)種類豐富，涵蓋領(lǐng)域多，但社團(tuán)活動(dòng)存在低水平重復(fù)，組織形式相對(duì)松散，管理效能和組織紀(jì)律性相對(duì)較弱等問(wèn)題；三是系統(tǒng)思考和協(xié)同實(shí)踐缺乏。學(xué)生社團(tuán)更多的是內(nèi)部成員交流，缺少橫向交流，不能形成合力。

（三）技術(shù)技能發(fā)展亟須融合。新時(shí)代對(duì)技術(shù)技能教育要求更高，對(duì)人的發(fā)展要求更加全面，這就要求社團(tuán)建設(shè)要與職業(yè)教育的職業(yè)性、技能性、專業(yè)性特征和人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。社團(tuán)活動(dòng)形式靈活，是教學(xué)的輔助和延伸。然而，高職院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)更多地停留在興趣和實(shí)踐層面，與職業(yè)精神關(guān)聯(lián)度不緊密，缺乏明確的建設(shè)理念、目標(biāo)和規(guī)劃，融入技能技術(shù)不足，限制了社團(tuán)育人功能的有效發(fā)揮。如何從整體上對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行把握，增強(qiáng)社團(tuán)內(nèi)涵建設(shè)，開(kāi)展具有獨(dú)特文化底蘊(yùn)的實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建技術(shù)技能融合機(jī)制尚需探究。

（四）效果評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善。考評(píng)機(jī)制對(duì)學(xué)生社團(tuán)有目標(biāo)激勵(lì)、責(zé)任激勵(lì)、效果激勵(lì)的導(dǎo)向作用，能推動(dòng)社團(tuán)工作的制度化、規(guī)范化，使社團(tuán)向高效率、高水平的方向發(fā)展。高職院校學(xué)生社團(tuán)一般是依托校團(tuán)委或二級(jí)學(xué)院學(xué)工辦開(kāi)展，學(xué)生組織進(jìn)行自我管理，相對(duì)教學(xué)而言組織、紀(jì)律、管理松散，評(píng)價(jià)也多以學(xué)生到課率為導(dǎo)向。可見(jiàn)，社團(tuán)考核評(píng)價(jià)體系不夠科學(xué)，活動(dòng)記錄不完善，缺乏長(zhǎng)期跟蹤評(píng)價(jià)。因此，亟須加強(qiáng)效果評(píng)價(jià)的方式方法，構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能更加有效地指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

三、新時(shí)代“五人”教育工作目標(biāo)下加強(qiáng)高職院校社團(tuán)建設(shè)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)思政教育融入社團(tuán)建設(shè)。高職院校社團(tuán)建設(shè)要從“人心、人格、人才、人力、人民”的“五人”來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，聚焦現(xiàn)代職業(yè)教育，突破原有的工作局限性，培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才、高素質(zhì)人才[5]。一是將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識(shí)、價(jià)值理念以及精神追求等融入各類社團(tuán)活動(dòng)中去，推進(jìn)理想信念教育常態(tài)化、制度化；二是加大指導(dǎo)教師配備力度，通過(guò)導(dǎo)師帶領(lǐng)規(guī)劃，開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容豐富、喜聞樂(lè)見(jiàn)的思政教育活動(dòng)，把做人做事的基本道理、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任與活動(dòng)結(jié)合，深入系統(tǒng)地推進(jìn)立德樹(shù)人[6]；三是持續(xù)深化思想政治引領(lǐng)，用好黨史教育生動(dòng)教材，針對(duì)學(xué)生社團(tuán)特色類型開(kāi)展各項(xiàng)黨史學(xué)習(xí)主題教育比賽，促進(jìn)各學(xué)院社團(tuán)間文化交流，并將獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行宣傳展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，繁榮校園文化氛圍。

（二）提升治理能力推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。高職院校社團(tuán)管理部門必須以職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)院校專業(yè)設(shè)置的具體情況和實(shí)際需要來(lái)規(guī)劃，優(yōu)化社團(tuán)類型布局、結(jié)構(gòu)設(shè)置，創(chuàng)新工作方式，促進(jìn)社團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展。一是打造高素質(zhì)專業(yè)化管理隊(duì)伍，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)生社團(tuán)組織“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，健全完善社團(tuán)管理體系，加強(qiáng)學(xué)生管理組織培訓(xùn)，打造一支專業(yè)而優(yōu)質(zhì)的管理者隊(duì)伍，以管理推動(dòng)社團(tuán)穩(wěn)健發(fā)展；二是做好傳承接力，社團(tuán)指導(dǎo)老師要履職盡責(zé)，學(xué)生負(fù)責(zé)人要起帶頭作用，接過(guò)傳承的接力棒，深入解決社團(tuán)實(shí)際管理中面臨的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理各項(xiàng)工作落實(shí)落細(xì)，構(gòu)建健康可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制；三是增進(jìn)團(tuán)體意識(shí)，社團(tuán)成員要加強(qiáng)交流，明確社團(tuán)愿景，自覺(jué)把興趣、志向與社團(tuán)發(fā)展相融合，做到心有所信、業(yè)有所精、學(xué)有所成；四是形成合力，開(kāi)拓創(chuàng)新。各社團(tuán)要樹(shù)牢一盤棋的思想、形成擰成一股繩的勢(shì)頭，通力合作，借助新形式、新渠道、新技術(shù)展現(xiàn)社團(tuán)魅力，守正創(chuàng)新，踐行青春使命。

（三）聚焦高素質(zhì)人才培養(yǎng)質(zhì)量。社團(tuán)建設(shè)要堅(jiān)持“第二課堂”教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，整合各類實(shí)踐資源深化職業(yè)教育實(shí)踐，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。一是要契合職教特色，培養(yǎng)職業(yè)精神。在活動(dòng)中有機(jī)融入勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，推進(jìn)優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化傳播，教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的職業(yè)理想；二是鎖定建設(shè)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展。作為學(xué)生聚集平臺(tái)，社團(tuán)要定位明確，凝聚共識(shí)，為建設(shè)高水平可持續(xù)發(fā)展社團(tuán)群策群力。高職院校要牢牢把握我國(guó)職業(yè)教育的時(shí)代使命，圍繞新時(shí)代“五人”教育工作目標(biāo)，夯實(shí)組織建設(shè)基礎(chǔ)，引導(dǎo)社團(tuán)迭代升級(jí)；三是要有的放矢，拓寬活動(dòng)載體。針對(duì)社團(tuán)類型進(jìn)行精準(zhǔn)育人，如技能型社團(tuán)可基于校企合作進(jìn)行協(xié)同合作培養(yǎng)等，豐富實(shí)踐培養(yǎng)渠道。構(gòu)建社團(tuán)建設(shè)與技術(shù)技能融合機(jī)制。結(jié)合國(guó)家推行的“1+X”證書(shū)制度，有針對(duì)性地建設(shè)專業(yè)培訓(xùn)社團(tuán)以提高取證率，通過(guò)開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)節(jié)幫助學(xué)生樹(shù)立良好的專業(yè)思想，專業(yè)意識(shí)和專業(yè)精神。

（四）結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)完善考核評(píng)價(jià)。良好的評(píng)價(jià)體系可以衡量學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展水平和實(shí)踐成果。高效、有序、穩(wěn)定的社團(tuán)組織育人工作考核評(píng)價(jià)要結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)要素，注重典型培養(yǎng)選樹(shù)，強(qiáng)化典型宣傳示范，發(fā)揮優(yōu)秀社團(tuán)引領(lǐng)和輻射作用，帶動(dòng)整體發(fā)展。一是科學(xué)合理地設(shè)計(jì)考核評(píng)價(jià)體系。運(yùn)用增值評(píng)價(jià)理論，即以學(xué)生在一學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程前后的“變化”作為評(píng)價(jià)關(guān)鍵，并結(jié)合準(zhǔn)入和退出機(jī)制，優(yōu)化和完善各類學(xué)生社團(tuán)，使社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展更為規(guī)范化和有序化；二是改進(jìn)評(píng)價(jià)方式和工作方法，最大限度減少不必要的檢查、評(píng)估、評(píng)價(jià)，能夠讓指導(dǎo)教師和學(xué)生負(fù)責(zé)人專注于社團(tuán)建設(shè)，充分釋放學(xué)生社團(tuán)發(fā)展生機(jī)活力；三是形成有價(jià)值的評(píng)估報(bào)告。根據(jù)一學(xué)年活動(dòng)記錄和數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)各社團(tuán)進(jìn)行縱向及橫向比較，并提出改進(jìn)建議，為加強(qiáng)社團(tuán)教育管理提供重要參考；四是健全激勵(lì)、保障機(jī)制。明確獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象、獎(jiǎng)勵(lì)條件、獎(jiǎng)勵(lì)措施、實(shí)施程序、監(jiān)督和場(chǎng)地管理等內(nèi)容，將項(xiàng)目考核與獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)掛鉤，助推社團(tuán)規(guī)模化、特色化、精品化發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的接力棒，歷史地落在我們這一代人身上。社團(tuán)建設(shè)要從“人心、人格、人才、人力、人民”的新時(shí)代“五人”教育工作目標(biāo)來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，著眼現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)要求，突破原有的工作局限性，在創(chuàng)新教育中發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，落實(shí)全員全過(guò)程全方位育人，更好地服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供人才支撐。