樂善
收到大學錄取通知書,看到“文物與博物館學”幾個大字時,有多少人和我一樣,對這個陌生的專業感到新奇?我并不比大多數人懂得多,對這個專業也完全不了解,因此是抱著一種探索未知的心態開始了大學生活。
既講文物,又講博物館,那肯定就是學歷史的專業呀!像電視上的鑒寶專家一樣,每天拿著瓶瓶罐罐,去評估各種文物到底值多少錢,或者像《盜墓筆記》里寫的那樣,和一些稀奇古怪的事物打交道,然后解開曠世謎團……在未了解這個專業之前,我也是這樣認為的。然而,同專業的學姐告訴我,四年之后,我拿到的畢業證書上,出現的字樣是“歷史學”,而非“文物與博物館學”。

后來,每當別人再問我學的是什么專業,我都會脫口而出:“歷史,我學的是歷史專業!”既然如此,干嗎還要再分出一個專業來,一起學不就好了嗎?作為歷史學下面的二級學科,兩個專業確實有重合之處。當我真正深入學習才發現,二者的差距還真挺大。歷史學所學偏書面,而文物與博物館學的學習偏實物,這是在我看來兩個專業最大的區別。
文物,一定是有形的實體,通過對文物的研究,我們可以證實史書中的記載,重要的文物,甚至可以改寫歷史。記得有一位老師說過,學歷史的人,是離不開我們的,因為歷史不需要創新。歷史學家的研究資料,除了史書、簡牘的記載,就是我們通過文物研究得出的結論。如果我們錯了,那就全錯了,因此我們一定要謹慎小心。簡簡單單一句話,足以證明開設這個學科的重要性和必要性。
說起來,我和這個專業也算有一段特別的緣分。我人生中的第一份“工作”,就是在博物館當了三天志愿者,不過只是做一些引導游客的事情。那時的我還以一個游客的視角,參觀了博物館。而現在,作為一名專業的學生,我才更加深刻地認識到,博物館的工作,并不只是把文物放進玻璃柜里讓游客觀看那么簡單,文物也并不單單是一件有價值的寶貝。
起初,我想得很天真,覺得這個專業定位清楚,學習對象明確,與之相關的關鍵詞就是“文物”“歷史”“考古”“博物館”。后來我發現,如果深究起來,它可能是所有專業里最八面玲瓏的“交際能手”了,好像和任何學科都有聯系,比如地理學、生物學、法學、民俗學等。甚至,它跟化學也走得很近,畢竟文物的保護和修復是離不開化學的。
面對一個冷門學科,再加上學習對象龐雜,我不頭痛那是假的。學文物與博物館學不像學歷史,除了看書,還必須多看實物,這樣才能把課本知識實物化。比如支釘燒,是一種瓷器燒制方法,為的是解決瓷器底部無釉的問題,但會留下支釘痕跡。什么是支釘痕跡呢?光憑想象,你能想得到嗎?這個時候,去博物館看實物就很有必要了。當我看到那幾個黑黑的小圓點時,內心非常激動。我可以一本正經地向同行者介紹:這就是支釘燒工藝,這就是學文物的魅力。
博物館真是一個很有魅力的地方。為了更好地學習,我通過層層考核,成為云南省博物館的志愿講解員。工作中,我既是在講解,也是在學習。每一件文物背后都有故事。透過它們,我就好像在和千年前的古人進行一場心靈的對話,而課堂上所學的知識,就成了一把解開謎團的鑰匙。當我不再以游客的身份穿行于文物之間時,它們在我眼中仿佛有了生命。不僅如此,博物館里文物的陳列,對空氣、濕度、密封性等都有很高的要求,這都需要我們認真學習、研究。
近幾年,國內掀起了文物熱和博物館熱,大量文物類節目紛紛亮相。閑余時光,看看《如果國寶會說話》《我在故宮修文物》等,了解文物背后的奇妙故事,也加深了我對本專業的了解和喜愛。如果你對歷史感興趣,對考古感興趣,對神秘的文物充滿向往,那么這個專業或許能讓你找到精神的歸宿。
(作者畢業于云南師范大學文物與博物館學專業)