提升初中道德與法治教學實效性的途徑

江蘇南京市科利華中學棠城分校 曹 俊

道德與法治教學的根本任務,除了要傳授給學生基本的理論知識外,還要引導學生形成正確的思想與價值觀念,促進學生身心健康發展,做新時代青少年。基于素質教育背景下如何提升初中道德與法治課程的教學實效性,實現教學基本任務,已成為一線教學工作者重點關注的話題。本文將立足教學實際,提出一系列具體策略,構建輕松、靈動、高效的道德與法治課堂。

初中生正處于人格塑造、道德品質培育的黃金時期,開展高質量的課堂教學對學生的學習與心理成長有著重要意義。然而,由于受傳統教學觀念的影響,有些道德與法治課堂總體情況并不樂觀,課堂沉悶無趣,師生互動較少,教學質量低下。這就要求道德與法治教師及時更新教學觀念,提升自身的專業素質,通過應用學生感興趣的、符合時代特征的新型教學模式,讓學生以更好的狀態投身于課堂學習活動之中,實現課堂教學質量的有效提升。

一、借助多媒體,將抽象知識具體化

縱觀初中道德與法治課本,有些理論知識較為抽象,導致學生無法對其有更直觀、深刻的理解。為了將抽象的理論知識具體化,易于學生理解與掌握,初中道德與法治教師可以巧妙利用多媒體,通過呈現直觀性較強的圖片、音頻、視頻等內容,吸引學生注意力,提高學生學習效率和教師教學效果。以統編版道德與法治九年級上冊第一課第一框“堅持改革開放”的教學為例。本節課的教學目標是讓學生進一步了解改革開放是什么以及帶給當代人生產生活的重要意義,激發學生熱愛祖國的情感。由于初中生所處的時代是一個和平的時代,多數學生對本節課的學習興趣不高,對相關內容的理解也不深刻,所以,教師可以積極借助多媒體為學生呈現有關改革開放的圖片或視頻,向學生展示中國自信,讓學生進一步感知當代科技的進步。通過多媒體輔助教學,使學生對一些抽象的理論知識有了更加深刻的了解。

二、聯系豐富多彩的生活,將教條知識生活化

初中道德與法治教材中的內容與學生的生活聯系密切,教師在教學中可以融入學生感興趣的多姿多彩的現實生活,這樣既能拉近學生與課本之間的距離,還能讓學生更容易理解所學內容,實現良好的課堂教學效果。以統編版道德與法治八年級上冊第二課第一框“網絡改變世界”的教學為例。本節課的教學重點之一是讓學生了解網絡給社會發展帶來的作用,幫助學生養成正確的網絡觀念。教師可以結合“高鐵上也能點外賣”導入新課,讓學生進一步感知互聯網帶給人們生活的便利。當然,也可以讓學生談一談自己對網絡的認識,比如利用網絡可以做什么。有的學生認為利用網絡可以購物、定車票等,還有的學生認為利用網絡可以交朋友、查詢資料等。通過將現實生活與所學知識相結合,學生對本節課內容有了濃厚的興趣,課堂教學氛圍也比較好,為高效課堂的構建奠定了基礎。

三、開展豐富多彩的教學活動,將枯燥學習趣味化

通常情況下,當一個人處于興奮狀態時,他的理解能力、記憶能力、想象能力都會高一些。為了讓學生長期處于一種興奮的學習狀態之中,道德與法治教師可以憑借豐富、多彩、多元的教學活動引導學生積極參與其中,讓他們在興趣的驅使下加深對所學知識的理解。例如,在統編版道德與法治七年級上冊第五課第一框“讓友誼之樹常青”的教學中,教師可以創設以下活動。活動一:讓學生結合教材內容與同桌或前后桌共同思考:自己愿意和哪些同學交朋友?通過學生間的積極交流互動,他們對交怎樣的朋友有更深切的認識。活動二:開展角色扮演。兩個人在相處過程中因小事而產生摩擦,兩個人應該怎么做?通過角色扮演的方式調動學生的課堂積極性,讓他們了解到朋友之間需要注意的一些問題等。

綜上所述,教育教學改革向初中道德與法治教師提出了更高的要求。教師應秉承教育初心,遵循以生為本教學理念,積極創新并應用現代化教學方法,在凸顯學生課堂主體地位的同時發揮自身引導、輔助作用,幫助學生加深對所學知識的理解,促進學生個性化發展。