你以為我要學盜墓嗎？

樂善

收到大學錄取通知書，看到“文物與博物館學”幾個大字時，有多少人和我一樣，對這個陌生的專業感到新奇？我并不比大多數人懂得多，對這個專業也完全不了解，因此是抱著一種探索未知的心態開始了大學生活。

既講文物，又講博物館，那肯定就是學歷史的專業呀！像電視上的鑒寶專家一樣，每天拿著瓶瓶罐罐，去評估各種文物到底值多少錢，或者像《盜墓筆記》里寫的那樣，和一些稀奇古怪的事物打交道，然后解開曠世謎團……在未了解這個專業之前，我也是這樣認為的。然而，同專業的學姐告訴我，四年之后，我拿到的畢業證書上，出現的字樣是“歷史學”，而非“文物與博物館學”。

后來，每當別人再問我學的是什么專業，我都會脫口而出：“歷史，我學的是歷史專業！”既然如此，干嗎還要再分出一個專業來，一起學不就好了嗎？作為歷史學下面的二級學科，兩個專業確實有重合之處。當我真正深入學習才發現，二者的差距還真挺大。歷史學所學偏書面，而文物與博物館學的學習偏實物，這是在我看來兩個專業最大的區別。

文物，一定是有形的實體，通過對文物的研究，我們可以證實史書中的記載，重要的文物，甚至可以改寫歷史。記得有一位老師說過，學歷史的人，是離不開我們的，因為歷史不需要創新。歷史學家的研究資料，除了史書、簡牘的記載，就是我們通過文物研究得出的結論。如果我們錯了，那就全錯了，因此我們一定要謹慎小心。簡簡單單一句話，足以證明開設這個學科的重要性和必要性。

說起來，我和這個專業也算有一段特別的緣分。我人生中的第一份“工作”，就是在博物館當了三天志愿者，不過只是做一些引導游客的事情。那時的我還以一個游客的視角，參觀了博物館。而現在，作為一名專業的學生，我才更加深刻地認識到，博物館的工作，并不只是把文物放進玻璃柜里讓游客觀看那么簡單，文物也并不單單是一件有價值的寶貝。

起初，我想得很天真，覺得這個專業定位清楚，學習對象明確，與之相關的關鍵詞就是“文物”“歷史”“考古”“博物館”。后來我發現，如果深究起來，它可能是所有專業里最八面玲瓏的“交際能手”了，好像和任何學科都有聯系，比如地理學、生物學、法學、民俗學等。甚至，它跟化學也走得很近，畢竟文物的保護和修復是離不開化學的。

面對一個冷門學科，再加上學習對象龐雜，我不頭痛那是假的。學文物與博物館學不像學歷史，除了看書，還必須多看實物，這樣才能把課本知識實物化。比如支釘燒，是一種瓷器燒制方法，為的是解決瓷器底部無釉的問題，但會留下支釘痕跡。什么是支釘痕跡呢？光憑想象，你能想得到嗎？這個時候，去博物館看實物就很有必要了。當我看到那幾個黑黑的小圓點時，內心非常激動。我可以一本正經地向同行者介紹：這就是支釘燒工藝，這就是學文物的魅力。

博物館真是一個很有魅力的地方。為了更好地學習，我通過層層考核，成為云南省博物館的志愿講解員。工作中，我既是在講解，也是在學習。每一件文物背后都有故事。透過它們，我就好像在和千年前的古人進行一場心靈的對話，而課堂上所學的知識，就成了一把解開謎團的鑰匙。當我不再以游客的身份穿行于文物之間時，它們在我眼中仿佛有了生命。不僅如此，博物館里文物的陳列，對空氣、濕度、密封性等都有很高的要求，這都需要我們認真學習、研究。

近幾年，國內掀起了文物熱和博物館熱，大量文物類節目紛紛亮相。閑余時光，看看《如果國寶會說話》《我在故宮修文物》等，了解文物背后的奇妙故事，也加深了我對本專業的了解和喜愛。如果你對歷史感興趣，對考古感興趣，對神秘的文物充滿向往，那么這個專業或許能讓你找到精神的歸宿。

（作者畢業于云南師范大學文物與博物館學專業）