新形勢下調整和改革大學生理想信念教育的內容探析

◎徐洪元 孫巍

一、當代大學生理想信念教育的現狀

（一）教育理念和教育內容落后

我國傳統的理想信念教育是以管教為主的教育方式，教育者以高高在上的姿態審視學生，將學生視為管制對象。這種教育模式忽視了學生真正需求，讓學生對其產生抵觸情緒，因而無法達到理想的教育成效。隨著時代的不斷發展，現代大學生的個體意識增強，思想多元化，且有很廣的信息來源渠道，如果不能把握學生的獨特之處，調動學生自身學習的主動性，就無法達到教育的根本目的，從而無法進行針對性地教學。

傳統的理想信念教育過程中，主要通過對學生的政治理念和道德行為進行教授。隨著社會經濟的不斷發展，教育行業開始進行改革創新，各種新的政治觀念隨之涌現出來。若大學生理想信念教育內容跟不上時代的步伐，就不能達到良好的教育效果。近年來，教育內容雖然進行多次調整，但仍舊是換湯不換藥，對社會變化的把控不及時，因此不符合社會對于人才的需求。雖然目前大學中有關理想信念的教學課程較多，但是都沒有很好的教學成果，主要原因是因為教育內容過于落后，不能滿足社會發展的現狀，而且教學內容不符合學生需要，學生無法在其中得益。

（二）隱性教育內容缺乏

教育中不僅有顯性教育這種課上教學，還有課外知識拓展的隱性教育。這種教育形式主要包括一下幾個方面：物質上體現在校園建筑、花草樹木以及道路布局等方面；制度上體現在社團管理和宿舍管理等方面；精神上體現在學生活動、名人講座等方面。但是目前教育工作者缺乏學生隱性教育的重視程度，導致學生理想信念不能更好地進行發展。

二、調整和改革理想信念教育的策略

（一）堅持“以人為本”的教育觀念

當今社會，“以人為本”的教育理念已經成為核心，教育行業也應明確“以人為本”的教育形式。在理想信念教育過程中，為提升大學生教育的成果，學校要 堅持“以學生為本”。將每個學生作為獨立個體對待，通過為學生服務的教學形式，促進學生的全面發展。目前大學生的個體意識逐漸增強，傳統填鴨式知識灌輸的教學模式只會降低教育效果，因此，教育工作者在教學過程中，就要落實“以人為本”

的教育理念，通過課程設置的調整，進而增加思想道德教育的內容，利用中國優秀傳統教育模式，提高當代大學生的綜合素養，促進其全面協調發展。

（二）吸收優秀文化

我國傳統文化中，儒家以“仁”為教育核心，而后強調“禮”的重要性。注重“仁、義、禮、智、信”的思想觀念，這種傳統思想教育在學生理想信念的養成中具有重要作用。中國傳統文化源遠流長，大學生最基本的傳統文化知識要理解透徹，因此要讓大學生深入了解我國傳統文化，培養大學生基本的歷史素養。教育工作者可以從唐詩宋詞等文學方面著手，讓學生感受傳統文化的魅力，對完善其自身人格、提升綜合素養起到十分重要的作用。

（三）提高自我修養

理想信念不是每個人與生俱來的，而是通過教育環境后天逐漸形成。大學生理想信念的正確樹立，離不開良好的教育修養。朱仁寶曾經提出：要想提高大學生自身素質，學校要有針對性地對其進行教學，還要讓其意識到教育的重要性，并進行自主轉化，這個過程是知、意、情、信、行進行互相作用，也是完善自我、改造自我的過程。大學生在接受學校教育的同時，還要重視自我修養。在中華傳統文化中，通常將實現自身價值歸為修身、齊家、治國、平天下。只有提升自我修養，才能在復雜的網絡信息時有正確分析，并進行運用的能力。

三、結語

綜上所述，大學生是我國社會主義建設的中堅力量，因此要重視大學生的教育和培養。在理想信念教育過程中，要結合大學生的個性特點，堅持“以人為本”的教育理念，調整教育方針，創建新的教學體系，來提高大學生的綜合素質，促進其全面健康地成長和發展。