黨的創新理論指導下的“黨建+”模式探索

黃斌 宋顯

（1.湖北省婦女干部學校 湖北武漢 430000；2.湖北開放大學 湖北武漢 430000）

黨的二十大圍繞全面建設社會主義現代化國家、全面推進中華民族偉大復興，提出了系列原創性理論觀點，這對于新時期高校黨建工作提供了扎實的理論指導、提出了更高要求，探索在黨的創新理論指導下的“黨建+”模式，就是要牢牢把握黨建工作主線，切實推進理論與實踐相結合，充分發揮黨建的引領作用，統籌推進“一二三四五”“黨建+”模式，提升工作實效，推動各項事業高質量發展。

一、探索“一體兩翼三結合”的“黨建+”發展思路

“黨建+”發展思路，核心要義就是發揮黨建對各項事業的引領帶動作用，通過黨建帶動高質量發展，因此新時期的黨建工作重點在于探索黨建與各項事業融合的發展思路，促進黨建引領下高質量發展的體系格局建設。本文將以“一體兩翼三結合”的“黨建+”發展思路為基礎，探索新時期黨建工作的重點領域和重點環節。

“一體”即充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用，高校要將黨支部標準化規范化建設作為黨建工作的重要內容來抓，堅持各項工作體系化、規范化、制度化，始終把政治建設放在首位，把制度建設作為基礎性工程做實做牢，充分發揮基層黨組織的作用，將堅實的組織建設作為推進各項事業不斷發展的前提和基礎，為各項工作的順利開展提供堅實的組織保障，使支部的主體作用貫穿于教育教學、科學研究、管理服務工作全過程。

“兩翼”即充分推動“黨員先鋒示范崗”與“兩優一先”雙帶頭雙促進，共同在事業發展中扮演榜樣引領作用。讓優秀共產黨員和黨務工作者和先進黨組織能夠得到廣泛的宣傳，充分激發黨建的內在驅動力，“黨建+”的思路才能得以實現。要堅持走出來和走下去相結合，充分了解基層黨組織、黨員信息，做好調研，摸清情況，讓真正優秀的黨員、黨務工作者和先進基層黨組織脫穎而出，同時要引導選樹出的先進典型和榜樣下基層，真正沉入一線，在投身實踐的過程中不斷發揮作用、增長才干。[1]“黨員先鋒示范崗”要根據不同崗位、不同職責，爭當典型，爭創品牌，充分發揮模范帶頭作用，將黨員先鋒示范作用帶入課堂、進教研室、進實驗室、進管理服務一線，實現黨建工作與業務工作的融合發展。

“三結合”即要充分推動“黨建+”發展思路與理論武裝相結合，與思政教育相結合，與高質量發展與干事創業實際相結合。促進黨建全方位帶動引領，融入高校高質量發展的方方面面，為黨建提供有新的，行之有效的方向和思路。

“黨建+”發展思路要與理論武裝相結合，黨的創新理論指導實踐的前提和基礎是做好理論武裝，將理論學習常態化作為黨員的基本素養，作為支部的常態工作，在做好自身理論學習的基礎上，不斷拓展“黨建+”思路，形成由黨員帶動學習，教工黨員帶動學生黨員，教工黨員帶動教工群眾，學生黨員帶動學生群眾開展理論學習；在理論宣講上，要成立由學校黨委領導，各基層黨組織書記，馬克思主義學院專家學者，輔導員群體，以及學生骨干組成的黨員宣講團，開展差異化、分眾化的宣講工作，[2]將黨的創新理論帶到群眾中去，不斷提升全校的理論素養和理論水平。

“黨建+”發展思路要與思政教育相結合，將黨建工作與思政教育相結合，通過黨建推動高校全員、全過程、全方位的育人體系構建，是新時期高校黨建工作的應有之義。[3]一是要以高質量黨建引領高水平思政隊伍建設，全員育人的實施主體是廣大教師和教育工作者，在教師和教育工作者隊伍建設過程中，充分發揮黨員模范帶頭作用，讓黨旗在育人一線高高飄揚，不斷提升全員育人的質量和水平，是“黨建+”思政開展的有效手段；二是要以黨員培養為契機，推動育人向全過程深入，通過對學生黨員發展與培養過程的標準化、規范化，不斷提升育人質量，通過黨建帶團建，進一步規范團員培養過程，提升團員培養質量，從而為全過程育人提供黨建保障；三是要通過支部活動等形式，不斷增強黨建對人才培養的牽引力，切實提升全方位育人的能力和水平。

“黨建+”發展思路要與高質量發展和干事創業實際相結合，黨建+的發展思路，歸根結底是通過黨建引領高質量發展，不斷為高水平大學建設提質增效，不斷為各項事業發展提供源源不斷的組織動能，要不斷拓展視野，找到黨建工作與高質量發展相結合的切入點，找到需要黨建工作推動解決的堵點，找準黨建+高水平大學建設的發展方向和發展目標，不斷將各項事業推向前進。

二、構建“四大場域”相互作用下的“黨建+”實踐范疇

確定了“一二三”發展思路后，關鍵要以發展思路為指導，進行實踐方面的探索，提出切實可行的運行模式和運行機制，一是“黨建+”實踐所能夠依托和輻射影響的“四大場域”，二是“五位一體”相互貫通的“黨建+”運行機制。根據當前高校黨建工作的現狀及高校所承擔的主要職能，不難劃分出開展“黨建+”實踐的“四大場域”，即課堂場域、網絡場域、生活場域及綜合實踐場域，聚焦四大場域協同發力，充分發揮“黨建+”出實招、見實效，不斷探索“黨建+”的實踐模式，是高校黨務工作者需要認真思考的問題。

聚焦課堂場域，“黨建+”添活力。課堂是高校學生獲取知識的主要路徑，也是黨建引領發揮實踐作用的重要場域，高校課堂一定程度上決定著人才培養質量，在落實立德樹人根本任務和高水平大學建設中發揮著至關重要的作用。“黨建+”要聚焦課堂場域，一要不斷打造“精品”課程，通過選樹黨員教師示范課程、打造精品思政課程等，塑造一批政治站位較高、學術基礎扎實、課堂氣氛活躍、廣受學生歡迎的精品課程品牌；[4]二要廣泛開展調研，充分發揮學生黨員的主觀能動性，選樹一批最受學生歡迎的教師和課程，通過基層組織進行廣泛推廣。

聚焦網絡場域，“黨建+”把方向。互聯網已然是當下高校學生信息獲取、休閑娛樂、工作學習、社會交際功能最重要渠道，也是當前高校最重要的場域之一。因此“黨建+”要重點聚焦網絡場域，為廣大高校師生把準方向。一要著力打造一批網絡思政精品，充分發揮黨建引領作用，著力培育一些網絡文化精品和網絡品牌，著力營造學校正能量網絡大V 和特色IP；[5]二要開展網絡文明教育，以支部為載體，通過黨員網絡文明宣講、網絡文明短視頻展播等形式，輻射帶動全校各單位，引導全體師生在網絡場域遵守基本道德規范和法律法規，不信謠、不傳謠、做文明好網民；三要做好結合文章，網絡場域不是洪水猛獸，要做好充分利用網絡資源和合理規避網絡不良影響的結合文章，用辯證觀點開展網絡教育，通過黨員師生正面引導，著力在全校形成趨利避害、合理用網的良好氛圍，讓黨建在網絡場域發揮導航定向的重要作用。

聚焦生活場域，“黨建+”助協同。黨的二十大之后，“一站式”社區建設成為了各地各高校著力構建的生活服務體系，社區作為學生課余時間生活的重要場域，在生活場域的構建過程中，一是要在“一站式”社區建設中充分融入黨建元素，社區綜合體的首要功能就是對學生思想引領，成為黨建的重要平臺，努力讓黨員先鋒示范崗植根學生社區，讓黨員發展的土壤深入學生社區，讓黨建的成果展示在學生社區，讓先進理論和重要思想扎根在學生社區。二是要充分發揮黨建的牽引力，整合各方資源，起到協同聯動的效果，隨著社區平臺功能的不斷增加，不同部門、不同職能、不同功能的各類平臺將匯聚于此，需要發揮組織的協調聯動作用，從而讓社區建設有方向、有條理、有規劃、有效果。

聚焦綜合實踐場域，“黨建+”創品牌。綜合實踐場域既包括校內的實驗室、實訓中心等實踐平臺，也包括校外的各類實習實訓資源，對于當前高校學生的培養和綜合能力的提升而言，此類綜合實踐平臺將會發揮著十分重要的作用，是聯系學校與社會的橋梁和紐帶，是積累實踐經驗的寶貴場域。通過組織各類社會實踐活動，“雙報到”活動，“先鋒示范崗”進實驗室等方式，讓黨建在實踐場域打造出創新品牌，讓黨建工作的實際成效影響范圍進一步擴大，影響力進一步提升。

三、推動“五位一體”相互貫通的“黨建+”運行機制

“黨建+”的“五位一體”運行機制是指黨的創新理論指導下，高校“黨建+”的發展方向應著重聚焦的五個重點問題，也是未來高校“黨建+”深化發展的有力抓手和不斷改革創新的有效路徑。

一是協同育人機制。黨建+專業的協同育人模式是未來高校“黨建+”最重要的運行機制之一，著力發揮基層組織的育人功能，在培根鑄魂上下功夫，把準人才培養的方向，是黨建對人才培養的重要作用，將黨建與專業育人相結合，探索黨建+專業的協同育人模式，要著力改革創新人才培養模式，做好師資隊伍建設，讓黨建工作的實效走進專業課堂，培養德智體美勞全面發展的合格建設者和可靠接班人。

二是媒體融合機制。當前各類媒體平臺、自媒體空前繁榮，為高校黨建工作也帶來了前所未有的機遇和挑戰，高校黨建工作者要解放思想，與時俱進，因勢利導，著力探索黨建+媒體的發展路徑，用好、用精各類媒體平臺，充分發揮媒體融合的優勢，將黨的故事講生動，將品牌項目做響亮，用學生喜聞樂見的形式，普及理論知識，做好四史教育，開展典型宣傳，不斷拓展黨建工作的發展空間。[6]

三是內涵發展機制。黨建工作在任何時代、任何背景下的發展，首要和關鍵都在于內涵發展，打鐵還需自身硬，黨建+的前提是黨建工作自身扎實規范、富有成效，只有不斷豐富高校黨建工作的內涵，提升黨建工作的質量和水平，不斷深化黨建工作的理論成果，才能更好地探索“黨建+”模式。要探索切實可行的內涵發展機制，充分運用基層黨組織的作用，發揚師生黨員的創新精神，讓黨建工作不斷與時俱進，充分服務于高校高質量發展的宏偉藍圖。

四是評優爭先機制。高校“黨建+”模式的構建，需要充分發揮榜樣示范引領作用，在高校各個領域和事業發展的各個環節，充分發揮黨建的組織力，選樹一批在各行業、各領域的榜樣典型，營造爭做典型、爭做先鋒的良好氛圍。評優爭先機制要站在全校發展大局，統籌各項事業發展，形成“黨建+”牽動全校評優爭先機制的工作格局，選樹的典型可以包括黨員先鋒、業務骨干、科研骨干、管理服務骨干、學習標兵、實踐標兵等，覆蓋師生、覆蓋全校，切實提升全校各項事業發展的能力和水平。

五是校地聯動機制。高校是區域人才高地，以黨建引領人才培養，要充分發揮服務地方的功能，完善校地聯動機制，擴大校地合作的領域和范疇，充分發揮好高校的智庫作用，拓展學生的實習實訓空間，不斷推出“黨建+社區”“黨建+企業”的合作形式，一方面增強黨建工作的創新性和實效性，另一方面不斷增強高校人才培養的活力，增強高校作為人才高地的輻射帶動作用，從而形成以高校高質量黨建帶動區域社會高質量發展的良好局面。

四、結語

“一二三四五”“黨建+”模式，就是立足于探索“一體兩翼三結合”的“黨建+”發展思路，著力構建“四大場域”相互作用下的“黨建+”實踐范疇，全面推動“五位一體”相互貫通的“黨建+”運行機制落實落地，不斷提升高校黨建的能力和水平，讓“黨建+”模式更好地服務于高校高質量發展和干事創業實際，為培育堪當民族復興大任的時代新人貢獻力量。